5 一個(gè)豆莢里的五粒豆 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）

5一個(gè)豆莢里的五粒豆說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5一個(gè)豆莢里的五粒豆說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）教材分析《一個(gè)豆莢里的五粒豆》選自統(tǒng)編版語文四年級上冊，這是一篇充滿想象力和童趣的課文。文章通過五粒豆子的奇妙經(jīng)歷，展現(xiàn)了生命的頑強(qiáng)和美好。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對生命的敬畏之心，提高學(xué)生的閱讀理解能力和想象力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和思維能力。通過學(xué)習(xí)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，學(xué)生將能夠感知生命的可貴，培養(yǎng)關(guān)愛生命的情感；提升閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作具有創(chuàng)意的作品。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握五粒豆子的成長歷程。

2.體會(huì)作者通過自然景物描寫表達(dá)的情感。

難點(diǎn)：

1.理解五粒豆子在不同環(huán)境中的成長變化，感悟生命的頑強(qiáng)。

2.想象五粒豆子的奇妙經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

解決辦法：

1.通過分段閱讀，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，把握五粒豆子的成長變化。

2.結(jié)合多媒體展示自然景物，幫助學(xué)生直觀感受課文中的情感，引導(dǎo)他們體會(huì)生命的可貴。

3.通過小組討論和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們嘗試?yán)m(xù)寫五粒豆子的故事。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文四年級上冊教材，包含《一個(gè)豆莢里的五粒豆》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如五粒豆子的插圖、自然景觀圖片，以及與生命成長相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)課件：制作包含課文重點(diǎn)段落、自然景物描寫、五粒豆子成長過程的PPT。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的書寫材料，確保教學(xué)環(huán)境安靜、整潔。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著向?qū)W生問好：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇充滿想象和童趣的課文——《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。請大家翻開課本，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)奇妙的故事。”

2.學(xué)生齊聲回答：“好！”并迅速翻開課本，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)。

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生注意字音、字義，了解課文大意。

2.學(xué)生自讀課文，老師巡視指導(dǎo)，糾正字音、字義。

三、分段講解，深入理解

1.老師講解第一段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注五粒豆子的來歷和生長環(huán)境。

-學(xué)生認(rèn)真聽講，思考五粒豆子的生長環(huán)境對它們的影響。

2.老師講解第二段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注五粒豆子的成長過程。

-學(xué)生跟隨老師的講解，思考五粒豆子在不同環(huán)境下的成長變化。

3.老師講解第三段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注五粒豆子之間的互動(dòng)和情感。

-學(xué)生積極參與討論，分享自己對五粒豆子之間情感的理解。

4.老師講解第四段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注五粒豆子的結(jié)局。

-學(xué)生思考五粒豆子的結(jié)局，感受生命的頑強(qiáng)和美好。

四、重點(diǎn)段落分析，體會(huì)情感

1.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)段落，如五粒豆子在不同環(huán)境下的成長變化。

-學(xué)生朗讀重點(diǎn)段落，思考五粒豆子所面臨的困難和挑戰(zhàn)。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者通過自然景物描寫表達(dá)的情感。

-學(xué)生分享自己對自然景物描寫的感受，體會(huì)作者對生命的敬畏。

五、拓展延伸，激發(fā)想象

1.老師提出問題：“如果你們是其中的五粒豆子，你們會(huì)經(jīng)歷怎樣的故事？”

-學(xué)生積極思考，發(fā)揮想象力，續(xù)寫五粒豆子的故事。

2.老師邀請幾名學(xué)生分享自己的續(xù)寫內(nèi)容，其他學(xué)生傾聽并給予評價(jià)。

六、總結(jié)全文，升華主題

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容，回顧五粒豆子的成長歷程。

-學(xué)生分享自己的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)五粒豆子的頑強(qiáng)和美好。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：這篇課文告訴我們什么？

-學(xué)生討論并回答，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛生命、珍惜生活的重要性。

3.老師總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，希望大家能夠珍惜生命，關(guān)愛他人，勇敢面對生活中的困難和挑戰(zhàn)?！?/p>

七、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-朗讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。

-思考：在生活中，我們?nèi)绾侮P(guān)愛生命、珍惜生活？

-續(xù)寫五粒豆子的故事，發(fā)揮自己的想象力。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，記下作業(yè)要求。

八、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)五粒豆子的成長歷程和生命的可貴。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表示對生命的敬畏和珍惜。

九、下課

1.老師向?qū)W生宣布下課，微笑著向他們道別。

2.學(xué)生收拾課本，有序離開教室。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學(xué)習(xí)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，學(xué)生在初讀、分段講解、重點(diǎn)段落分析等環(huán)節(jié)，對課文內(nèi)容有了更深入的理解。他們在課后能夠用自己的語言復(fù)述課文，并能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨大意。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過感受五粒豆子的頑強(qiáng)生長和美好結(jié)局，體會(huì)到了生命的可貴和生活的意義。他們開始關(guān)注生活中的美好，對生命抱有敬畏之心，學(xué)會(huì)珍惜和關(guān)愛他人。

3.語言表達(dá)能力的提高：學(xué)生在課堂上積極參與討論，分享自己的閱讀感受和續(xù)寫故事，鍛煉了口頭表達(dá)能力。他們在寫作作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)，表達(dá)自己的思想和情感。

4.想象力的培養(yǎng)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過續(xù)寫五粒豆子的故事，發(fā)揮了自己的想象力。他們在創(chuàng)作中能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，豐富故事情節(jié)，提升了想象力。

5.思維能力的鍛煉：學(xué)生在分析課文重點(diǎn)段落和總結(jié)全文的過程中，鍛煉了自己的思維能力。他們學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，提高了分析問題的能力。

6.語文素養(yǎng)的綜合提升：通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了全面提升。他們在字音、字義、詞義、句意等方面有了更扎實(shí)的掌握，為今后的語文學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.課堂參與度提高：在課堂討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。他們在互動(dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人，提高了課堂參與度。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自主閱讀、思考和總結(jié)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思今天上了《一個(gè)豆莢里的五粒豆》這一課，總體來說，我覺得效果還是不錯(cuò)的。但是，在反思過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，下面我想和大家分享一下。

首先，我覺得課堂氣氛營造得還可以。我嘗試通過多媒體展示和生動(dòng)的語言描述，讓學(xué)生們對五粒豆子的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，討論環(huán)節(jié)也很熱烈。這說明我在課堂氛圍的營造上做得還是不錯(cuò)的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解五粒豆子的成長過程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于自然景物的描寫理解不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對自然景物描寫的講解，讓學(xué)生們能夠更好地體會(huì)作者的情感。

其次，我在課堂上對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)還不夠。在討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠積極參與，但有些時(shí)候他們的回答還是過于表面化。這說明我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，引導(dǎo)他們從不同角度去思考問題。

另外，我在布置作業(yè)時(shí)，沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生完成作業(yè)的速度較快，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，布置分層作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課后有所收獲。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如分組討論、角色扮演等，這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也存在一些問題。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗巧睦斫獠粔蛏钊搿＝窈?，我需要在課前做好充分的準(zhǔn)備，讓學(xué)生們對角色有更深入的了解，從而提高他們的參與度。

此外，我在課堂上的時(shí)間控制上也有待提高。有時(shí)候，我在講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，會(huì)不小心占用過多的時(shí)間，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)受到影響。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。

最后，我覺得自己在評價(jià)學(xué)生方面還有待改進(jìn)。有時(shí)候，我對學(xué)生的評價(jià)過于單一，只關(guān)注了他們的知識(shí)掌握情況，而忽略了他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。今后，我需要在評價(jià)學(xué)生時(shí)，更加全面地考慮他們的各個(gè)方面，給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)。板書設(shè)計(jì)①文章標(biāo)題：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》

②人物：五粒豆子、陽光、雨水、燕子、小女孩

③場景：豆莢、窗臺(tái)、天空、小女孩的房間

④主題：