小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法-課-程-標(biāo)-準(zhǔn)

PAGEPAGE4小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與訓(xùn)練一、說(shuō)明（一）課程性質(zhì)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與訓(xùn)練》是高師小學(xué)教育專業(yè)重要的并充分體現(xiàn)出專業(yè)特色的核心課程。該課程建設(shè)與實(shí)施的質(zhì)量如何，直接影響著師范生走上工作崗位后承擔(dān)小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)工作的能力和效果，同時(shí)也深刻影響著他們持續(xù)的教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)程。該課程主要是闡述小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本理論、一般規(guī)律和基本的教學(xué)方法，使學(xué)生全面整體地了解和認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文課程，并具備基本的小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)知識(shí)和能力，形成初步的教研能力和教師角色意識(shí)。（二）課程目的1、熟練掌握并能運(yùn)用課程論、學(xué)習(xí)論、教學(xué)論、評(píng)價(jià)論、教師論等基本理論知識(shí)和技能。2、了解當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)情況及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)教改的新經(jīng)驗(yàn)、新觀點(diǎn)、新趨勢(shì)，具有參與語(yǔ)文教學(xué)改革的積極愿望。3、能夠根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)文教材和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行識(shí)字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)等教學(xué)內(nèi)容的備課、上課工作。（三）教學(xué)內(nèi)容小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與訓(xùn)練主要講述小學(xué)語(yǔ)文課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程教材、課程資源、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、小學(xué)語(yǔ)文課程與評(píng)價(jià)、小學(xué)語(yǔ)文教師等內(nèi)容。（四）教學(xué)時(shí)數(shù)51學(xué)時(shí)（五）教學(xué)方式本課程的突出特點(diǎn)是理論性與實(shí)踐性二者的緊密結(jié)合，教學(xué)中既要注重教學(xué)理論與教學(xué)規(guī)律的教學(xué)，又要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，課中應(yīng)適當(dāng)組織學(xué)生討論或試講，并充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生觀看教學(xué)錄像，組織學(xué)生到微格教室進(jìn)行教學(xué)技能訓(xùn)練。故該課程主要采用講授法、討論法、案例研究法、模擬教學(xué)（主要是微格教學(xué)訓(xùn)練）等方法進(jìn)行教學(xué)。（六）考試說(shuō)明《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與訓(xùn)練》主要由基本理論與實(shí)踐兩部分組成，兩部分內(nèi)容分別開(kāi)課，單獨(dú)考試。二、本文第一章小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)要點(diǎn)：小學(xué)語(yǔ)文課程設(shè)置；小學(xué)語(yǔ)文課程性質(zhì)；小學(xué)語(yǔ)文課程理念與課程目標(biāo)；教學(xué)時(shí)數(shù)：9學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)小學(xué)語(yǔ)文課程設(shè)置（2學(xué)時(shí)）課程及小學(xué)語(yǔ)文課程的結(jié)構(gòu)；小學(xué)語(yǔ)文課程的設(shè)置及演變；國(guó)外小學(xué)語(yǔ)文課程設(shè)置的概況；第二節(jié)小學(xué)語(yǔ)文課程性質(zhì)（2學(xué)時(shí)）對(duì)“語(yǔ)文”的辨析；語(yǔ)文課程的階段性；小學(xué)語(yǔ)文課程的學(xué)科性質(zhì)；第三節(jié)小學(xué)語(yǔ)文課程理念與課程目標(biāo)（5學(xué)時(shí)）語(yǔ)文新課程基本理念的內(nèi)涵；小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱；小學(xué)語(yǔ)文新課程目標(biāo)體系；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的編制；考核要求：1、理解課程的概念。2、了解我國(guó)語(yǔ)文課程設(shè)置的歷史沿革，以及當(dāng)代美、俄、英、德、日五國(guó)語(yǔ)文課程設(shè)置概要。3、正確認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文課程的性質(zhì)、地位，明確小學(xué)語(yǔ)文課程的基本理念和課程目標(biāo)。第二章小學(xué)語(yǔ)文課程教材與課程資源教學(xué)要點(diǎn)：小學(xué)語(yǔ)文課程設(shè)置；小學(xué)語(yǔ)文課程性質(zhì)；小學(xué)語(yǔ)文課程理念與課程目標(biāo)；小學(xué)語(yǔ)文課程教材與課程資源。教學(xué)時(shí)數(shù)：6學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)小學(xué)語(yǔ)文課程教材小學(xué)語(yǔ)文課程教材的發(fā)展；國(guó)外小學(xué)語(yǔ)文教材的特點(diǎn)；小學(xué)語(yǔ)文課程教材的編寫原則；小學(xué)語(yǔ)文課程教材的使用；第二節(jié)小學(xué)語(yǔ)文課程資源小學(xué)語(yǔ)文課程資源的概念框架；小學(xué)語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)利用的基本策略；小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用；小學(xué)語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)資源；考核要求：1、了解2001年《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）配套的實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)；2、掌握小學(xué)語(yǔ)文教材的編寫原則及使用方法；3、掌握小學(xué)語(yǔ)文課程資源的概念，學(xué)會(huì)合理開(kāi)發(fā)與利用教學(xué)資源；第三章小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)論教學(xué)要點(diǎn)：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方式；小學(xué)語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方式（2學(xué)時(shí)）小學(xué)生心理發(fā)展；小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)；小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與小學(xué)生的心理發(fā)展；自主、合作、探究式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式；第二節(jié)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)（1學(xué)時(shí)）小學(xué)語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)概述；小學(xué)語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)的過(guò)程；小學(xué)語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)的措施；小學(xué)語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)的方式和途徑；考核要求：1、了解小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)；2、理解小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與小學(xué)生心理發(fā)展之間的關(guān)系；3、領(lǐng)會(huì)自主、合作、探究式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式；4、、能夠針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選用合適的學(xué)習(xí)的方式對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。第四章小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論教學(xué)要點(diǎn)：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：30學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律（2學(xué)時(shí)）語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)；學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)文化；言教學(xué)與思維訓(xùn)練同步；語(yǔ)文的積累有助于語(yǔ)感的培養(yǎng)；語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)言語(yǔ)的實(shí)踐；第二節(jié)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式（2學(xué)時(shí)）愉快教學(xué)模式；語(yǔ)感教學(xué)模式；第三節(jié)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略（5學(xué)時(shí)）小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略概述；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)準(zhǔn)備策略；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施策略；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)策略；第四節(jié)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法（21學(xué)時(shí)）一、識(shí)字寫字教學(xué)（6學(xué)時(shí)）識(shí)字寫字教學(xué)的意義；識(shí)字寫字教學(xué)的理念；識(shí)字寫字教學(xué)教學(xué)目標(biāo)；識(shí)字寫字教學(xué)方法。二、閱讀教學(xué)（6學(xué)時(shí)）閱讀教學(xué)的意義；閱讀教學(xué)的目標(biāo)；閱讀教學(xué)理論的關(guān)注點(diǎn)；閱讀教學(xué)的內(nèi)容與方法；閱讀教學(xué)的一般步驟和變式教學(xué)。三、寫話與習(xí)作教學(xué)（4學(xué)時(shí)）寫話教學(xué)的意義與目標(biāo)；寫話教材的一般特點(diǎn)；寫話教學(xué)的重點(diǎn)與方法；習(xí)作教學(xué)的意義；習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)；習(xí)作教學(xué)理論的關(guān)注點(diǎn)；習(xí)作教學(xué)的基本經(jīng)驗(yàn)與方法；習(xí)作的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)；四、口語(yǔ)交際教學(xué)（3學(xué)時(shí)）口語(yǔ)交際指導(dǎo)的意義；口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)；口語(yǔ)交際指導(dǎo)的關(guān)注點(diǎn)；口語(yǔ)交際指導(dǎo)的指導(dǎo)方法；第五節(jié)綜合性學(xué)習(xí)（2學(xué)時(shí)）綜合性學(xué)習(xí)的意義；綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的關(guān)注點(diǎn)；綜合性學(xué)習(xí)的基本類型及其指導(dǎo)方法；綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)策略；考核要求：1、理解小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律并能將這些規(guī)律貫穿于自己的教學(xué)實(shí)踐；2、領(lǐng)會(huì)愉快教學(xué)模式與語(yǔ)感教學(xué)模式；3、掌握識(shí)字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)、寫作教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)基本理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法。4、在準(zhǔn)確把握識(shí)字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)、寫作教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。5、觀摩相關(guān)的課堂教學(xué)錄像，并從小學(xué)語(yǔ)文教材中選取相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，分組進(jìn)行微格教學(xué)練習(xí)。第五章小學(xué)語(yǔ)文評(píng)價(jià)論教學(xué)要點(diǎn)：小學(xué)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的內(nèi)涵；小學(xué)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的基本原則；小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)；小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)小學(xué)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)（1學(xué)時(shí)）小學(xué)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的內(nèi)涵；小學(xué)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的基本原則；第二節(jié)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)（2學(xué)時(shí)）小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立；小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)；教師課堂教學(xué)行為的評(píng)價(jià)；第三節(jié)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（1學(xué)時(shí)）小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)的確定；小學(xué)語(yǔ)文考試評(píng)價(jià)；考核要求：1、理解小學(xué)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的內(nèi)涵與基本原則；2、掌握與小學(xué)語(yǔ)文課程及教學(xué)評(píng)價(jià)相關(guān)的評(píng)價(jià)方法和手段。3、能夠采取切實(shí)可行的評(píng)價(jià)方法對(duì)教師的教、學(xué)生的學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。第六章小學(xué)語(yǔ)文教師論教學(xué)要點(diǎn)：小學(xué)語(yǔ)文教師的角色定位；小學(xué)語(yǔ)文教師的素養(yǎng)；小學(xué)語(yǔ)文教師的發(fā)展。教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)小學(xué)語(yǔ)文教師的角色定位（2學(xué)時(shí)）中外古今新課程中教師角色理論及行為；新課程中教師角色與行為；第二節(jié)小學(xué)語(yǔ)文教師的素質(zhì)（2學(xué)時(shí)）素質(zhì)的涵義及教師素質(zhì)；小學(xué)語(yǔ)文教師的綜合素質(zhì)；第三節(jié)小學(xué)語(yǔ)文教師的發(fā)展（1學(xué)時(shí)）教師學(xué)歷、非學(xué)歷的提高；教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵；小學(xué)語(yǔ)文教師的專業(yè)發(fā)展；考核要求：1、明確新課程中小學(xué)語(yǔ)文教師的角色定位和素養(yǎng)構(gòu)成。2、理解教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵；3、明確小學(xué)語(yǔ)文教師的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題。三、教材和主要參考資料（一）教材：江平.《小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論》.北京：高等教育出版社.(二)主要參考資料：1、蔣蓉.語(yǔ)文教育新論.長(zhǎng)沙:中南大學(xué)出版社，20032、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)補(bǔ)充資料（自行編寫,與《語(yǔ)文教育新論》一書配套使用）3、倪文錦.小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)法.北京：高等教育出版社，20034、周慶元.語(yǔ)文教育研究概論.湖南人民出版社,20055、巢宗祺等.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.武漢：湖北教育出版社，20026、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研制組.小學(xué)語(yǔ)文新課程案例與評(píng)析.北京：高等教育出版社，200