12《亡羊補(bǔ)牢》說課稿-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

12《亡羊補(bǔ)牢》說課稿-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)語文《亡羊補(bǔ)牢》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)成語“亡羊補(bǔ)牢”，通過理解成語的含義和背后的故事，體會(huì)勤奮、自省、勇于改正錯(cuò)誤的精神。同時(shí)，通過朗讀、討論等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)，提升學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我反省和及時(shí)改正的重要性，培養(yǎng)其勤奮學(xué)習(xí)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解成語“亡羊補(bǔ)牢”的含義及其背后的故事。

2.通過故事體會(huì)勤奮、自省、勇于改正錯(cuò)誤的精神。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)成語的理解可能停留在字面意思，難以深入理解其深層含義。

2.學(xué)生在朗讀和討論中可能缺乏參與度，難以形成深刻的感悟。

解決辦法：

1.結(jié)合故事背景，引導(dǎo)學(xué)生通過圖片、視頻等多媒體手段直觀感受故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解成語的含義。

2.采用小組討論、角色扮演等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享個(gè)人見解，通過合作學(xué)習(xí)加深對(duì)故事和成語的理解。

3.設(shè)計(jì)提問環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中思考，通過提問引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵信息和人物情感變化。

4.通過課后作業(yè)，如寫作練習(xí)或繪制思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化，并能夠靈活運(yùn)用。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、黑板或白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部語文教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：與《亡羊補(bǔ)牢》相關(guān)的動(dòng)畫片、故事音頻、成語解釋PPT

-教學(xué)手段：成語卡片、故事圖片、角色扮演道具、小組討論記錄表五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道哪些成語？”來引發(fā)學(xué)生的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生分享。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的成語，如“井底之蛙”、“畫蛇添足”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)成語的特點(diǎn)和用法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解成語“亡羊補(bǔ)牢”的來源、含義以及故事背景。

-舉例說明：教師通過故事《亡羊補(bǔ)牢》的敘述，讓學(xué)生了解成語的具體用法和意義。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么羊丟失了要補(bǔ)牢？”這個(gè)問題，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的看法。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行角色扮演，通過表演來加深對(duì)故事的理解。

-討論分享：每組學(xué)生分享他們的角色扮演過程，教師引導(dǎo)學(xué)生討論角色的心理變化和故事的教育意義。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過小組合作，完成成語接龍游戲，鞏固對(duì)“亡羊補(bǔ)牢”等成語的理解。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和成語用法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

5.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約10分鐘）

-朗讀比賽：教師組織學(xué)生進(jìn)行成語朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀能力和對(duì)成語的熟練度。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的成語和故事，強(qiáng)調(diào)勤奮、自省、勇于改正錯(cuò)誤的重要性。

-反思與展望：教師鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲，并提出對(duì)未來學(xué)習(xí)的期望。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：教師布置閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀與“亡羊補(bǔ)牢”相關(guān)的其他成語故事。

-寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，寫一篇關(guān)于自己生活中“亡羊補(bǔ)牢”的例子或感悟的小文章。

-家長反饋：教師提醒家長關(guān)注孩子的作業(yè)完成情況，鼓勵(lì)家長與孩子共同討論作業(yè)內(nèi)容。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-成語故事集：收集與“亡羊補(bǔ)牢”類似的成語故事，如“掩耳盜鈴”、“杯弓蛇影”等，豐富學(xué)生的成語知識(shí)。

-歷史典故：介紹與成語相關(guān)的歷史人物和事件，如“亡羊補(bǔ)牢”背后的典故，讓學(xué)生了解成語背后的歷史背景。

-文學(xué)作品：推薦與成語故事相關(guān)的文學(xué)作品，如《聊齋志異》中的相關(guān)故事，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-文化知識(shí)：介紹成語所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，如成語中的道德觀念、人生哲理等，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀成語故事集，了解成語的來源和演變過程，增加成語知識(shí)儲(chǔ)備。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行成語故事的角色扮演活動(dòng)，通過表演加深對(duì)成語故事的理解和記憶。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與成語學(xué)習(xí)，與孩子共同探討成語故事，增進(jìn)親子關(guān)系。

-拓展寫作：引導(dǎo)學(xué)生將成語故事改編成現(xiàn)代故事，發(fā)揮想象力，提高寫作能力。

-主題班會(huì)：開展以成語為主題的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己了解的成語故事，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的成語，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，提升研究能力。

-詩詞創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用詩詞形式表達(dá)成語故事，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-日常生活應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用成語，提高語言表達(dá)能力和交際能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-成語“亡羊補(bǔ)牢”的含義及其背后的故事。

-故事中人物的行為和心理活動(dòng)。

-成語所傳達(dá)的勤奮、自省、勇于改正錯(cuò)誤的精神。

②關(guān)鍵詞：

-亡羊補(bǔ)牢

-補(bǔ)牢

-亡羊

-自省

-勇于改正

③重點(diǎn)句子：

-“羊丟失了，趕快修補(bǔ)羊圈，羊就不會(huì)再丟失了?！?/p>

-“他后悔沒有早點(diǎn)補(bǔ)牢?！?/p>

-“從今以后，我要做事更加小心，不能再犯同樣的錯(cuò)誤了?！卑恕⒔虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了《亡羊補(bǔ)牢》這節(jié)課，讓我感到收獲頗豐，同時(shí)也意識(shí)到還有很多需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過提問“你們知道哪些成語？”激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們紛紛舉手回答，課堂氛圍活躍。在回顧舊知的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)之前學(xué)過的成語掌握得比較好，這讓我對(duì)他們的基礎(chǔ)知識(shí)有了信心。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了成語“亡羊補(bǔ)牢”的含義和故事背景，通過多媒體展示和圖片輔助，讓學(xué)生更直觀地理解了成語的內(nèi)涵。舉例說明時(shí)，我選擇了幾個(gè)與成語相關(guān)的具體例子，讓學(xué)生通過對(duì)比分析，加深了對(duì)成語的理解。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，學(xué)生們積極參與，各抒己見。我發(fā)現(xiàn)，通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們的合作能力和表達(dá)能力得到了鍛煉。在討論過程中，有些學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出獨(dú)到的見解，這讓我很欣慰。

然而，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得自己做得不夠好?？偨Y(jié)時(shí)，我只是簡(jiǎn)單地回顧了本節(jié)課的內(nèi)容，沒有深入挖掘故事背后的教育意義。今后，我應(yīng)該在總結(jié)環(huán)節(jié)更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們從故事中汲取智慧。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體良好，但仍有部分學(xué)生注意力不集中。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)效果評(píng)價(jià)方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，對(duì)成語的理解更加深入，情感態(tài)度也更加積極向上。但是，也有部分學(xué)生在朗讀和寫作方面還有待提高。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的方式，如成語接龍、成語故事比賽等，以提高學(xué)生的參與度。

2.在新課呈