10竹節(jié)人（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

10竹節(jié)人（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析10竹節(jié)人（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)，屬于“綜合性學(xué)習(xí)”板塊。通過學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》一文，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解民間傳統(tǒng)玩具的制作過程，感受民間文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。課文以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了竹節(jié)人的制作過程，富有生活氣息，貼近學(xué)生生活實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美感知。通過學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》，學(xué)生能夠體會(huì)民間工藝的精巧，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重與傳承意識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、分析等方法，提升語(yǔ)文實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間文化的探究興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)基礎(chǔ)：六年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠閱讀理解一般文本，具備基本的寫作能力。對(duì)于民間傳統(tǒng)玩具，部分學(xué)生可能有所了解，但系統(tǒng)知識(shí)相對(duì)匱乏。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于動(dòng)手操作類的學(xué)習(xí)活動(dòng)較為感興趣。他們具備較強(qiáng)的觀察力和一定的動(dòng)手能力，能夠通過觀察、模仿學(xué)習(xí)新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立操作的類型，也有樂于合作、交流學(xué)習(xí)的類型。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作竹節(jié)人的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到技術(shù)難點(diǎn)，如切割、彎曲等。此外，對(duì)民間文化了解不足可能影響他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。部分學(xué)生可能因動(dòng)手能力不足或缺乏耐心而難以完成作品。教師需提供必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服困難，享受學(xué)習(xí)過程。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材，以便閱讀《竹節(jié)人》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與竹節(jié)人相關(guān)的圖片、視頻，展示竹節(jié)人的制作過程和民間文化背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備竹子、剪刀、尺子、線等制作竹節(jié)人的材料，確保安全并便于學(xué)生操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生交流制作經(jīng)驗(yàn)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近布置安全區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示不同種類的民間傳統(tǒng)玩具圖片，如泥人、剪紙、風(fēng)箏等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己熟悉的民間玩具。

-提問：“你們知道這些玩具是如何制作的嗎？它們有什么特別的地方？”

-引出課題《竹節(jié)人》，介紹竹節(jié)人的歷史和文化背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文《竹節(jié)人》，教師引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀，理解課文內(nèi)容。

-分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，如“竹節(jié)人的眼睛是用紅紙剪成的，像兩個(gè)小燈籠?！?，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)竹節(jié)人的喜愛之情。

-講解竹節(jié)人的制作步驟，包括選材、切割、彎曲、組裝等，通過視頻或圖片展示制作過程。

-學(xué)生跟隨教師一起動(dòng)手制作竹節(jié)人，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行竹節(jié)人制作比賽，每組需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作品。

-教師評(píng)選出制作最精美的竹節(jié)人，并邀請(qǐng)獲獎(jiǎng)組分享制作心得。

-學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)作品，交流制作技巧，提升動(dòng)手能力和審美能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)竹節(jié)人的文化價(jià)值。

-回顧學(xué)生在制作過程中的表現(xiàn)，肯定他們的努力和進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索民間文化，動(dòng)手制作更多有趣的民間玩具。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，嘗試制作其他種類的民間玩具，并記錄制作過程。

-撰寫一篇關(guān)于竹節(jié)人或民間玩具的短文，分享自己的制作經(jīng)驗(yàn)和感受。

-下節(jié)課帶來自己制作的民間玩具，與同學(xué)們交流分享。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《民間玩具的故事》：這是一本介紹我國(guó)傳統(tǒng)民間玩具的書籍，詳細(xì)介紹了各種玩具的歷史、制作方法和文化內(nèi)涵。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解竹節(jié)人的背景和文化價(jià)值。

-《民間藝術(shù)大觀》：這本書收錄了大量的民間藝術(shù)作品，包括剪紙、泥塑、刺繡等，可以幫助學(xué)生拓寬視野，了解我國(guó)豐富的民間藝術(shù)形式。

-《傳統(tǒng)工藝傳承人訪談錄》：通過訪談民間工藝傳承人，了解他們?nèi)绾蝹鞒泻桶l(fā)揚(yáng)民間文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間文化的熱愛和傳承意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以調(diào)查自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)玩具，了解其制作方法和文化背景，撰寫調(diào)查報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的民俗文化活動(dòng)，如剪紙比賽、泥塑展覽等，親身體驗(yàn)民間文化的魅力。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一種新的民間玩具，結(jié)合現(xiàn)代元素，制作出具有創(chuàng)意的作品。

-組織學(xué)生開展“民間文化小講師”活動(dòng)，讓學(xué)生向其他同學(xué)介紹自己了解的民間文化知識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與民間文化相關(guān)的視頻、音頻資料，組織學(xué)生進(jìn)行鑒賞和討論。

3.結(jié)合教材的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行綜合性的拓展活動(dòng)：

-通過制作竹節(jié)人，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到幾何知識(shí)，如直線、曲線的切割和彎曲。

-在學(xué)習(xí)民間玩具的過程中，學(xué)生可以了解不同地區(qū)的文化差異，如南方的竹編工藝和北方的泥塑藝術(shù)。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)到歷史知識(shí)，了解民間玩具的歷史演變和傳承過程。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以提升動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際：

-組織學(xué)生開展“民間玩具創(chuàng)意市集”，讓學(xué)生展示自己制作的玩具，并介紹其文化內(nèi)涵。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加民間藝術(shù)比賽，如剪紙、泥塑等，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以參與社區(qū)文化推廣活動(dòng)，如組織展覽、講座等，向公眾傳播民間文化知識(shí)。教學(xué)反思今天上了《竹節(jié)人》這一課，感覺整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過展示民間玩具的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)竹節(jié)人有了初步的了解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于民間玩具的了解并不是很深入，這說明我在平時(shí)的教學(xué)中可能沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和了解傳統(tǒng)文化。今后，我會(huì)在課堂上多加入一些關(guān)于傳統(tǒng)文化的元素，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在講授新知的過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講解、演示、實(shí)踐等，力求讓學(xué)生在多種感官的刺激下學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解竹節(jié)人制作步驟時(shí)，學(xué)生們的注意力都很集中，這說明我的講解方式比較適合他們。但是，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生動(dòng)手能力較弱，制作過程中遇到了一些困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)，可以通過設(shè)置一些簡(jiǎn)單的手工制作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的動(dòng)手能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了小組比賽，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果很好，學(xué)生們?cè)诒荣愔胁粌H學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在比賽過程中，部分學(xué)生過于注重結(jié)果，而忽視了過程。這讓我反思，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的過程意識(shí)，讓他們明白，學(xué)習(xí)的過程比結(jié)果更重要。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索民間文化。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單，但我覺得還是起到了一定的作用。然而，我也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我可以更加深入地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，讓他們思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了兩個(gè)作業(yè)：一個(gè)是制作新的民間玩具，另一個(gè)是撰寫關(guān)于竹節(jié)人或民間玩具的短文。這個(gè)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高他們的實(shí)踐能力。但是，我也擔(dān)心，部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝l件等原因，無法完成作業(yè)。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，盡量設(shè)計(jì)一些適合不同學(xué)生的作業(yè)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-竹節(jié)人的歷史淵源

-竹節(jié)人的制作步驟

-竹節(jié)人的文化內(nèi)涵

②重點(diǎn)詞句：

-“精巧的制