10《蘇武傳》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修中冊(cè)同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）

10《蘇武傳》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修中冊(cè)同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《蘇武傳》，選自統(tǒng)編版2019版《語文選擇性必修中冊(cè)》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以《蘇武傳》為載體，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古代傳記文學(xué)的特點(diǎn)，回顧并鞏固已學(xué)過的傳記文學(xué)知識(shí)，如《史記》中的《廉頗藺相如列傳》等，從而提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的文言文閱讀能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文言文中的字詞意義和句子結(jié)構(gòu)；2）增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳記文學(xué)的藝術(shù)風(fēng)格和人物形象的理解；3）培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過蘇武形象的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)忠誠、堅(jiān)韌等傳統(tǒng)美德的認(rèn)同和尊重。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解蘇武傳中的關(guān)鍵事件，如蘇武出使匈奴、被拘禁十九年等，把握其人物形象和性格特點(diǎn)。

②分析蘇武傳中的對(duì)比手法，如蘇武與匈奴單于、蘇武與漢庭的關(guān)系對(duì)比，以及這些對(duì)比如何塑造人物形象和深化主題。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入解讀蘇武的內(nèi)心世界，理解其堅(jiān)守節(jié)操的深層原因，以及這種精神在當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下的意義。

②掌握古代傳記文學(xué)的表達(dá)技巧，如敘事的詳略處理、人物對(duì)話的運(yùn)用等，并能夠?qū)⑦@些技巧應(yīng)用于自己的寫作實(shí)踐中。

③結(jié)合歷史背景，分析蘇武形象的典型性和時(shí)代特征，以及這種形象對(duì)當(dāng)代學(xué)生的啟示和借鑒意義。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版2019版《語文選擇性必修中冊(cè)》教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與蘇武傳相關(guān)的圖片、歷史地圖以及相關(guān)的視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史背景和人物形象的理解。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論；準(zhǔn)備書桌和椅子，確保學(xué)生舒適地閱讀和書寫。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示蘇武雕像或相關(guān)歷史圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)蘇武其人的好奇，進(jìn)而引出課題《蘇武傳》。教師簡(jiǎn)要介紹蘇武的歷史背景和事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為正式學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

（1）文本解讀：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《蘇武傳》，關(guān)注文本中的關(guān)鍵事件和人物形象，如蘇武出使匈奴、被拘禁十九年等。教師講解文本中的對(duì)比手法，如蘇武與匈奴單于、蘇武與漢庭的關(guān)系對(duì)比，以及這些對(duì)比如何塑造人物形象和深化主題。

（2）人物分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析蘇武的形象特點(diǎn)，如忠誠、堅(jiān)韌、智慧等，并探討這些品質(zhì)在當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下的意義。

（3）寫作技巧：教師講解古代傳記文學(xué)的表達(dá)技巧，如敘事的詳略處理、人物對(duì)話的運(yùn)用等，并引導(dǎo)學(xué)生將這些技巧應(yīng)用于自己的寫作實(shí)踐中。

（4）歷史背景：教師結(jié)合歷史背景，分析蘇武形象的典型性和時(shí)代特征，以及這種形象對(duì)當(dāng)代學(xué)生的啟示和借鑒意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)幾個(gè)與《蘇武傳》相關(guān)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并總結(jié)蘇武形象的特點(diǎn)和時(shí)代背景。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）復(fù)習(xí)《蘇武傳》文本，整理筆記，加深對(duì)文本的理解。

（2）結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于蘇武形象的讀后感，不少于500字。

（3）預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史文獻(xiàn)：《漢書》中的《蘇武傳》原文，以及與蘇武同時(shí)期其他歷史人物的傳記，如《李陵傳》、《衛(wèi)青霍去病傳》等，以便學(xué)生對(duì)比閱讀，了解古代傳記文學(xué)的特點(diǎn)。

（2）相關(guān)影視作品：推薦與蘇武相關(guān)的影視作品，如《蘇武牧羊》等，通過影視作品中的藝術(shù)表現(xiàn)，幫助學(xué)生更直觀地理解蘇武的形象和故事。

（3）學(xué)術(shù)研究：介紹一些關(guān)于蘇武研究的學(xué)術(shù)論文，如《蘇武與漢朝的外交關(guān)系》、《蘇武精神對(duì)當(dāng)代青年的啟示》等，拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《漢書》等歷史文獻(xiàn)，深入了解蘇武的歷史背景和事跡，以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。

（2）影視觀看：組織學(xué)生觀看與蘇武相關(guān)的影視作品，通過藝術(shù)再現(xiàn)，加深對(duì)蘇武形象的理解和感受。

（3）學(xué)術(shù)研究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)，閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)論文，了解蘇武研究的最新成果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)思維。

（4）寫作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生以蘇武為原型，創(chuàng)作一篇短篇小說或散文，通過寫作實(shí)踐，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

（5）歷史對(duì)比：組織學(xué)生討論蘇武與同時(shí)期其他歷史人物的故事，如李陵、衛(wèi)青霍去病等，通過對(duì)比分析，幫助學(xué)生更好地理解古代英雄人物的品質(zhì)和價(jià)值觀。

（6）文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生思考蘇武精神在當(dāng)代社會(huì)的意義，如何將蘇武的忠誠、堅(jiān)韌等品質(zhì)融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。七、板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①蘇武出使匈奴的歷史背景

②蘇武被拘禁十九年的主要事件

③蘇武堅(jiān)守