春季期五年級下冊語文第八單元A卷訓練（含答案）

春季期五年級下冊語文第八單元A卷訓練一、基礎運用1．硬筆書法和軟筆書法是相通的。請根據(jù)提示臨摹顏真卿的書法作品《勤禮碑》中的16個字。（不必寫繁體字喲）。太踰序宗岷君為將自秦軍作王后精加2．看拼音，寫詞語。sāoyǎngmǔzhǐniǔkòumiǎoxiǎoxiàngmàocāngkùxiǎnglèfùyōng3．寫出加點字正確的讀音。胚胎 禍患 天賦患難 癡迷 困窘4．用查字典的方法完成下面的練習?！盎?用音序查字法應先查音序，再查音節(jié)；用部首查字法應先查部首，再查畫?！盎荨痹谖难晕摹稐钍现印分械囊馑际??！盎荨庇矛F(xiàn)在的意思可組詞：。5．寫出加點字在文中的含義。（1）梁國楊氏子九歲，甚聰惠。甚： 惠：（2）孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。詣： 乃：6．選字組詞。[梁粱]棟高[詣諧]詼造[禽擒]類拿[涕梯]田淚7．選詞填空。庸俗附庸平庸（1）文化應該是一個民族的靈魂，而不應該是經(jīng)濟的。（2）平凡的人并不都是的人，有的人就能在勇于進取的奮斗中奏響人生壯美的樂章。（3）這首歌的歌詞太了。8．課文回顧。（1）《楊氏之子》選自《》。楊氏之子的值得我們學習。（2）《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文用幽默的語言記敘了作者童年時發(fā)現(xiàn)的過程，并因此被老師誤解，趕出了教室；站在教室外，他明白了。反映了少年兒童的特點和驚人的想象力，表達了作者對美好童年的之情。（3）《手指》這篇課文詳細地描述了五根手指的不同和，從而闡明了“”這一道理。（4）顏真卿是代著名的家，創(chuàng)“”楷書，是楷書四大家之一。他的楷書具有、的特點，《》是其代表作之一。（5）喻于義，小人。——《論語》（6），必自斃?！蹲髠鳌罚?），小人長戚戚?！墩撜Z》（8）惻隱之心，。——《孟子》（9）人有恥，則能。——《朱子語類》二、課內(nèi)閱讀閱讀課文片段，完成練習。大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，比人家少一個關節(jié)。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵?。谎鞒鰜?，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁頂住；要讀書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他撳電鈴。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。9．加點詞“實在”的意思是。10．聯(lián)系上下文，加點詞“人家”指的是。11．用橫線畫出形容大拇指外形特點的一個句子。__________________________________________________________________________________________12．文段中畫橫線的句子寫出了大拇指的什么特點？這里運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．仿照本文段的表達特點，從人的五官中選一個，寫一段話。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀課外拓展閱讀。_________________①傍晚散步時，常與楊絳先生相遇，雙方擺擺手以示問候。有一天，我看見她伸出手，食指和中指作“V”字狀，心想，先生92歲了，還挺時髦，用年輕人常用的手勢。走近一看，她食指和中指在不停地繞動。我問，這是什么意思？她笑著說：“小螞蟻見面的時候，就是這樣互相碰碰觸角，咱們這樣就算打招呼啦！”我趕緊伸出兩根手指和老人的手指碰了碰。我們像孩子似的開心地笑了?、诶先藥е荒樚耢o的微笑走過去了。我對我先生說：“她老人家同錢鍾書先生同舟共濟數(shù)十載，經(jīng)過那么多風雨坎坷，還有這種童心的幽默真不容易啊！”先生說：“這是一種修養(yǎng)，一種境界啊！”③隨后，我倆又回憶起1993年拜訪冰心老人的一段往事。④當時冰心老人腿腳不好，只能終日坐在寫字臺后面的椅子上接待客人。她告訴我們，前幾天郵遞員給她送稿費匯款單，跟她開玩笑，說：“您瞧，您老多福氣，坐在椅子上，就等著來送錢！”老人笑著說：“我這是‘坐椅待幣’！”⑤啟功先生的幽默也是出了名的。他為自己寫的墓志銘，我早就拜讀過，每當想到文中的“癱偏左，派曾右”，都會在酸甜苦辣的滋味中笑起來。前年夏天的一次拜訪，讓我又一次切實領悟到先生幽默的功夫。⑥由于家中有一開山水小冊頁，沒有圖章，落款是“元白”——啟功先生的字，于是便將冊頁帶去，請老人補蓋印章。老人一看這冊自己二十多歲時畫的畫，笑逐顏開，連連說：“是我畫的，補個章吧！”一方小小的印章剛蓋完，老人又轉身在窗臺邊上取了一個小鐵盒，一邊開著盒蓋，一邊神秘地慢悠悠地笑著說：“來點兒炭疽(一種病毒，可提煉成白色粉末狀)！”一聽“炭疽”，我們?nèi)读耍疑扉L脖子看老爺子的鐵盒子。⑦“白色粉末！”老人眼睛笑成一條縫，一邊說，一邊往外倒?！斑@到底是什么？”我們急著問?！盎?！”老人抖了個“大包袱”。我們?nèi)即笮ζ饋?。噢！原來是他怕剛蓋的印泥粘臟了對合的畫面，照例撒上這種粉末來吸干印油。⑧“嗬！您老怎么還知道炭疽呢？”我們逗樂兒地問。⑨“今天早晨看報，美國那兒不是發(fā)現(xiàn)有人往郵件里投放一種白色粉末——炭疽嘛……”⑩智者的幽默之所以意味雋永而各具特色，除了源于他們博大的學識之外，還由于他們既豐富又坎坷曲折的生活閱歷，是知識和生活造就了他們善于幽默的心。(作者：孫燕華，有改動)14．閱讀短文，給文章擬一個合適的標題，寫在文前橫線上。15．成語諧音常常會產(chǎn)生幽默的效果。文中第④段“坐椅待幣”與成語“”同音。結合上下文可知“坐椅待幣”在文中指的是。16．三位老人的幽默各自有著怎樣的特點？請你簡要概括。楊絳先生：冰心老人：啟功先生：17．畫橫線的句子運用了哪些描寫方法？你體會到了什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．本文是()(A.先分后總B.總分總)結構，第⑩段在文中的作用是()(A.總結全文，點明中心B.承上啟下，點明主旨)。19．結合第⑩段的內(nèi)容和你的生活實際，說一說我們怎樣才能造就“善于幽默的心”。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、寫作題20．漫畫往往意味深長，能引發(fā)我們的思考。請仔細讀懂以下兩幅漫畫，想想它們帶給你的啟示。然后選擇一幅寫下來，題目自擬，不少于450字。

答案解析部分1．【答案】略【解析】【分析】顏真卿書法特點是結構方正茂密，筆畫橫輕豎重，筆力渾厚，挺拔開闊雄勁。書寫漢字時，要先觀察例字的結構特點。然后，一筆寫成，不能看一筆，寫一筆。特別是“將”和“秦”字的結構，要安排好筆畫的書寫位置。要做到規(guī)范、正確和美觀。

【點評】本題考查學生的書寫能力。書寫時，要注意這些字的筆畫、結構。2．【答案】搔癢；拇指；紐扣；渺??；相貌；倉庫；享樂；附庸【解析】【分析】“搔癢”的“搔”是提手旁，右邊是“蚤”；“拇指”都是提手旁，左右結構；“紐扣”的“紐”是絞絲旁，左右結構；“渺小”的“渺”是三點水，左右結構；“相貌”的“貌”是豸字旁；“倉庫”的“倉”與“侖”區(qū)分開；“享樂”的“享”下面是“子”；“附庸”的“庸”是半包圍結構。

故答案為：搔癢；拇指；紐扣；渺??；相貌；倉庫；享樂；附庸；

【點評】題目考查學生對拼音的正確拼讀和詞語書寫能力。作答時要首先把拼音拼讀正確，注意區(qū)分有同音字和同音詞的情況；書寫時要注意易錯字的筆畫和結構，把每個字寫正確，即可順利作答。3．【答案】pēi；huò；fù；huàn；chī；jiǒng【解析】【分析】“胚胎”應讀pēi，指初期發(fā)育的生物體；“禍患”應讀huò，災難的意思；“天賦”應讀fù，指生成的資質(zhì)；“患難”應讀huàn，指害的意思；“癡迷”應讀chī，指極度迷戀某人或某種事物；“困窘”應讀jiǒng，指為難的意思；故答案為：pēi；huò；fù；huàn；chī；jiǒng【點評】題目考查學生的漢字讀音掌握能力。作答時要對于多音字要結合詞語中漢字的意思進行正確作答，對于容易選擇錯誤的漢字讀音，要結合平時的學習積累，加強識記，才能順利作答。4．【答案】H；hui；心；8；聰慧、聰明；恩惠【解析】【分析】“惠”應讀hui，音序是H，部首還是心字底，除去部首還有8畫；《楊氏之子》中“甚聰慧”的“惠”是聰明的意思；可以組“聰慧智慧恩惠”等；

故答案為：H；hui；心；8；聰慧、聰明；恩惠；

【點評】題目考查查字典相關知識。根據(jù)平時查字典的要求，結合漢字音序、音節(jié)、偏旁和剩余筆畫數(shù)等概念的認識，即可作答；結合漢字的字義，進行組詞運用。5．【答案】（1）很。；同“慧”，智慧。（2）拜訪。；于是，就?！窘馕觥俊痉治觥窟@道題考查古詩文字詞含義解釋。

（1）句意：梁國有一戶姓楊的人家有個九歲的兒子，很聰明。甚：很?；荩和盎邸?，智慧。

（2）句意：孔君平來拜訪他的父親，恰巧他父親不在家，于是把這個孩子叫了出來。詣：拜訪。乃：就，于是。

故答案為：（1）很。/同“慧”，智慧。（2）拜訪。/于是，就。

【點評】考查了對詞語中加點字的理解，要想理解加點字的意思，就要先理解整個詞語的意思，結合平時的學習積累，運用自己喜歡的方法進行理解辨析即可。6．【答案】梁；梁；諧；詣；禽；擒；梯；涕【解析】【分析】“棟梁”的“梁”下面是“木”；“高粱”的“粱”下面還是“米”；“詼諧”的“諧”是言字旁，右邊是“皆”；“造詣”的“詣”右邊是“旨”；“禽類”的“禽”上面是人字頭，下面是“離”；“擒拿”的“擒”是提手旁，左右結構；“梯田”的“梯”是木字旁；“涕淚”的“涕”是三點水，左右結構；

故答案為：梁；梁；諧；詣；禽；擒；梯；涕；

【點評】考查學生對形近字的區(qū)別和組詞能力。作答時要對形近字進行正確區(qū)分，從讀音和意義上分清楚，然后結合對字的理解和認識進行組詞運用，把詞語寫正確。7．【答案】（1）附庸（2）平庸（3）庸俗【解析】【分析】選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當?shù)脑~語。庸俗：平庸粗俗。平庸：尋常；凡庸；不高明。附庸：依附于其他事物而存在的事物。

故答案為：（1）附庸；

（2）平庸；

（3）庸俗；

【點評】說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。8．【答案】（1）世說新語·言語；思維敏捷、機智幽默（2）胚胎發(fā)育規(guī)律；世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險；求知若渴；留戀（3）姿態(tài)；性格；團結就是力量（4）唐；書法；顏體；恢宏雄壯；大氣磅礴；勤禮碑（5）君子；喻于（6）多說無益（7）君子坦蕩蕩（8）人皆有之（9）有所不為【解析】【分析】本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結合前后句(或題目提供的信息)進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。

故答案為：（1）1、世說新語·言語2、思維敏捷、機智幽默；

（2）1、胚胎發(fā)育規(guī)律2、世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險3、求知若渴4、留戀；

（3）姿態(tài)、性格、團結就是力量；

（4）唐、書法、顏體、恢宏雄壯、大氣磅礴、勤禮碑；

（5）君子、喻于；

（6）多說無益；

（7）君子坦蕩蕩；

（8）人皆有之；

（9）有所不為；

【點評】這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。書寫時一定注意不要寫錯別字,掌握生字的結構和易錯點?！敬鸢浮?．的確，確實10．食指、中指、無名指和小指。11．身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，比人家少一個關節(jié)。12．寫出了大拇指肯吃苦的特點。這里運用了排比的修辭手法。這樣寫形象而又生動地寫出了大拇指任勞任怨的特點，讀起來朗朗上口。13．鼻子在臉上的位置確實是得天獨厚，他居于中央，有眉毛、眼睛和嘴巴與他作伴。但是，鼻子作為五官中的一個重要器官，也有諸多的生存風險，比如廁所或下水道中彌漫的臭氣總是由他來忍受，但他從來都不抱怨，擁有無私奉獻的精神?！窘馕觥俊军c評】本題考查了學生的閱讀能力，初步訓練了學生閱讀分析能力，完成的關鍵是認真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。閱讀短文回答問題是閱讀題的常見問題，在回答問題之前要仔細閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問題。9．考查了對詞語的理解。結合文段內(nèi)容可知，加點詞”實在”的意思是的確，確實。

故答案為：的確，確實10．考查了對詞語的理解。聯(lián)系上下文可知，加點詞”人家”指的是食指、中指、無名指和小指。

故答案為：食指、中指、無名指和小指。11．考查了篩選句子的能力。結合句子”身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，比人家少一個關節(jié)”可知答案。

故答案為：身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，比人家少一個關節(jié)。12．考查了對句子及修辭手法的理解。閱讀文段可知，文段中畫橫線的句子寫出了大拇指肯吃苦的特點。由該句連用六個結構相同的句式”……，叫他……”可知，運用了排比的修辭手法。這樣寫形象而又生動地寫出了大拇指任勞任怨的特點，讀起來朗朗上口。

故答案為：寫出了大拇指肯吃苦的特點。這里運用了排比的修辭手法。這樣寫形象而又生動地寫出了大拇指任勞任怨的特點，讀起來朗朗上口。13．考查了想象寫話的能力。仿照本文段的表達特點，從人的五官中選一個，寫一段話，合理即可。示例：鼻子在臉上的位置確實是得天獨厚，他居于中央，有眉毛、眼睛和嘴巴與他作伴。但是，鼻子作為五官中的一個重要器官，也有諸多的生存風險，比如廁所或下水道中彌漫的臭氣總是由他來忍受，但他從來都不抱怨，擁有無私奉獻的精神。

故答案為：鼻子在臉上的位置確實是得天獨厚，他居于中央，有眉毛、眼睛和嘴巴與他作伴。但是，鼻子作為五官中的一個重要器官，也有諸多的生存風險，比如廁所或下水道中彌漫的臭氣總是由他來忍受，但他從來都不抱怨，擁有無私奉獻的精神。【答案】14．智者的幽默15．坐以待斃；冰心老人腿腳不好，郵遞員給她送稿費匯款單時，她只能坐在椅子上接匯款單16．童心的幽默。；機智的幽默。；思想鮮活、時尚新潮的幽默。17．畫橫線的句子運用了動作、神態(tài)和語言描寫。從中我體會到了啟功先生的幽默以及他賣關子時可愛的樣子。18．A；A19．示例：智者的幽默不僅源于他們“博大的學識”，還源于他們“既豐富又坎坷曲折的生活閱歷”，所以我們現(xiàn)在要博覽群書，豐富學識，勇于實踐，增加閱歷，這樣才能造就“善于幽默的心”?！窘馕觥俊军c評】本題考查學生的閱讀理解能力。認真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表達主題的基礎上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關鍵語句分析作答即可。14．考查了如何給文章加合適的題目。如何給文章起合適的題目，可用主要人物作題目，也可用主要事件來作題目，還可以用所告訴我們的道理來作題目。本文只要講了三位老人的幽默故事，可以起名為“智者的幽默”。

故答案為：智者的幽默15．本題考查成語概括。成語諧音造成了幽默效果，“坐椅待幣”應為“坐以待斃”同音。結合句子“她告訴我們，前幾天郵遞員給她送稿費匯款單，跟她開玩笑，說：‘您瞧，您老多福氣，坐在椅子上，就等著來送錢！’”可知“坐椅待幣”在文中指的是冰心老人腿腳不好，郵遞員給她送稿費匯款單時，她只能坐在椅子上接匯款單

故答案為：坐以待斃；冰心老人腿腳不好，郵遞員給她送稿費匯款單時，她只能坐在椅子上接匯款單。16．本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。從第①段”像孩子似的開心地笑了”，第②段“還有這種童心的幽默真不容易啊"可以看出楊絳先生富有童心；冰心先生巧妙利用諧音，故意將坐以待斃說成，“坐椅待幣”，表現(xiàn)出老人的機智靈活；啟功先生將從報紙中獲得的知識巧妙地用于生活，時尚鮮活。

故答案為：童心的幽默；機智的幽默；思想鮮活、時尚新潮的幽默。17．本題考查描寫方法。從句中“轉”“取”“開著”可知是動作描寫；“神秘”“慢悠悠”可知是神態(tài)描寫；“來點兒炭疽(一種病毒，可提煉成白色粉末狀)！”是語言描寫，從中我體會到了啟功先生的幽默以及他賣關子時可愛的樣子。

故答案為：畫橫線的句子運用了動作、神態(tài)和語言描寫。從中我體會到了啟功先生的幽默以及他賣關子時可愛的樣子。18．本題考查文章結構。文章先舉了三位智慧老人的幽默故事，最后進行了總結全文，突出中心。是先分后總的結構。

故答案為：A、A19．仔細閱讀文章中心句“智者的幽默之所以意味雋永而各具特色，除了源于他們博大的學識之外，還由于他們既豐富又坎坷曲折的生活閱歷，是知識和生活造就了他們善于幽默的心。”可知，智者的幽默不僅源于他們“博大的學識”，還源于他們“既豐富又坎坷曲折的生活閱歷”，所以我們現(xiàn)在要博覽群書，豐富學識，勇于實踐，增加閱歷，這樣才能造就“善于幽默的心”。

故答案為：智者的幽默不僅源于他們“博大的學識”，還源于他們“既豐富又坎坷曲折的生活閱歷”，所以我們現(xiàn)在要博覽群書，豐富學識，勇于實踐，增加閱歷，這樣才能造就“善于幽默的心”。20．【答案】（1）

我非常喜歡玩電腦游戲，甚至到了走火入魔的地步，為了這事，媽媽不知說我了多少次!還發(fā)生了許多好笑的事呢!有一次，我剛剛放學回到家，就打開了電腦開始玩游戲。一邊玩還以邊跟著哈哈的傻笑，有時還喊：“你怎么那么笨啊，跑快點啊!”爸爸下班回到家說：“樓道里就聽見你嚷嚷了，王嘛呢?還丕寫作業(yè)啊?”我不耐煩的說：“哎呀，哎呀，我知道了，作業(yè)一會就寫完。”我又開始了電腦游戲……不知過了多長時間，爸爸說：“該吃飯了，快點，還沒寫作業(yè)呢!”“知道知道在玩十分鐘!”可不知過了多少個十分鐘，也不知爸爸催了我多少回，我才去吃飯》雖然吃著飯，可心思一刻也沒有離開過電腦，吃著吃著，媽媽開了一句玩笑說：“你是吃飯呢，還是種飯呢?”大家都哈哈大笑。

吃完飯，我還想玩，可媽媽偏不讓。寫作業(yè)是，心不在學習上，看著作業(yè)本都能寫到格外頭去。哈哈，看來我真的迷上了電腦！這幾天，學習成績下降了，我下決