Module 1 Unit 2 I've got a new friend （說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit2I'vegotanewfriend（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自外研版《一起》英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Module1Unit2I'vegotanewfriend。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)關(guān)于新朋友的基本表達(dá)，如：“Mynameis…”，“I'ma…”，“Ilike…”，“Myfriend’snameis…”，“He/She’sa…”，“He/Shelikes…”。通過學(xué)習(xí)這些表達(dá)，學(xué)生能夠用英語(yǔ)介紹自己和介紹新朋友，培養(yǎng)良好的交流習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過參與對(duì)話、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將提高聽說能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用新詞匯和句型進(jìn)行交流；在了解不同文化背景的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；通過合作學(xué)習(xí)和探究，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)和課堂互動(dòng)，提升學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握關(guān)于介紹自己和新朋友的英語(yǔ)表達(dá)。具體包括：

-使用新詞匯和句型介紹個(gè)人，如：“Mynameis…”，“I’ma…”，“Ilike…”。

-使用新詞匯和句型介紹朋友，如：“Myfriend’snameis…”，“He/She’sa…”，“He/Shelikes…”。

-運(yùn)用這些表達(dá)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和詢問他人。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在運(yùn)用新學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)可能遇到的困難。

-難點(diǎn)一：正確運(yùn)用新詞匯和句型進(jìn)行交流。

-具體表現(xiàn)：學(xué)生可能忘記某些詞匯或句型的正確用法。

-難點(diǎn)二：在真實(shí)語(yǔ)境中組織語(yǔ)言。

-具體表現(xiàn)：學(xué)生可能在實(shí)際對(duì)話中缺乏組織語(yǔ)言的能力，導(dǎo)致表達(dá)不連貫。

-難點(diǎn)三：跨文化交流的意識(shí)不足。

-具體表現(xiàn)：學(xué)生可能不了解不同文化背景下朋友介紹的差異，導(dǎo)致交流不自然。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《一起》英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Module1Unit2。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同職業(yè)的人物圖片，以及相關(guān)的視頻片段，用于輔助學(xué)生理解和練習(xí)新詞匯和句型。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備卡片、貼紙等，用于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和游戲活動(dòng)，增強(qiáng)互動(dòng)性和趣味性。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-教師以輕松的問候開始，用英語(yǔ)詢問學(xué)生：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

-學(xué)生用英語(yǔ)回答，教師借此機(jī)會(huì)引入話題：“Today,wearegoingtolearnaboutmakingnewfriends.Haveyouevermadeanewfriend?Canyoutellusaboutit?”

-教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.預(yù)習(xí)課文

-教師分發(fā)教材，讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解課文的大致內(nèi)容。

-學(xué)生閱讀課文，教師檢查預(yù)習(xí)情況，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.新課導(dǎo)入

-教師展示一張新朋友的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouthinkaboutmakingnewfriends?Whataresomegoodwaystomakenewfriends?”

-學(xué)生討論，教師總結(jié)：“Makingnewfriendsisimportant.Wecanintroduceourselvesandaskaboutotherstomakefriends.”

4.詞匯教學(xué)

-教師展示新詞匯，如“name”、“age”、“job”、“hobby”等，并講解其用法。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音，確保學(xué)生正確掌握詞匯。

5.句型教學(xué)

-教師展示句型：“Mynameis…”，“I’ma…”，“Ilike…”等，并舉例說明。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，確保學(xué)生正確掌握句型。

6.角色扮演

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如“introducer”和“introducee”。

-學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

7.課文朗讀

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，確保學(xué)生能夠流利朗讀。

8.課堂活動(dòng)

-教師組織學(xué)生進(jìn)行“MakeaNewFriend”活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相介紹。

-學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，教師觀察并給予指導(dǎo)。

9.總結(jié)與作業(yè)

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生完成課后作業(yè)，如用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己新朋友的短文。

10.課后反思

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-確保學(xué)生正確掌握新詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。

-通過角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生不同的關(guān)注和指導(dǎo)。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyBestFriend》

內(nèi)容：這篇閱讀材料講述了一個(gè)學(xué)生如何與新朋友建立友誼的故事。通過閱讀，學(xué)生可以了解如何通過共同的興趣和活動(dòng)來加深彼此的了解。

拓展活動(dòng)：學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于自己與新朋友的故事，分享他們是如何成為朋友的。

-閱讀材料二：《HowtoMakeFriendsinaNewCountry》

內(nèi)容：這篇閱讀材料介紹了在新的國(guó)家或環(huán)境中如何結(jié)交新朋友的一些建議。它包括了一些實(shí)用的技巧，如參加社交活動(dòng)、加入興趣小組等。

拓展活動(dòng)：學(xué)生可以討論這些技巧，并思考如何將這些策略應(yīng)用到自己的生活中。

-閱讀材料三：《CulturalDifferencesinFriendships》

內(nèi)容：這篇閱讀材料探討了不同文化背景下友誼的差異。它討論了不同文化中友誼的建立、維持和結(jié)束的方式。

拓展活動(dòng)：學(xué)生可以研究自己所在文化中的友誼特點(diǎn)，并與閱讀材料中的文化進(jìn)行比較。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以通過訪問圖書館或在線資源，尋找關(guān)于友誼和社交技巧的書籍和文章。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看關(guān)于人際交往的紀(jì)錄片或TED演講，以獲取更多關(guān)于友誼和社交的知識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行角色扮演，模擬在不同文化背景下結(jié)交新朋友的場(chǎng)景，以提升他們的跨文化交際能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己結(jié)交新朋友的經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)，以及他們是如何克服這些挑戰(zhàn)的。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)小型調(diào)查問卷，了解同學(xué)們?cè)谛屡笥呀Y(jié)識(shí)方面的偏好和困難，并據(jù)此提出一些建議或解決方案。板書設(shè)計(jì)①詞匯重點(diǎn)

-Mynameis...

-I'ma...

-Ilike...

-Myfriend'snameis...

-He/She'sa...

-He/Shelikes...

②句型重點(diǎn)

-I'vegotanewfriend.

-What'shis/hername?

-He/Sheisa...

-He/Shelikes...

-Myfriendis...

③語(yǔ)法點(diǎn)

-簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用

-系動(dòng)詞be的用法

-介詞的使用（如：in,on,at）

④文化點(diǎn)

-介紹自己的常用表達(dá)

-結(jié)交新朋友的文化習(xí)俗

-國(guó)際友好的交流方式

⑤活動(dòng)步驟

-自我介紹

-詢問朋友信息

-分組討論

-角色扮演

⑥教學(xué)目標(biāo)回顧

-掌握新詞匯和句型

-能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和詢問朋友信息

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在介紹新朋友時(shí)，我讓學(xué)生想象自己正在參加一個(gè)派對(duì)，需要用英語(yǔ)介紹自己。這種情境教學(xué)讓學(xué)生感到更加親切和自然，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.多媒體輔助教學(xué)，豐富課堂形式

我利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富課堂內(nèi)容。例如，在講解“我喜歡…”這個(gè)句型時(shí)，我播放了一段關(guān)于不同興趣愛好的視頻，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)學(xué)習(xí)新詞匯和句型。這種多元化的教學(xué)方式使得課堂更加生動(dòng)有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大，教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一

在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異。這導(dǎo)致我在講解新內(nèi)容時(shí)，有的學(xué)生已經(jīng)掌握，而有的學(xué)生則感到困難。這使得我難以統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.課堂互動(dòng)不足，學(xué)生參與度有待提高

在某些教學(xué)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，課堂互動(dòng)不夠。這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂氛圍的營(yíng)造和互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生缺乏參與課堂的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一，缺乏針對(duì)性

我目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，缺乏針對(duì)性。學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足之處了解不多，這不利于他們進(jìn)行自我提升。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異較大的問題，我計(jì)劃在教學(xué)中采取分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平進(jìn)行分組，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)