3《古詩詞三首》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

3《古詩詞三首》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課通過《古詩詞三首》的學習，旨在提高六年級學生對古典詩詞的鑒賞能力，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。通過分析三首詩的意象、情感和結(jié)構，讓學生感受古典詩詞的魅力，同時鍛煉學生的朗讀、背誦和寫作能力。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的語言建構與運用能力，通過品讀、吟誦古詩詞，增強對詩詞韻律和語言美感的感知。

2.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，引導學生分析詩詞中的意象、意境，體會詩人情感。

3.增強學生的文化理解與傳承意識，讓學生了解古詩詞所蘊含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，增強文化自信。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：六年級學生已具備一定的古詩詞閱讀基礎，能夠識別一些常見的古詩詞詞匯，理解基本的詩歌意象和表達手法。他們能夠朗讀并背誦一些簡單的古詩詞，但深入理解詩歌內(nèi)涵和情感表達的能力還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對古詩詞的學習興趣因人而異，部分學生可能對古典文化有濃厚的興趣，愿意投入時間和精力去學習和欣賞；而部分學生可能對此感到陌生和枯燥。學生的能力水平參差不齊，部分學生能夠快速理解詩歌內(nèi)容，而部分學生可能需要更多的引導和幫助。學習風格上，有的學生偏好通過朗讀來感受詩歌的韻律和情感，有的學生則更傾向于通過分析來理解詩歌的深層含義。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習古詩詞時可能遇到的困難包括對生僻字詞的理解、對詩歌意象和意境的把握、以及對詩人情感的感知。此外，如何將古詩詞與現(xiàn)代語境相結(jié)合，以及如何進行有效的詩歌創(chuàng)作，也是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、音響設備。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和學生作業(yè)。

3.信息化資源：古詩詞相關音頻、視頻資料，如朗誦示范、詩歌解讀等。

4.教學手段：古詩詞卡片、詩歌圖譜、互動游戲等教學輔助材料。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》三首詩，了解詩人背景和詩歌創(chuàng)作背景。

設計預習問題：圍繞古詩詞鑒賞，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“三首詩中各有什么特點？”“詩人通過哪些意象表達情感？”“如何鑒賞古詩詞的韻律美？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解詩歌的基本內(nèi)容和背景。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解古詩詞鑒賞，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示詩人李白的相關圖片或視頻，引出《望廬山瀑布》，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解詩歌的韻律、意象、情感等知識點，結(jié)合《望廬山瀑布》的具體例子進行講解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析三首詩的異同，并嘗試用自己的語言復述詩歌內(nèi)容。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何理解‘飛流直下三千尺’的意象？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解古詩詞的鑒賞方法。

實踐活動法：設計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握古詩詞的鑒賞技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解古詩詞的鑒賞方法，掌握鑒賞技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置作業(yè)，如讓學生選擇一首自己喜歡的古詩詞進行鑒賞，并寫下自己的感受。

提供拓展資源：提供與古詩詞相關的拓展資源，如推薦閱讀《唐詩三百首》等書籍，或推薦一些古詩詞鑒賞的網(wǎng)站和視頻。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的古詩詞鑒賞知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課《古詩詞三首》的學習后，學生在以下方面取得了顯著的效果：

1.**古詩詞閱讀能力提升**：通過自主預習、課堂講解和實踐活動，學生對古詩詞的閱讀能力得到了顯著提升。他們能夠熟練地識別古詩詞中的生僻字詞，理解詩歌的意境和情感，并能夠用自己的語言復述詩歌內(nèi)容。

2.**鑒賞能力增強**：學生在學習過程中，通過分析詩歌的意象、修辭手法和韻律，增強了鑒賞古詩詞的能力。他們能夠識別并分析詩人在作品中所表達的情感和思想，對古詩詞的內(nèi)涵有了更深的理解。

3.**文化素養(yǎng)的提高**：通過對李白、杜甫等古代詩人的作品的學習，學生對我國古代文化有了更深的認識。他們了解到古代詩人的生活背景、社會環(huán)境以及他們的詩歌創(chuàng)作對后世的影響，從而提高了自身的文化素養(yǎng)。

4.**審美能力提升**：學生在學習古詩詞的過程中，不僅提升了閱讀和鑒賞能力，還增強了審美能力。他們能夠欣賞詩歌中的美好意象，感受到古典文化的魅力，從而培養(yǎng)了良好的審美情趣。

5.**語言表達能力的增強**：在課堂上，學生通過朗讀、復述和創(chuàng)作詩歌，鍛煉了自己的語言表達能力。他們能夠用自己的語言準確、生動地表達對古詩詞的理解和感受，提高了口語和書面表達能力。

6.**合作學習能力的提高**：在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、尊重他人意見，并能夠在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，從而提高了合作學習能力。

7.**自主學習能力的培養(yǎng)**：通過課前預習、課堂參與和課后拓展，學生逐漸形成了自主學習的能力。他們能夠獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并能夠在學習過程中自我調(diào)節(jié)，提高了自主學習能力。

8.**創(chuàng)新能力的激發(fā)**：在學習古詩詞的過程中，學生接觸到了不同的詩歌風格和創(chuàng)作手法，激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識。他們嘗試用現(xiàn)代語言表達古典詩詞的情感，創(chuàng)作出了具有個人特色的詩歌作品。

9.**情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)**：通過學習古詩詞，學生感受到了詩人的情感世界，體會到了他們的人生觀和價值觀。這有助于培養(yǎng)學生積極向上、樂觀向上的情感態(tài)度，樹立正確的人生觀和價值觀。

10.**生活實踐能力的提升**：在學習古詩詞的過程中，學生將所學知識運用到實際生活中，如在家中和朋友分享自己的詩歌鑒賞心得，創(chuàng)作詩歌來表達自己的情感，從而提高了生活實踐能力。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《古詩詞三首》，我想先給大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學過程中，我采取了一些比較有效的教學方法。比如，我讓學生們先進行自主預習，這樣他們可以對詩歌有一個初步的了解，帶著問題來上課。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺管用的，學生們在課堂上參與度很高，討論得很熱烈。

在教學策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演，讓孩子們在互動中學習。我看到他們在討論中能夠提出很多有見地的觀點，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，這可能是我需要改進的地方，以后可以多創(chuàng)造一些讓他們表達自己的機會。

管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但有時候還是會有些小插曲，比如個別學生分心，或者討論太熱烈導致課堂紀律有些松散。我需要更加細致地管理課堂，確保每個學生都能集中注意力。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。學生們對古詩詞的興趣明顯提高了，他們能夠準確地理解詩歌的意境和情感，而且能夠用自己的話來描述詩歌的內(nèi)容。在技能方面，他們的朗讀和背誦能力也有所提升，這讓我感到欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對古詩詞的背景知識掌握得不夠，導致他們對詩歌的理解不夠深入。我打算在今后的教學中，增加一些關于詩人背景和詩歌創(chuàng)作背景的介紹，幫助學生更好地理解詩歌。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學生們對古詩詞有了更深的熱愛，他們開始主動去尋找和閱讀更多的古詩詞。這種積極的態(tài)度是非常寶貴的，我會繼續(xù)鼓勵他們，讓他們在古詩詞的世界里繼續(xù)探索。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對古詩詞背景知識的講解，幫助學生更好地理解詩歌。

2.針對內(nèi)向的學生，創(chuàng)造更多的表達機會，鼓勵他們積極參與課堂討論。

3.優(yōu)化課堂管理，確保課堂紀律，讓每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。

4.設計更多樣化的教學活動，如詩歌創(chuàng)作、詩歌朗誦比賽等，激發(fā)學生的學習興趣。

5.定期進行教學反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法，以提高教學效果。內(nèi)容邏輯關系①古詩詞的基本知識

-詩歌的起源與發(fā)展

-古詩詞的體裁分類（如五言絕句、七言律詩等）

-詩歌的韻律和節(jié)奏

②三首古詩詞的具體分析

-《登鸛雀樓》

-重點知識點：詩人王之渙的生平簡介，詩歌背景，詩歌意境。

-重點詞句：“白日依山盡，黃河入海流?！?/p>

-《望廬山瀑布》

-重點知識點：詩人李白的人生經(jīng)歷，詩歌主題，詩歌藝術特色。

-重點詞句：“飛流直下三千尺