Unit6 My sweet home period3-6說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)三年級(jí)上冊(cè)

Unit6Mysweethomeperiod3-6(說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)三年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：Unit6Mysweethomeperiod3-6

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家庭相關(guān)詞匯和句型，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的家庭文化。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①能正確拼讀和書(shū)寫(xiě)本節(jié)課出現(xiàn)的家庭相關(guān)詞匯，如：room,kitchen,bedroom,bathroom等。

②能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，例如：“What'sthis?”“It'sa/kitchen/bedroom/bathroom...”和“Thisismy/kitchen/bedroom/bathroom...”。

③能夠描述自己的房間和家庭成員，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)造。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解和掌握“-room”后綴在單詞中的使用規(guī)律，并能正確應(yīng)用。

②在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，尤其是對(duì)于不同場(chǎng)景下的應(yīng)答。

③學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)遷移到自己的生活經(jīng)驗(yàn)中，描述自己或家人的房間布置和家庭成員。四、教學(xué)方法與策略

1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.運(yùn)用游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“家庭尋寶”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和運(yùn)用新詞匯。

3.采用角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演家庭成員，練習(xí)對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，展示家庭圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解家庭相關(guān)詞匯和句型。

5.設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于家庭生活的英語(yǔ)歌曲，如《MyHome》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生跟隨歌曲演唱，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述歌曲中的家庭場(chǎng)景。

-教師提問(wèn)：“What'sthis?”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯回答，如：“It'sakitchen/bedroom/bathroom...”

-引出本節(jié)課的主題：“Mysweethome”，并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞，如：room,kitchen,bedroom,bathroom等。

-教師示范句型：“What'sthis?”“It'sa/kitchen/bedroom/bathroom...”和“Thisismy/kitchen/bedroom/bathroom...”，并讓學(xué)生跟讀。

-學(xué)生分組練習(xí)句型，教師巡回指導(dǎo)。

-教師引入“-room”后綴的用法，舉例說(shuō)明，如：classroom,diningroom等。

-學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，嘗試用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的房間。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師組織“家庭尋寶”游戲，將家庭相關(guān)詞匯和句型卡片藏在教室的各個(gè)角落，學(xué)生分組尋找并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬家庭場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-教師評(píng)選出最佳表現(xiàn)小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得和收獲。

-教師總結(jié)：“Today,wehavelearnedaboutourhomesandhowtodescribetheminEnglish.Remembertopracticeathomeandusewhatwe'velearnedinreal-lifesituations.”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己的房間，并嘗試用所學(xué)句型詢(xún)問(wèn)家人的房間。

-家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生完成作業(yè)，并簽字確認(rèn)。

-教師提醒學(xué)生，下節(jié)課將進(jìn)行家庭描述的口語(yǔ)展示，鼓勵(lì)學(xué)生積極準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握家庭相關(guān)詞匯，如room,kitchen,bedroom,bathroom等，并能夠正確拼讀和書(shū)寫(xiě)。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，例如：“What'sthis?”“It'sa/kitchen/bedroom/bathroom...”和“Thisismy/kitchen/bedroom/bathroom...”，能夠描述自己的房間和家庭成員。

3.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在角色扮演和小組活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語(yǔ)交流，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.跨文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠了解不同國(guó)家的家庭文化，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到提高，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成家庭描述作業(yè)的過(guò)程中，能夠自主運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問(wèn)題，主動(dòng)與同學(xué)交流，課堂氛圍活躍。

9.評(píng)價(jià)與反思：學(xué)生在完成作業(yè)和課堂展示后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出對(duì)家庭和家人的關(guān)愛(ài)，以及對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，這種情境教學(xué)法能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)“家庭尋寶”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和運(yùn)用新詞匯，這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加輕松愉快。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)不同，或者是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不同。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：本節(jié)課主要采用了口頭評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的書(shū)面作業(yè)和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)效果缺乏全面評(píng)價(jià)。

3.家校合作不足：在布置家庭作業(yè)時(shí)，我沒(méi)有充分考慮到與家長(zhǎng)的溝通，可能導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)支持不夠。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平和興趣，設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，包括口頭評(píng)價(jià)、書(shū)面評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.加強(qiáng)家校合作：我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，共同為學(xué)生創(chuàng)