甘肅省靖遠(yuǎn)縣第三中學(xué)2017-2018學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

靖遠(yuǎn)三中20172018學(xué)年度第二學(xué)期期中考試試卷高一語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。按照西方的禮儀，雙方在做面對(duì)面的交流時(shí)，應(yīng)該用眼睛直視著對(duì)方的眼睛。因?yàn)槟鞘悄阕鹬貙?duì)方的表示，是你在認(rèn)真聆聽對(duì)方話語(yǔ)的證明。而中華民族似乎沒有這樣的談話禮儀，我們只是一味講求洗耳恭聽。為了這洗耳恭聽，那聽者竟然常常是低著頭的。于是，自然也就無法直視對(duì)方的眼睛了。后來，漸漸地便開始有人非議國(guó)人的這種說話習(xí)慣，拿他人的禮儀挑剔起自家的禮儀，弄得我們仿佛壓根兒就不懂得談話的禮節(jié)似的。其實(shí)，相比于西方，我們這個(gè)民族自古就是一個(gè)最長(zhǎng)于傾聽的民族。我們對(duì)“寧?kù)o致遠(yuǎn)”的崇尚，對(duì)“沉默是金”的信奉，所表達(dá)的無不是對(duì)傾聽的熱愛。聽覺的內(nèi)涵是謙遜的。在拉丁語(yǔ)中，“聽”本身恰恰就有恭敬、順從的意思。事實(shí)上，若是沒有了這樣謙遜的情感，聽便只能淪為一種外在的形式，即使話語(yǔ)進(jìn)入了我們的耳朵，它也仍舊難以抵達(dá)我們的心靈。總之，真正的傾聽永遠(yuǎn)離不開謙恭的內(nèi)心。迎取對(duì)方聲音的應(yīng)該是我們的耳朵，而非我們的眼睛。此時(shí)此刻，我們的心靈之門正在向?qū)Ψ匠ㄩ_，我們絲毫沒有心不在焉。況且，話語(yǔ)交流過程當(dāng)中那專注的眼神，又能在多大程度上保證不分散我們傾聽時(shí)的注意力呢？就視覺來說，距離始終是必要的：太遠(yuǎn)看不清，太近看不成。就因?yàn)檫@距離的存在，招惹得那慣用眼睛的西方人只好借助親吻和擁抱來彌合彼此身體之間的隔閡。中國(guó)人既不喜歡親吻，亦不喜歡擁抱，那是因?yàn)槲覀儽舜说纳眢w之間本來就沒有隔閡。要知道，聽覺取消距離，聲音從一個(gè)人的口中直達(dá)另一個(gè)人的耳朵，隨即觸動(dòng)其心弦，進(jìn)而引發(fā)雙方身體的共鳴和默契。不用親吻，也不用擁抱，彼此便可感受到來自你我身體的友愛和溫暖?？梢?，親吻和擁抱所象征的不能說不是一種熱情的關(guān)系，但拒絕親吻和擁抱卻也并非就是在刻意傳達(dá)著某種冷漠。我們的誤解源于我們的無知，倘若我們能深深領(lǐng)會(huì)聽覺的真諦，還有我們那根深蒂固的傾聽習(xí)性，我們便不難明白，在聽取對(duì)方講話時(shí)，我們確實(shí)是不愿盯著對(duì)方的眼睛或面孔的，畢竟，聽覺的謙遜與專注造就了我們高度敏感的心性，而視覺在本質(zhì)上又是富有好奇與急切的進(jìn)攻性的，因此，注定我們不好意思將這種目光直對(duì)他人的眼睛或面孔。我們與生俱來的靦腆以及含蓄，實(shí)際上恰是同我們的這種視聽習(xí)慣息息相關(guān)。所謂的羞感，也只能在這種傾聽的過程中得以生成。我們傾聽著，我們羞澀著，這羞澀更與我們的心存敬畏緊密相連。說實(shí)話，我們這個(gè)民族的許多優(yōu)點(diǎn)，都是來自它對(duì)耳朵的倚重。（選自路文彬《西方注視和中國(guó)傾聽——不同的文化禮儀》有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是A.雙方在做面對(duì)面的交流時(shí)，西方以用眼睛直視對(duì)方的眼睛為尊重對(duì)方的表示，而我們中華民族則講求洗耳恭聽。B.國(guó)人長(zhǎng)于傾聽的習(xí)慣本無可非議，如果拿他人的禮儀來挑剔我們的禮儀，會(huì)弄得我們仿佛壓根兒就不懂得談話的禮節(jié)。C.在拉丁語(yǔ)中，“聽”本身就含有恭敬、順從的意思，西方的談話禮儀忽視了“聽”的重要性，可見其偏離了對(duì)“聽”的內(nèi)涵的正確理解和把握。D.雖然親吻和擁抱能夠象征一種熱情的關(guān)系，但感受彼此身體的友愛和溫暖的關(guān)鍵是彼此身體之間的無隔閡。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.視覺在本質(zhì)上富有好奇與急切的進(jìn)攻性，所以要想深刻領(lǐng)會(huì)對(duì)方言語(yǔ)的真諦，我們便不能看對(duì)方的眼睛或面孔。B.靦腆以及含蓄是我們與生俱來的品質(zhì)，它們都是我們中華民族的特點(diǎn)，與我們的視聽習(xí)慣息息相關(guān)，與我們的心存敬畏緊密相連。C.在雙方面對(duì)面交流時(shí)，取消距離的聽覺似乎比視覺優(yōu)勢(shì)更明顯，聲音可以觸動(dòng)聽者的心弦，進(jìn)而引發(fā)雙方身體的共鳴和默契。D.在話語(yǔ)交流過程當(dāng)中，迎取對(duì)方聲音的應(yīng)該是我們的耳朵而非眼睛，因?yàn)閷Ｗ⒌难凵窨赡軙?huì)分散我們傾聽時(shí)的注意力。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.《紅樓夢(mèng)》中，林黛玉在聽賈寶玉說話時(shí)，不會(huì)一直目不斜視地盯著他的眼睛，因?yàn)榈皖^旁顧的嬌羞更能表達(dá)出曠世的深情。B.徐志摩的詩(shī)“最是那一低頭的溫柔/像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞”，描寫的正是一種傾聽離別話語(yǔ)時(shí)的繾綣和羞澀。C.我們民族的許多優(yōu)點(diǎn)都來自對(duì)耳朵的倚重，傾聽是我們根深蒂固的習(xí)性，它使我們的羞感得以形成。D.在人與人的交往過程中，我們國(guó)人崇尚“寧?kù)o致遠(yuǎn)”，信奉“沉默是金”，而在西方人看來，這些都是不尊重對(duì)方的表現(xiàn)?！敬鸢浮?.C2.A3.D【解析】1.試題分析：這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。C項(xiàng)“偏離了對(duì)‘聽’的內(nèi)涵的正確理解和把握”于文無據(jù)。2.試題分析：本題考查分析和推理文章重要內(nèi)容的能力。仔細(xì)閱讀文章，找到有效的答題區(qū)間，比對(duì)備選答案。A項(xiàng)“我們便不能看對(duì)方的眼睛或面孔”說法過于絕對(duì)。3.試題分析：這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。D項(xiàng)“而在西方人看來，這些都是不尊重對(duì)方的表現(xiàn)”無中生有。點(diǎn)睛：解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。對(duì)詞語(yǔ)的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)。尋求代詞與代詞內(nèi)容之間的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。西廂記妙詞通戲語(yǔ)

牡丹亭艷曲警芳心那一日正當(dāng)三月中浣（中旬），早飯后，寶玉攜了一套《會(huì)真記》，走到沁芳閘橋邊桃花底下一塊石上坐著，展開《會(huì)真記》，從頭細(xì)玩。正看到“落紅成陣”，只見一陣風(fēng)過，把樹頭上桃花吹下一大半來，落的滿身滿書滿地皆是。寶玉要抖將下來，恐怕腳步踐踏了，只得兜了那花瓣，來至池邊，抖在池內(nèi)。那花瓣浮在水面，飄飄蕩蕩，競(jìng)流出沁芳閘去了?；貋碇灰姷叵逻€有許多，寶玉正踟躕間，只聽背后有人說道：“你在這里作什么？”寶玉一回頭，卻是林黛玉來了，肩上擔(dān)著花鋤，鋤上掛著花囊，手內(nèi)拿著花帚。寶玉笑道：“好，好，來把這個(gè)花掃起來，撂在那水里。我才撂了好些在那里呢?！绷主煊竦溃骸傲淘谒锊缓?。你看這里的水干凈，只一流出去，有人家的地方臟的臭的混倒，仍舊把花遭蹋了。那畸角上我有一個(gè)花冢，如今把他掃了，裝在這絹袋里，拿土埋上，日久不過隨土化了，豈不干凈?！睂氂衤犃讼膊蛔越Φ溃骸按曳畔聲?，幫你來收拾?！摈煊竦溃骸笆裁磿?？”寶玉見問，慌的藏之不迭，便說道：“不過是《中庸》《大學(xué)》?！摈煊裥Φ溃骸澳阌衷谖腋芭?。趁早兒給我瞧，好多著呢。”寶玉道：“好妹妹，若論你，我是不怕的。你看了，好歹別告訴別人去。真真這是好書！你要看了，連飯也不想吃呢?！币幻嬲f，一面遞了過去。林黛玉把花具且都放下，接書來瞧，從頭看去，越看越愛看，不到一頓飯工夫，將十六出俱已看完，自覺詞藻警人，余香滿口。雖看完了書，卻只管出神，心內(nèi)還默默記誦。寶玉笑道：“妹妹，你說好不好？”林黛玉笑道：“果然有趣?！睂氂裥Φ溃骸拔揖褪莻€(gè)‘多愁多病身’，你就是那‘傾國(guó)傾城貌’?！绷主煊衤犃?，不覺帶腮連耳通紅，登時(shí)直豎起兩道似蹙非蹙的眉，瞪了兩只似睜非睜的眼，微腮帶怒，薄面含嗔，指寶玉道：“你這該死的胡說！好好的把這淫詞艷曲弄了來，還學(xué)了這些混話來欺負(fù)我。我告訴舅舅舅母去?！闭f到“欺負(fù)”兩個(gè)字上，早又把眼睛圈兒紅了，轉(zhuǎn)身就走。寶玉著了急，向前攔住說道：“好妹妹，千萬(wàn)饒我這一遭，原是我說錯(cuò)了。若有心欺負(fù)你，明兒我掉在池子里，教個(gè)癩頭黿吞了去，變個(gè)大王八，等你明兒做了‘一品夫人’病老歸西的時(shí)候，我往你墳上替你馱一輩子的碑去?！闭f的林黛玉嗤的一聲笑了，揉著眼睛，一面笑道：“一般也唬的這個(gè)調(diào)兒，還只管胡說。呸，原來是苗而不秀，是個(gè)‘銀樣簪槍頭’?！睂氂衤犃耍Φ溃骸澳氵@個(gè)呢？我也告訴去。”林黛玉笑道：“你說你會(huì)過目成誦，難道我就不能一目十行么？”寶玉一面收書，一面笑道：“正經(jīng)快把花埋了罷，別提那個(gè)了?！倍吮闶帐奥浠?，正才掩埋妥協(xié)，只見襲人走來，說道：“那里沒找到，摸在這里來。那邊大老爺身上不好，姑娘們都過去請(qǐng)安，老太太叫打發(fā)你去呢?？旎厝Q衣裳去罷。”寶玉聽了，忙拿了書，別了黛玉，同襲人回房換衣不提。這里林黛玉見寶玉去了，又聽見眾姊妹也不在房，自己悶悶的。正欲回房，剛走到梨香院墻角上，只聽墻內(nèi)笛韻悠揚(yáng)，歌聲婉轉(zhuǎn)。林黛玉便知是那十二個(gè)女孩子演習(xí)戲文呢。只是林黛玉素習(xí)不大喜看戲文，便不留心，只管往前走。偶然兩句吹到耳內(nèi)，明明白白，一字不落，唱道是：“原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣?！绷主煊衤犃?，倒也十分感慨纏綿，便止住步側(cè)耳細(xì)聽，又聽唱道是：“良辰美景奈何天，賞心樂事誰(shuí)家院?！甭犃诉@兩句，不覺點(diǎn)頭自嘆，心下自思道：“原來戲上也有好文章?？上廊酥恢磻?，未必能領(lǐng)略這其中的趣味。”想畢，又后悔不該胡想，耽誤了聽曲子。又側(cè)耳時(shí)，只聽唱道：“則為你如花美眷，似水流年……”林黛玉聽了這兩句，不覺心動(dòng)神搖。又聽道：“你在幽閨自憐”等句，越發(fā)如醉如癡，站立不住，便一蹲身坐在一塊山子石上，細(xì)嚼“如花美眷，似水流年”八個(gè)字的滋味。忽又想起前日見古人詩(shī)中有“水流花謝兩無情”之句，再又有詞中有“流水落花春去也，天上人間”之句，又兼方才所見《西廂記》中“花落水流紅，閑愁萬(wàn)種”之句，都一時(shí)想起來，湊聚在一處。仔細(xì)忖度，不覺心痛神癡，眼中落淚。

（節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第23回）4.下列對(duì)小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.本章回中的《會(huì)真記》又名《鶯鶯傳》，元代改為雜劇《西廂記》，和《牡丹亭》都是表現(xiàn)青年男女反抗封建禮教束縛，追求自由愛情的杰作。B.《林黛玉進(jìn)賈府》中《西江月》說寶玉“愚頑怕瀆文章”，此文卻寫了寶玉讀<西廂記》，“怕讀”的是四書五經(jīng)，一“怕”一“愛”體現(xiàn)了寶玉天生愛自由的性格。C.寶玉笑道：“我就是個(gè)‘多愁多病身’，你就是那‘傾國(guó)傾城貌’?！睂氂駥⒆约汉枉煊癖茸鳌段鲙洝分械膹埳痛搡L鶯，雖為調(diào)笑之語(yǔ)，卻是心意的流露。D.寶黛二人共讀《西廂記》，黛玉一人獨(dú)聽<牡丹亭》，小說寫得搖曳多姿變化而不重復(fù)。5.“只見一陣風(fēng)過，把樹頭上桃花吹下一大半來，落的滿身滿書滿地皆是”，這里的景物描寫在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6.結(jié)合節(jié)選的這一段文字，概括并分析黛玉的形象特點(diǎn)?！敬鸢浮?.B5.①營(yíng)造了寶玉讀西廂時(shí)“落紅成陣”的凄美意境。②引入了下文的寶黛的關(guān)于葬花的討論和葬花的情節(jié)。③與下文黛玉聽《牡丹亭》的唱詞“水流花謝”和想起詞中的“流水落花”遙相呼應(yīng)。6.(1)多情而自尊：愛寶玉，但對(duì)于寶玉的唐突和表白視為對(duì)自己的輕浮又薄面含嗔。(2)多愁善感：見花落而葬花，聽《牡丹亭》心痛神癡，眼中落淚。(3)聰明穎悟：看書能過目成誦，有很高的文學(xué)感悟能力?！窘馕觥?.試題分析：題干是“下列對(duì)小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”。本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。B項(xiàng)，錯(cuò)在“體現(xiàn)了寶玉天生愛自由的性格?！睂?duì)于賈寶玉的性格特點(diǎn)，這一“怕”一“愛”體現(xiàn)了他“叛逆”的效果，這樣分析更為合適。5.試題分析：題干是“這里的景物描寫在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！北绢}考查欣賞小說中環(huán)境描寫的作用?；卮鹁拔锩鑼懙摹白饔谩鳖}一般要從作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面回答，在小說中，景物描寫的作用要結(jié)合小說的情節(jié)的安排、人物的塑造、主題的揭示，還有景色描寫的本身的作用來回答。題目問的是“只見一陣風(fēng)過，把樹頭上桃花吹下一大半來，落的滿身滿書滿地皆是”。這句話是寶玉讀西廂時(shí)的景色描寫，風(fēng)把桃花吹落，落的滿身滿書滿地皆是，營(yíng)造了“落紅成陣”的凄美意境。下文寫到的內(nèi)容是寶黛的關(guān)于葬花的討論和葬花的事，這樣此處的景色描寫是為了引出下文的的情節(jié)。同時(shí)，也與下文黛玉聽《牡丹亭》的唱詞“水流花謝”和想起詞中的“流水落花”遙相呼應(yīng)。點(diǎn)睛：分析環(huán)境描寫的作用也首先概括語(yǔ)段所寫的內(nèi)容，分析作用要注意明確小說的文體特征，聯(lián)系問題特征進(jìn)行分析，首先從情節(jié)本身分析和上下文之間的聯(lián)系，然后分析對(duì)人物的塑造方面的作用，最后分析對(duì)表現(xiàn)文章的主旨方面的作用。分析時(shí)注意語(yǔ)段所處的位置，開頭主要是引起下文、鋪墊，中間主要是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，結(jié)尾主要是照應(yīng)標(biāo)題、開頭和深化或升華主旨。實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的總量也在不斷加大，部分城市在市郊露天堆放垃圾，對(duì)天氣、土壤、水的環(huán)境造成污染。大量餐廚垃圾與其他垃圾混合填埋或焚燒，產(chǎn)生有毒物質(zhì)，威脅著居民健康，這種現(xiàn)象正在向農(nóng)村地區(qū)漫延。

垃圾分類作為垃圾處理的前端環(huán)節(jié)，其作用早已得到世界的公認(rèn)，分類收集不僅能大幅度減少垃圾給環(huán)境帶來的污染，節(jié)約垃圾無害化處理費(fèi)用，更能使資源得到重復(fù)利用，有人將垃圾稱為“放錯(cuò)了地方的資源”，據(jù)保守估計(jì)，我國(guó)城市每年丟棄的可回收垃圾價(jià)值在300億元左右。但我國(guó)的垃圾分類工作一直難以有效推進(jìn)，相關(guān)調(diào)查顯示，約四分之一的受訪者認(rèn)為垃圾分類效果不明顯或完全沒有效果。材料二：筆者所在的小區(qū)，居民樓前三個(gè)垃圾桶分別表示出應(yīng)放置可回收物、其他垃圾和餐廚垃圾?？墒谴蠖鄶?shù)居民還是把垃圾混雜在一起，一扔了之。問及原因時(shí)，有人說：“我辛辛苦苦分了類，環(huán)衛(wèi)車輛卻混在一起運(yùn)走了，分類還有什么意義？”這種現(xiàn)象可以說是屢見不鮮，垃圾分類處理是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括分類投放、分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理，各個(gè)環(huán)節(jié)必須分配套銜接，才能高效運(yùn)行。分類投放是居民的責(zé)任，分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理是政府的責(zé)任。分類投放是參與率和準(zhǔn)確率較低，會(huì)影響垃圾分類制度的實(shí)施效果；而分類的目標(biāo)和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性。前不久，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)家發(fā)改委、住建部《生活垃圾分類制度實(shí)施方案》，給出了我國(guó)推進(jìn)垃圾分類的總體路線圖。但是，這一方案即使再科學(xué)合理，如果缺乏全民動(dòng)員、全民參與，也難以由藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，生活垃圾雖然有資源屬性，但污染屬性更不可忽視。不按要求扔垃圾，并不只是“把資源放錯(cuò)了地方”而已，實(shí)際上，那就是隨意丟棄污染物、危害環(huán)境的行為。垃圾分類是我們作為“污染者”的基本責(zé)任，責(zé)無旁貸。當(dāng)然，各地政府同樣不能以“居民沒有分類”“缺乏資金”等理由拖延、觀望，應(yīng)當(dāng)落實(shí)政府主體責(zé)任，堅(jiān)持政府主導(dǎo)，根據(jù)本地特點(diǎn)，做好分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理設(shè)施體系建設(shè)，同時(shí)制定完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施。隨著生態(tài)文明建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)、國(guó)民素質(zhì)的提升和垃圾處理設(shè)施的進(jìn)步，普遍推行垃圾分類制度的條件已經(jīng)成熟。重要的是，居民和政府快把自家的“門前雪”打掃干凈吧！各負(fù)其責(zé)，各盡氣力，形成合力，減量化、資源化、無害化的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)，垃圾分類前景可期。（摘編自劉毅《垃圾分類應(yīng)自掃門前雪》，2017年5月6日《人民日?qǐng)?bào)》）7.下列關(guān)于民眾對(duì)垃圾分類認(rèn)知與實(shí)踐相關(guān)情況的理解，不正確的一項(xiàng)是A.大多數(shù)民眾都知道垃圾分類的概念，而50.9%的民眾“僅了解常見的可回收/不可回收垃圾”。B.民眾對(duì)垃圾分類的認(rèn)知程度與實(shí)踐情況大致吻合，基本不了解和從未進(jìn)行分類的都是少數(shù)。C.有些居民不是缺乏垃圾分類意識(shí)，而是后端分類處理不到位、不完善，挫傷了他們分類的積極性。D.居民分類投放的參與率和準(zhǔn)確率較低，是我國(guó)以往垃圾分類工作難以有效推進(jìn)的主要原因。8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是A.材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性，并對(duì)民眾的認(rèn)知與實(shí)踐情況作了統(tǒng)計(jì)；材料二分析了垃圾分類難以有效推進(jìn)的原因并提出破解之道。B.居民對(duì)垃圾分類的認(rèn)知與實(shí)踐制約著垃圾分類的實(shí)施效果，新聞媒體的宣傳報(bào)道，有助于形成輿論氛圍，增強(qiáng)居民分類投放、分類收集的意識(shí)。C..針對(duì)一些地方政府常以各種理由對(duì)垃圾分類工作拖延、觀望的情況，《生活垃圾分類制度實(shí)施方案》制定了完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施。D.《生活垃圾分類制度實(shí)施方案》的發(fā)布，明確了我國(guó)推進(jìn)垃圾分類工作的總體規(guī)劃，具有重要的新聞價(jià)值，受到主流媒體的關(guān)注。9.怎樣才能有效跪進(jìn)我國(guó)的生活垃圾分類？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?.D8.A9.(1)民眾方面。增強(qiáng)民眾對(duì)垃圾分類的認(rèn)知與實(shí)踐意識(shí),提高垃圾分類的實(shí)踐水平。增強(qiáng)民眾投放垃圾的責(zé)任意識(shí)；（2）政府方面。積極推進(jìn)垃圾分類各個(gè)環(huán)節(jié)的配套銜接工作，提高其運(yùn)行效率；（3）動(dòng)員民眾積極參與、全民參與，落實(shí)政府主體責(zé)任，堅(jiān)持政府主導(dǎo)；（4）政府還應(yīng)該最好分類收集與運(yùn)輸?shù)捏w系建設(shè)，同時(shí)制定完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施?！窘馕觥?.試題分析：這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。C項(xiàng)，“主要原因”錯(cuò)，從原文中材料二第二段的內(nèi)容來看，“居民分類投放的參與率和準(zhǔn)確率較低”僅僅是是原因之一。8.試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。B項(xiàng)，“新聞媒體的宣傳報(bào)道，有助于形成輿論氛圍，增強(qiáng)居民分類投放，分類收集的意識(shí)”屬臆測(cè)，從文中信息無法推出這一點(diǎn)。C項(xiàng)，“所謂垃圾是放錯(cuò)了地方的資源這類說法并不準(zhǔn)確”錯(cuò)，由材料二第三段可知，垃圾的資源屬性與污染屬性并不矛盾，作者并沒有否定“把資源放錯(cuò)了地方”這一說法。D項(xiàng)，“制定了完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施”錯(cuò)，原文是“應(yīng)當(dāng)……制定完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)措施”，選項(xiàng)變“未然”為已然。9.試題分析：該題要求概括有效推進(jìn)我國(guó)的生活垃圾分類的方法，考查學(xué)生篩選信息歸納概括的能力。答題前先通讀文本，整體理解把握文本內(nèi)容。讀文本，搜尋文本闡述有關(guān)我國(guó)生活垃圾分類的內(nèi)容，然后加以概括。材料一第二節(jié)“但我國(guó)的垃圾分類工作一直難以有效推進(jìn)，相關(guān)調(diào)查顯示，約四分之一的受訪者認(rèn)為垃圾分類效果不明顯或完全沒有效果”，表明民眾對(duì)投放垃圾的責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，由此提取的方法是，要增強(qiáng)民眾對(duì)垃圾分類的認(rèn)知水平。材料二第一節(jié)“垃圾分類處理是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括分類投放、分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理，各個(gè)環(huán)節(jié)必須分配套銜接，才能高效運(yùn)行”，表明積極推進(jìn)垃圾分類各個(gè)環(huán)節(jié)的配套銜接工作，提高其運(yùn)行效率，這是政府的責(zé)任?！胺诸愅斗攀蔷用竦呢?zé)任，分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理是政府的責(zé)任”“應(yīng)當(dāng)落實(shí)政府主體責(zé)任，堅(jiān)持政府主導(dǎo)”，表明政府的主導(dǎo)，全民要參與?！白龊梅诸愂占?、分類運(yùn)輸、分類處理設(shè)施體系建設(shè)，同時(shí)制定完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施”，能總結(jié)出政府還應(yīng)該最好分類收集與運(yùn)輸?shù)捏w系建設(shè)，同時(shí)制定完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施。古代詩(shī)文閱讀文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。寡人之于國(guó)也梁惠王曰：“寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣。河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)；河?xùn)|兇亦然。察鄰國(guó)之政，無如寡人之用心者。鄰國(guó)之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子對(duì)曰：“王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如？”曰：“不可！直不百步耳，是亦走也?！痹唬骸巴跞缰耍瑒t無望民之多于鄰國(guó)也?！安贿`農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也；數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也?！拔瀹€之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時(shí)，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時(shí)，數(shù)口之家可以無饑矣；謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也?！肮峰槭橙耸扯恢獧z，涂有餓莩而不知發(fā)，人死，則曰：‘非我也，歲也?！呛萎愑诖倘硕鴼⒅?，曰：‘非我也，兵也？’？王無罪歲，斯天下之民至焉?！?0.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是A.王無罪歲罪：歸咎，歸罪B.兵刃既接，棄甲曳兵而走

兵：兵器、武器C.數(shù)罟不入洿池

數(shù)：多次D.涂有餓莩而不知發(fā)

發(fā)：指打開糧倉(cāng)，賑濟(jì)百姓11.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，完全相同的一組是A.①河?xùn)|兇亦然

②填然鼓之，兵刃相接B.①涂有餓莩而不知發(fā)

②是何異于刺人而殺之C.①鄰國(guó)之民不加少

②數(shù)口之家可以無饑矣D.①西喪地于秦七百里

②寡人之于國(guó)也12.下列有關(guān)文意的解說，不正確的一項(xiàng)是A.梁惠王認(rèn)為自己在治理國(guó)家方面已經(jīng)費(fèi)盡心力了。因?yàn)樗跒?zāi)年能遷徙災(zāi)民，調(diào)運(yùn)糧食，及時(shí)救荒。B.孟子通過五十步笑百步的故事，使梁惠王認(rèn)識(shí)到他只是做了一些救災(zāi)的好事而已，本質(zhì)上與鄰國(guó)并沒有區(qū)別。C.孟子是反對(duì)諸侯間的無休無止的相互征戰(zhàn)的，一句“王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻”充分地把這種思想表露了出來。D.在使梁惠王明白了自己做法的基礎(chǔ)上，孟子提出了自己關(guān)于民本的終極理想，“使民養(yǎng)生喪死無憾也”。13.將文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。(2)謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣?！敬鸢浮?0.C11.C12.CD13.(1)糧食與魚鱉之類的水產(chǎn)吃不完，木材用不盡，這樣，就讓百姓對(duì)生養(yǎng)死葬沒有什么遺憾了。(2）認(rèn)真地興辦學(xué)校教育，把孝悌的道理反復(fù)講給百姓聽，頭發(fā)花白的老人不會(huì)在道路上背著或者頂著東西了?！窘馕觥?0.試題分析：此題考查文言實(shí)詞的意義與用法。C項(xiàng)，“數(shù)”這里是“密”的意思。11.試題分析：此題考查文言虛詞的意義與用法。A項(xiàng)，①代詞，這樣，②助詞，用在詞尾，表示狀態(tài)；B項(xiàng)，①連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，②連詞，表遞進(jìn)關(guān)系；C項(xiàng)，①②均為結(jié)構(gòu)助詞“的”；D項(xiàng)，①介詞，給，②介詞，對(duì)于。12.試題分析：本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較，D項(xiàng)，“終極理想”的說法是錯(cuò)誤的，文章原文說”使民養(yǎng)生喪死無憾”是“王道之始也”。13.試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，在具體語(yǔ)境中翻譯句子。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時(shí)注意字字落實(shí)。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句得分點(diǎn)：“勝”，盡；“是”，這樣；“養(yǎng)生喪死”，生養(yǎng)死葬。第二句得分點(diǎn)：“謹(jǐn)”，認(rèn)真地（興辦）；“庠序”，學(xué)校；“申”，反復(fù)講道理；“申之以孝悌之義”：狀語(yǔ)后置句；“頒白者”：頭發(fā)花白的老人，“頒”同“斑”。點(diǎn)睛：翻譯文言首先要有語(yǔ)境意識(shí)，結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識(shí)該句句式，然后進(jìn)行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語(yǔ)，如官職名、地名、年號(hào)名等可不譯），注意字句的落實(shí)。翻譯時(shí)還要注意按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。參考譯文：梁惠王說：“我對(duì)于國(guó)家，（也算）是盡心啦！黃河以北遭遇荒年，就把那里的百姓遷移到黃河以東，把黃河以東的糧食運(yùn)到黃河以北；黃河以東遭遇荒年也是這樣。察看鄰國(guó)的君主主辦政事，沒有像我這樣用心的。但鄰國(guó)的百姓并不更少，我的百姓并不更多，為什么呢？”孟子回答說：“大王喜歡打仗，請(qǐng)?jiān)试S我用打仗比喻。咚咚地?fù)艄倪M(jìn)軍，兵器刀鋒已經(jīng)相交撞擊，扔掉盔甲拖著兵器逃跑。有的人跑了一百步停下，有的人跑了五十步停下。憑借自己只跑了五十步，而嘲笑他人跑了一百步，（您以為）怎么樣呢？”惠王說：“不可以。只不過沒有逃跑到一百步罷了，這也同樣是逃跑呀！”孟子說：“大王如果懂得這個(gè)道理，那不必去期望您的國(guó)家的民眾比鄰國(guó)增多啦?！薄安贿`背農(nóng)時(shí)，糧食就吃不完（這句指在農(nóng)忙季節(jié)不應(yīng)讓人民為公家服役）。密網(wǎng)不進(jìn)池塘捕魚，魚鱉就不會(huì)吃完（古時(shí)曾經(jīng)規(guī)定，網(wǎng)眼在四寸[合現(xiàn)在二寸七分多]以下的為密網(wǎng)，禁止下池沼內(nèi)捕魚）。按照季節(jié)砍伐樹木（指在草木凋落的時(shí)候，那時(shí)生長(zhǎng)時(shí)節(jié)已過），那木材便用不完。糧食和魚鱉吃不完，木材用不完，這樣就使百姓對(duì)供養(yǎng)活人埋葬死者沒有什么不滿。百姓對(duì)供養(yǎng)活人埋葬死者都沒有不滿，這就是王道的開端了。“在五畝（五畝：合現(xiàn)在一畝二分多）大的住宅田旁，種上桑樹，五十歲的時(shí)候就可以憑此穿上絲織品的衣服了。畜養(yǎng)雞、豬、狗等家禽、家畜（豚：小豬。彘：大豬），不要錯(cuò)過繁殖的時(shí)節(jié)，七十歲的時(shí)候就可以吃到肉了。百畝的耕地，不要耽誤它的生產(chǎn)季節(jié)，數(shù)口人的家庭就不會(huì)有挨餓的情況了(數(shù):幾)。認(rèn)認(rèn)真真地興辦學(xué)校教育，把孝敬父母的道理反復(fù)講給百姓聽（庠序：學(xué)校，商（殷）代叫序，周代叫庠），頭發(fā)花白的老人就不會(huì)背著或者頂著東西奔走在道路上了。七十歲的時(shí)候都能穿衣吃肉，普通百姓餓不著、凍不著，能達(dá)到這樣的地步，卻不能統(tǒng)一天下而稱王的，是不曾有過的事。“豬狗吃人所吃的食物，（貴族們）卻不加制止，路上有餓死的人（官府）卻不知道打開糧倉(cāng)賑救災(zāi)民，老百姓死了，就說：“‘這不是我的罪過，是年成不好造成的?！@種說法和拿著刀子刺人把人殺死后，卻說‘殺死人的不是我，是兵器’有什么區(qū)別？王不要怪罪于年成，那么，天下的百姓（指別的諸侯國(guó)的人）都會(huì)前來歸順了?！惫糯?shī)歌鑒賞閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。南征杜甫春岸桃花水，云帆楓樹林。偷生長(zhǎng)避地，適遠(yuǎn)更沾襟。老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未見有知音。【注】此詩(shī)是大歷四年（公元769年）春，杜甫由岳陽(yáng)前往長(zhǎng)沙途中所作。14.下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是A.“春岸”兩句用羅列幾個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)成句的手法描寫了南行途中所見到的春江美景：春水方生，桃花夾岸；云帆一片，極目四望，楓樹成林。B.詩(shī)歌表現(xiàn)的是詩(shī)人凄苦的心境，卻以明媚的江上春光開頭，然后用“沾襟”把明朗歡快的氣息抹洗得干干凈凈，產(chǎn)生了先揚(yáng)后抑的藝術(shù)效果。C.杜甫的《登高》和《南征》都用了借景抒情的手法，以樂景襯哀情，抒情極為沉痛。D.“南征日”、“北望心”六字，通過工對(duì)，把詩(shī)人矛盾心情加以鮮明對(duì)照，給人很深的印象。15.這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。【答案】14.C15.①“偷生”兩句表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、長(zhǎng)年顛沛流離的羈旅悲愁之苦；②“老病”兩句表現(xiàn)了詩(shī)人年老多病、按理北歸長(zhǎng)安卻南征衡湘的命運(yùn)坎坷之苦；③最后兩句，表現(xiàn)了詩(shī)人一生苦吟，不被理解賞識(shí)之苦；④雖然如此，但“君恩北望心”一句表現(xiàn)出詩(shī)人渴望報(bào)效朝廷的情懷?！窘馕觥?4.試題分析：此題考查鑒賞評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。C項(xiàng)，《登高》沒有以樂景寫哀情。D項(xiàng)，抒發(fā)的是老病孤獨(dú)，顛沛漂泊的悲哀。15.試題分析：此題考查分析詩(shī)歌的思想感情。根據(jù)知人論世，從杜甫顛沛流離的生活經(jīng)歷來幫助推斷詩(shī)人情感，第二要從詩(shī)句中含有情感傾向的關(guān)鍵詞分析作者情感：“偷生”、“長(zhǎng)避地”表達(dá)羈旅漂泊的悲愁，“老病”表明年老體病之愁，“自苦”、“未見有知音”表達(dá)無人賞識(shí)之悲，“君恩北望心”一句表現(xiàn)出詩(shī)人渴望得重用之情。點(diǎn)睛：古典詩(shī)歌的作者在他們的作品中表達(dá)情感、主張、觀點(diǎn)和態(tài)度時(shí)，直白張揚(yáng)（或開門見山，或卒章顯志）的少，含蓄隱晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正確評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，必須多管齊下，準(zhǔn)確理解、仔細(xì)分析，做出全方位、多角度的解讀。抓情感的關(guān)鍵詞，首先，熟悉形象的符號(hào)意義。把握詩(shī)中的顯性信息，古典詩(shī)歌中，除了含蓄隱晦的隱性信息，也有一些顯性信息，鑒賞時(shí)要注意把握。這些顯性信息，一般出現(xiàn)在詩(shī)歌的標(biāo)題或由命題者提供的注釋中。其次，了解典故的關(guān)聯(lián)比照。典故辭約意豐，常為古人在詩(shī)詞中使用，以與所反映的時(shí)、事、人形成關(guān)聯(lián)比照。還有，分析運(yùn)用的表達(dá)技巧，表達(dá)技巧的運(yùn)用，是為表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度服務(wù)的。不僅是在解答“表達(dá)技巧”類題目時(shí)，而且在解答“思想情感”類題目時(shí)，也需要對(duì)詩(shī)歌中所采用的表達(dá)技巧進(jìn)行分析，通過對(duì)表達(dá)技巧的分析來把握詩(shī)意詩(shī)情。名篇名句默寫16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫在《登高》中發(fā)出“_______，_______”的感慨，抒發(fā)漂泊異鄉(xiāng)、體衰多病的惆悵之情。（2）李白的《蜀道難》中寫出水石相激、山谷轟鳴的驚險(xiǎn)場(chǎng)面的句子是“_________，__________”。（3）白居易在《琵琶行》中通過“___________，_________”的側(cè)面描寫，以聽眾的忘我和陶醉反襯出琵琶女高超的演奏技巧。（4）“_________”是說君子的天賦本性跟其他人并沒有什么不同，然而最終卻超過一般人，是因?yàn)椤癬________?！闭f明了利用學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)自己不足的道理。（5）《論語(yǔ)》中孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！闭撌隽藢W(xué)習(xí)和思考的關(guān)系，在荀子的《勸學(xué)》中，也有一句直接提到了學(xué)與思的關(guān)系是“__________，__________”?！敬鸢浮?1).萬(wàn)里悲秋常作客(2).百年多病獨(dú)登臺(tái)(3).飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗(4).砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷(5).東船西舫悄無言(6).唯見江心秋月白(7).君子生非異也，(8).善假于物也(9).吾嘗終日而思矣(10).不如須臾之所學(xué)也【解析】試題分析：考查默寫常見古詩(shī)文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“常”“作”“湍”“瀑”“喧”“豗”“砯”“崖”“壑”“舫”“唯”“生”“善”“臾”理解字義去記憶。點(diǎn)睛：考查常見的名篇名句默寫常常分為三類：識(shí)記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)，其中識(shí)記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語(yǔ)境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解和記憶同時(shí)考查。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。另外，較長(zhǎng)的句子，如“此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也”不能掉字。語(yǔ)言文字運(yùn)用17.下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是A.嗔怪

膏粱子弟

皮開肉綻

棄甲拽兵B.寒喧

禍根孽胎

沸反盈天

斂聲屏氣C.餓殍

揭桿而起

流血漂櫓

刨根究底D.聒噪

功虧一簣

度長(zhǎng)絮大

捫參歷井【答案】D【解析】試題分析：題干是“下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是”。本題考查準(zhǔn)確識(shí)記漢字字形。漢字大多數(shù)是形聲字，漢字的字形可以根據(jù)形旁的不同結(jié)合字意來記憶。還有少部分象形字、會(huì)意字、指事字等。要是了解了造字法，識(shí)記字形就容易了。A項(xiàng)，棄甲拽兵（棄甲曳兵）；B項(xiàng)，寒喧（寒暄）；C項(xiàng)，揭桿而起（揭竿而起）點(diǎn)睛：高考字音考查的對(duì)象主要有多音字、形聲字和異形（包括形似）同音（包括近音）字三種。由于生活中那些容易讀錯(cuò)的字往往也就是高考字音考查的重點(diǎn)內(nèi)容，因此，歸納出誤讀的常見類型對(duì)我們復(fù)習(xí)備考是很有幫助的。同時(shí)。針對(duì)每一種誤讀類型，我們都要采取積極的措施，從而能夠有的放矢地掌握好字音這個(gè)考點(diǎn)。字音的誤讀的原因主要有以下幾種。（1）把多音字的甲音誤讀成乙音。（2）形聲字類推偏旁引起誤讀。（3）習(xí)慣誤讀字，如“玫瑰”中的“瑰”，“氣氛”中的“氛”。（4）生僻字。生僻字，因其不常見而容易被忽略，易誤讀?？忌綍r(shí)要做有心人，注意積累。對(duì)于字形來講在學(xué)習(xí)是要注意：1、博聞強(qiáng)識(shí)。①博聞，即平時(shí)加強(qiáng)識(shí)記，盡力拓寬知識(shí)面，擴(kuò)大閱讀量，積累詞匯，豐富詞匯量。②強(qiáng)識(shí)，對(duì)漢字字形的識(shí)記要化大力氣。對(duì)那些形近字、音近字、義近字等尤其要仔細(xì)區(qū)別。在這里，我們?yōu)榇蠹曳×艘徊糠仲Y料——《常見的別字匯編》和《易混字的分辨》，供同學(xué)們平時(shí)強(qiáng)化識(shí)記。2、加強(qiáng)練習(xí)。3、學(xué)會(huì)區(qū)別同音字。4、學(xué)會(huì)以音辨形。⒌學(xué)會(huì)以義辨形。⒍學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境辨形。18.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是A.魯迅的《祝福》寫于1924年，收入作者的小說集《吶喊》。魯迅先生一生以筆為武器，致力于國(guó)民精神的改造，其著作除大量的雜文外，還有小說集<吶喊》《彷徨》和《故事新編》。B.海明威是戰(zhàn)后“迷惘的一代”的代表作家?！独先伺c?！肥撬笃诘拇碜?，集中體現(xiàn)了他的創(chuàng)作特色。另有長(zhǎng)篇小說《喪鐘為誰(shuí)而鳴》（舊譯《戰(zhàn)地鐘聲》）。他的作品，塑造了一系列永不服輸?shù)摹坝矟h子”形象。C.李商隱，字義山，號(hào)玉豁生，又號(hào)樊南生，晚唐著名詩(shī)人。詩(shī)作文學(xué)價(jià)值很高，他和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”，李商隱的詩(shī)構(gòu)思新奇，風(fēng)格裱麗。D.巴爾扎克的《高》是《人間喜劇》中的重要作品，《人間喜劇》中出現(xiàn)的一些重要人物都是在《高》中第一次出場(chǎng)。《高》展示了時(shí)代交替之際金錢的魔力，它取代門第，泯滅親情?！敬鸢浮緼19.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是①與大多數(shù)因慘淡經(jīng)營(yíng)而倒閉的民營(yíng)書店不同，這家書店較早引入了資本運(yùn)作，為其在全國(guó)擴(kuò)張市場(chǎng)助力，但此舉也讓它承受了更大的壓力。②美國(guó)總統(tǒng)競(jìng)選終于落幕，地產(chǎn)大亨特朗普讓全世界大跌眼鏡，他以美國(guó)新孤立主義、民粹主義理念成功擊敗了原有體制和精英主義的代表希拉里。③關(guān)閉核電站必然要遺留大量核廢料，既要關(guān)閉核電站，又不愿把核廢料存放在自己的家園，這個(gè)死結(jié)使得德國(guó)反核能運(yùn)動(dòng)進(jìn)退維谷。④小劇場(chǎng)正上演昆曲《游園驚夢(mèng)》，云臺(tái)上那青衣眼神流轉(zhuǎn)，碎步生蓮，才一開腔便先聲奪人，樓上樓下的看客皆轟然叫好。⑤石油測(cè)井作業(yè)常使用到的放射源，是國(guó)家?？氐奈ｋU(xiǎn)物品，與放射源打交道的測(cè)井員工常被社會(huì)誤解，有著難言之隱的苦衷。⑥2016年馬來西亞年度漢字為“貪”，新加坡年度漢字為“變”，日本年度漢字為“金”，而年中國(guó)“漢語(yǔ)盤點(diǎn)”結(jié)果也呼之欲出。A.①③⑤B.②④⑥C.②③⑥D(zhuǎn).①④⑤【答案】C【解析】試題分析：題干是“下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是”。本題考查成語(yǔ)的辨析和修改。本題要求選擇成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)，此題可以用排除法。①慘淡經(jīng)營(yíng)”指費(fèi)盡心思辛辛苦苦地經(jīng)營(yíng)籌劃，后指在困難的境況中艱苦地從事某種事業(yè)。褒義詞。與語(yǔ)境不符“倒閉的民營(yíng)書店”，排除A項(xiàng)、D項(xiàng)。②“大跌眼鏡”指對(duì)出乎意料的結(jié)果或不可思議的事物感到非常驚訝。符合語(yǔ)境。③“進(jìn)退維谷”形容處境艱難，進(jìn)退兩難。符合語(yǔ)境。④“先聲奪人”指在與對(duì)方或?qū)κ州^量以前，張揚(yáng)聲勢(shì)來壓倒對(duì)方或使對(duì)方畏懼、退卻；后也指做事要搶先一步。此處語(yǔ)境并沒有“壓倒對(duì)手”或“搶先一步”之意。排除B項(xiàng)。難言之隱”：“隱”就是苦衷，與后文重復(fù)。⑥“呼之欲出”形容畫像非常逼真，也形容文學(xué)作品的人物描寫十分生動(dòng)。也指某事即將揭曉或出現(xiàn)。點(diǎn)睛：分析成語(yǔ)可從以下五個(gè)方面入手：①要分辨成語(yǔ)的語(yǔ)義，有的成語(yǔ)有表層意和深層意，切忌望文生義。②要分清成語(yǔ)的適用范圍和對(duì)象。③要分清成語(yǔ)的感情色彩。④要識(shí)別成語(yǔ)與其他詞語(yǔ)的搭配。比如說修飾語(yǔ)與中心與不搭配，動(dòng)詞與賓語(yǔ)不搭配等。⑤要分析成語(yǔ)使用是否符合邏輯。成語(yǔ)使用的“不合邏輯”主要表現(xiàn)是自相矛盾。成語(yǔ)使用要仔細(xì)分析語(yǔ)境。還可以用排除法做成語(yǔ)題。20.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是A.今年，雖然全國(guó)房?jī)r(jià)過快上漲的勢(shì)頭已經(jīng)得到初步遏制，但是部分大中城市房?jī)r(jià)仍然過高，調(diào)控房地產(chǎn)市場(chǎng)的工作依然繁重。B.紀(jì)錄片《我在故宮修文物》第一次完整呈現(xiàn)世界頂級(jí)的文物修復(fù)技術(shù)，圍繞著現(xiàn)代人和古老文物之間的互動(dòng)為核心命題，集中展示了文物修復(fù)專家們的工匠精神。C.二十四節(jié)氣的名稱始見于殷商時(shí)代，到西漢已基本完備，屬中國(guó)歷法的獨(dú)特創(chuàng)造，幾千年來對(duì)推動(dòng)中國(guó)農(nóng)牧業(yè)發(fā)展起了重要作用，是中華民族文化認(rèn)同的重要載體。D.作者觀察細(xì)致，一泓清潭、汩汩流水、朗朗歌聲，都能激發(fā)他的靈感，都能從中找到抒情敘事的切入點(diǎn)?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：題干是“下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是”。本題考查病句的辨析和修改。B項(xiàng)，句式雜糅，改為“圍繞著現(xiàn)代人和古老文物之間的對(duì)照互動(dòng)這一核心命題”或“以現(xiàn)代人和古老文物之間的對(duì)照互動(dòng)為核心命題”。C項(xiàng)，中途易轍造成主謂搭配不當(dāng)，“二十四節(jié)氣的名稱”改為“二十四節(jié)氣”。D項(xiàng)，暗換主語(yǔ)，導(dǎo)致邏輯混亂；“都能從中找到”承前省略不當(dāng)，在“都”前加“他”。點(diǎn)睛：考查語(yǔ)病，先抓典型的語(yǔ)病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。21.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。①________。鼻翼較寬，說明你的生理構(gòu)造良好，呼吸功能較強(qiáng)。在環(huán)境良好的地方，②_______；但在污染嚴(yán)重的地方，你也會(huì)吸入過多廢氣。而鼻翼較窄的人，③_______，所以不透風(fēng)的地方會(huì)讓你氣短、胸悶。在辦公室待一兩個(gè)小時(shí)，你就應(yīng)該去樓道或窗邊呼吸一下新鮮空氣，以防突然缺氧?！敬鸢浮?1).呼吸狀況與鼻翼的寬窄有關(guān)(2