2024-2025學年新教材高中英語 Unit 6 Earth first教學 知識細解碼說課稿 外研版必修第二冊

2024-2025學年新教材高中英語Unit6Earthfirst教學知識細解碼說課稿外研版必修第二冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課選自外研版必修第二冊Unit6Earthfirst，主要內(nèi)容包括：1.學習關于環(huán)保的詞匯和短語，如recycle,reduce,reuse等；2.掌握描述環(huán)保行為的句型，如WhatcanwedotoprotecttheEarth?；3.閱讀一篇關于環(huán)保的文章，了解環(huán)保的重要性；4.完成相關練習，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，理解環(huán)保在全球范圍內(nèi)的共同關注。

2.增強學生的語言運用能力，通過實際情境運用環(huán)保詞匯和句型。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，分析環(huán)保文章中的觀點并提出自己的見解。

4.提高學生的合作學習能力，通過小組活動共同探討環(huán)保問題。學情分析本節(jié)課針對的是新高一學生，他們在初中階段已經(jīng)接觸了一些基本的英語詞匯和句型，但對環(huán)保話題的了解相對有限。學生層次上，由于新學期開始，學生的學習狀態(tài)和適應程度不一，部分學生可能對高中英語的學習節(jié)奏感到不適應。在知識方面，學生對一些基礎環(huán)保詞匯和句型有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性；在能力上，學生的聽說讀寫能力參差不齊，尤其是在閱讀理解和寫作方面，需要加強訓練。素質(zhì)方面，學生普遍具備一定的環(huán)保意識，但實際應用能力不足，需要在實際情境中提升。行為習慣上，部分學生存在依賴老師的現(xiàn)象，需要引導學生自主學習。這些因素將對課程學習產(chǎn)生一定影響，因此在教學過程中，教師需關注學生個體差異，通過多樣化的教學方法和活動設計，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語學習效果和環(huán)保意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，以講解環(huán)保詞匯和句型為基礎，引導學生參與討論，提高他們的語言運用能力。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬環(huán)保活動，如“環(huán)保大使”，通過實際操作加深對環(huán)保行為的理解。

3.使用多媒體教學，如展示環(huán)保圖片和視頻，激發(fā)學生學習興趣，增強課程的直觀性和互動性。

4.鼓勵學生進行小組合作，通過項目導向?qū)W習，共同完成環(huán)保主題的調(diào)研報告，提高學生的合作和批判性思維能力。教學過程設計【用時】45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于環(huán)境污染的短視頻，引導學生思考環(huán)境問題的重要性。

2.提出問題：Whatdoyouthinkaboutenvironmentalprotection?Howcanwecontributetoagreenerworld?

3.學生討論：分組討論，分享個人對環(huán)保的看法和想法。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹環(huán)保詞匯：recycle,reduce,reuse,conservation,sustainabledevelopment等。

2.講解句型：WhatcanwedotoprotecttheEarth?Howcanwereduceourcarbonfootprint?

3.舉例說明：通過實際案例展示環(huán)保行為，如垃圾分類、節(jié)約用水、綠色出行等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.完成詞匯練習：讓學生根據(jù)新學的詞匯填寫句子，如"I__________(recycle)plasticbottles."

2.句型練習：學生兩人一組，用新學的句型進行對話練習。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：Whataresomeeffectivewaystoprotecttheenvironment?

2.學生回答：引導學生分享他們所知道的環(huán)保方法。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-Whyisenvironmentalprotectionimportant?

-Whatcanwedoinourdailylivestoreducepollution?

2.學生展示：每組選派代表分享討論成果，其他小組進行評價。

六、拓展活動（5分鐘）

1.角色扮演：學生分組，扮演環(huán)保志愿者，進行環(huán)保宣傳活動。

2.創(chuàng)意寫作：讓學生寫一篇短文，提出自己的環(huán)保倡議。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)環(huán)保的重要性。

2.作業(yè)布置：要求學生課后完成一篇關于環(huán)保的短文，并提出自己的環(huán)保行動計劃。

八、板書設計

1.板書標題：Unit6Earthfirst

2.板書內(nèi)容：環(huán)保詞匯、句型、案例、討論成果

九、教學反思

1.關注學生個體差異，根據(jù)學生的學習情況調(diào)整教學節(jié)奏。

2.注重課堂互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.鼓勵學生自主學習和合作學習，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。

4.及時反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高教學效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《TheFutureofOurPlanet》：一篇關于全球氣候變化和環(huán)境保護的文章，討論了可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)和機遇。

-《10SimpleWaystoSavetheEarth》：提供十種簡單實用的環(huán)保方法，鼓勵學生從日常生活做起。

-《TheStoryofStuff》：一本關于物質(zhì)循環(huán)和消費主義對環(huán)境影響的書籍，適合學生深入理解環(huán)保議題。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀上述拓展材料中的一篇或幾篇，深入探討環(huán)保議題。

-鼓勵學生參與環(huán)?；顒樱鐓⒓有@垃圾分類、節(jié)約用水用電等。

-學生可以組建小組，研究當?shù)氐沫h(huán)境問題，并提出解決方案。

-學生可以制作環(huán)保海報或小冊子，向同學和老師宣傳環(huán)保知識。

-學生可以嘗試進行環(huán)保實驗，如測量家庭用水量、計算碳排放等，以增強環(huán)保意識。

3.知識點拓展：

-學生可以學習關于生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)服務、環(huán)境倫理等知識點。

-探討人類活動對自然界的具體影響，如森林砍伐、海洋污染、空氣污染等。

-研究不同國家和地區(qū)的環(huán)保政策和實踐，了解全球環(huán)保趨勢。

-學習可持續(xù)發(fā)展的概念，探討如何在日常生活中實踐可持續(xù)發(fā)展。

4.實用性活動建議：

-學生可以設計一個環(huán)保項目，如校園綠化、節(jié)能改造等，并制定實施計劃。

-組織一次環(huán)保知識競賽，提高學生對環(huán)保知識的興趣和掌握程度。

-邀請環(huán)保專家或志愿者來校進行講座，讓學生直接了解環(huán)保領域的最新動態(tài)。

-學生可以參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如清潔河流、植樹造林等，將所學知識應用于實踐。教學反思與改進在教學Unit6Earthfirst這一章節(jié)后，我進行了深刻的反思，以下是我的一些想法和改進措施。

首先，我注意到課堂上的互動環(huán)節(jié)還不夠充分。雖然我鼓勵學生參與討論，但發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太愿意開口。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，設計更多的小組討論和角色扮演活動，讓學生在小組中互相鼓勵，共同參與討論。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生對環(huán)保話題的理解還不夠深入。在講解環(huán)保詞匯和句型時，我可能會過于依賴直接講解，而沒有給予學生足夠的思考和表達空間。因此，我打算在接下來的教學中，更多地引導學生進行思考，比如通過提問、討論等方式，讓學生自己發(fā)現(xiàn)環(huán)保問題的復雜性。

再者，我在課堂練習的設計上可能過于簡單，沒有充分考慮到學生的個體差異。有些學生可能覺得練習太容易，而有些學生則覺得太難。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，設計不同難度的練習，以滿足不同學生的學習需求。

此外，我也意識到自己在課堂上的提問技巧還有待提高。有時候，我的問題過于直接，沒有給學生足夠的思考時間。為了改善這一點，我打算在提問時更加靈活，給予學生更多的時間來思考和回答。

在教學反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方：

1.我會嘗試引入更多的多媒體資源，如環(huán)保相關的視頻、圖片等，以激發(fā)學生的學習興趣，并幫助他們更好地理解環(huán)保概念。

2.我會設計一些實踐性的活動，如讓學生參與校園環(huán)保項目，或者組織學生進行環(huán)保調(diào)查，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能讓他們將所學知識應用到實際生活中。

3.我會加強對學生的個別輔導，針對那些學習進度較慢的學生，提供額外的幫助和指導。

4.我會鼓勵學生進行課后自主學習和探究，通過布置一些拓展性的作業(yè)，如閱讀環(huán)保相關的書籍、文章，或者參與在線環(huán)保課程，來拓寬他們的知識面。板書設計①知識點：

-環(huán)保詞匯：recycle,reduce,reuse,conservation,sustainabledevelopment

-句型：WhatcanwedotoprotecttheEarth?Howcanwereduceourcarbonfootprint?

-環(huán)保行為：垃圾分類、節(jié)約用水、綠色出行

②詞：

-recycle（動詞）：回收利用

-reduce（動詞）：減少

-reuse（動詞）：再利用

-conservation（名詞）：保護

-sustainabledevelopmen