2023九年級化學上冊 第四單元 自然界的水 課題4 化學式與化合價第3課時 有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算說課稿（新版）新人教版

2023九年級化學上冊第四單元自然界的水課題4化學式與化合價第3課時有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算說課稿（新版）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為九年級化學上冊第四單元“自然界的水”中的課題4“化學式與化合價第3課時”，主要內(nèi)容包括：通過相對分子質(zhì)量的計算，使學生掌握相對分子質(zhì)量的概念和計算方法，能夠運用所學知識進行簡單化學式的計算，為后續(xù)學習物質(zhì)的化學性質(zhì)和反應(yīng)打下基礎(chǔ)。教材涉及的內(nèi)容有：相對分子質(zhì)量的定義、計算公式及計算實例。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究素養(yǎng)，通過實驗探究相對分子質(zhì)量的計算方法，提高學生運用化學知識解決實際問題的能力；增強學生的科學思維素養(yǎng)，通過分析化學式與化合價的關(guān)系，培養(yǎng)學生的邏輯思維和推理能力；提升學生的科學態(tài)度與責任素養(yǎng)，使學生認識到化學知識在自然界和生活中的重要性，激發(fā)學生對化學學習的興趣和責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握相對分子質(zhì)量的計算方法，能夠根據(jù)化學式和元素的相對原子質(zhì)量計算物質(zhì)的相對分子質(zhì)量。

②理解化學式中各元素的化合價，并能根據(jù)化合價確定化學式的正確性。

③能夠運用相對分子質(zhì)量進行化學式的計算，解決實際問題。

2.教學難點，

①理解相對分子質(zhì)量的概念，將其與相對原子質(zhì)量、分子質(zhì)量等概念區(qū)分開來。

②正確運用化合價的概念，尤其是在復雜化合物中不同元素的化合價計算。

③在計算過程中，如何處理含有不同化合價元素的化學式，確保計算結(jié)果的準確性。

④將相對分子質(zhì)量的概念應(yīng)用于實際問題中，如化學計量學計算，提高學生的應(yīng)用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、實物模型（水分子模型）、化學式卡片

-課程平臺：學校內(nèi)部化學教學平臺

-信息化資源：化學教學課件、在線化學實驗視頻、化學計算器軟件

-教學手段：實驗演示、小組討論、課堂練習、課后作業(yè)教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。例如，要求學生預(yù)習相對分子質(zhì)量的定義和計算方法。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“化學式與化合價”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“如何通過化合價判斷化學式的正確性？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。例如，通過在線測試或預(yù)習筆記的提交情況來了解學生的預(yù)習情況。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解相對分子質(zhì)量的概念和計算方法。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，思考如何應(yīng)用相對分子質(zhì)量進行化學式的計算。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示水分子模型或播放相關(guān)視頻，引出“化學式與化合價”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解相對分子質(zhì)量的計算方法，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，通過計算水的相對分子質(zhì)量，展示計算過程。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生根據(jù)給定的化學式計算相對分子質(zhì)量，并分享計算結(jié)果和思路。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何處理不同元素的化合價？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗相對分子質(zhì)量計算的實際應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解相對分子質(zhì)量的計算方法。

實踐活動法：通過小組討論和計算練習，讓學生在實踐中掌握計算技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解相對分子質(zhì)量的計算方法，掌握計算技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“化學式與化合價”課題，布置適量的課后作業(yè)，如計算給定物質(zhì)的相對分子質(zhì)量。

提供拓展資源：提供與化學式和化合價相關(guān)的拓展資源，如在線化學計算工具或相關(guān)書籍。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果六、學生學習效果

1.知識掌握方面：

學生能夠準確地理解相對分子質(zhì)量的定義，掌握相對分子質(zhì)量的計算方法，并能熟練地運用這些方法進行化學式的計算。例如，學生能夠計算水的相對分子質(zhì)量為18，并能根據(jù)化合價確定化學式的正確性，如H2O。

2.技能提升方面：

學生在計算相對分子質(zhì)量的過程中，提高了邏輯思維和推理能力。他們學會了如何處理含有不同化合價元素的化學式，能夠正確地計算出物質(zhì)的相對分子質(zhì)量。例如，學生能夠計算硫酸的相對分子質(zhì)量為98，這要求他們正確處理硫、氧、氫的化合價。

3.實踐能力方面：

學生通過課堂活動和課后作業(yè)，將相對分子質(zhì)量的計算應(yīng)用于實際問題中。他們能夠運用所學知識解決化學計量學中的問題，如計算化學反應(yīng)中的物質(zhì)質(zhì)量比、確定化學反應(yīng)的化學計量數(shù)等。例如，學生能夠根據(jù)反應(yīng)方程式計算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比。

4.合作與交流能力方面：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同解決問題。他們能夠表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并通過討論達成共識。例如，在小組討論中，學生共同探討如何確定化學式的正確性，并分享不同的解題思路。

5.學習興趣與動機方面：

通過本節(jié)課的學習，學生對化學的興趣得到了提升。他們認識到化學知識在自然界和生活中的重要性，從而激發(fā)了進一步學習的動機。例如，學生在了解到相對分子質(zhì)量在化學實驗中的應(yīng)用后，對化學實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣。

6.自主學習能力方面：

學生在課前自主探索階段，通過閱讀預(yù)習資料和思考預(yù)習問題，培養(yǎng)了自主學習能力。他們學會了如何獨立思考，如何通過查閱資料解決問題。例如，學生在預(yù)習過程中，通過查閱資料了解了相對分子質(zhì)量的計算公式，為課堂學習打下了基礎(chǔ)。

7.反思與評價能力方面：

學生在課后拓展應(yīng)用階段，對自己的學習過程和成果進行了反思和總結(jié)。他們能夠評價自己的學習效果，提出改進建議。例如，學生在完成課后作業(yè)后，能夠反思自己的計算過程，找出錯誤并加以改正。教學反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我用了水分子模型和視頻來導入新課，讓學生直觀地感受到化學知識的實際應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法挺有效的，學生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。但是，我也注意到，有些學生對于新知識的接受速度比較慢，我在課堂上可能沒有給予足夠的個別指導。

然后，我在講解知識點的時候，盡量結(jié)合實例，讓學生通過實例來理解相對分子質(zhì)量的計算方法。我覺得這個方法還是不錯的，因為學生們在實例中更容易理解抽象的概念。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在計算過程中容易出錯，比如忘記乘以化合價或者計算順序不對。這可能是因為我沒有在課堂上強調(diào)計算步驟的重要性。

在教學管理上，我嘗試了小組討論和角色扮演等活動，來培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力。我覺得這些活動挺有意義的，學生們在活動中表現(xiàn)得非常積極，也學會了如何與他人合作。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動中，有些學生比較被動，不太愿意參與討論。這可能是因為我沒有很好地引導他們，或者是因為他們對某些知識點不夠熟悉。

至于教學效果，我覺得學生們在知識掌握方面還是不錯的。他們能夠理解相對分子質(zhì)量的定義和計算方法，并且能夠運用這些方法進行簡單的計算。在技能提升方面，學生們通過實踐活動，提高了自己的邏輯思維和推理能力。在情感態(tài)度方面，學生們對化學的興趣有所提升，他們開始意識到化學知識的重要性。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生在計算過程中容易出錯，這可能是因為他們對計算步驟的理解不夠深入。另外，我在課堂上可能沒有給予足夠的個別指導，導致一些學生的學習效果不佳。

針對這些問題