2024七年級英語下冊 Unit 11 How was your school trip說課稿（新版）人教新目標版

2024七年級英語下冊Unit11Howwasyourschooltrip說課稿（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024七年級英語下冊Unit11Howwasyourschooltrip說課稿（新版）人教新目標版課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Unit11Howwasyourschooltrip

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：在進入七年級下冊之前，學生已經(jīng)接觸并學習了一些基本的英語語法和詞匯，對一般現(xiàn)在時、一般過去時等時態(tài)有一定的了解。此外，學生對學校生活、旅行等話題也有一定的認知基礎。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對英語學習普遍具有好奇心和興趣，他們樂于通過互動和游戲的方式學習新知識。在學習能力方面，學生具備一定的聽說讀寫能力，但口語表達和聽力理解能力相對較弱。學習風格上，部分學生偏好通過視覺輔助材料學習，而另一些學生則更傾向于通過實際操作和互動交流來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本節(jié)課涉及到過去時態(tài)的應用，部分學生可能在理解和運用過去時態(tài)時遇到困難，尤其是在區(qū)分一般過去時和過去進行時等方面。此外，學生可能在描述過去發(fā)生的具體事件時缺乏細節(jié)和連貫性，導致口語表達不夠流暢。為了應對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多種教學活動和練習幫助學生鞏固語法知識，提高口語表達能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如地圖、旅行照片）。

-課程平臺：人教版英語教學資源庫、在線學習平臺。

-信息化資源：電子課本、教學視頻、在線互動練習。

-教學手段：PPT課件、英語歌曲、角色扮演活動、小組討論。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于學校旅行的英語視頻，引導學生回憶自己的學校旅行經(jīng)歷。

2.**提問互動**：教師提問：“Whatdidyoudoduringyourschooltrip?Canyoutellmeaboutit?”

3.**激發(fā)興趣**：通過學生的回答，教師引導學生思考如何用英語描述過去發(fā)生的事情。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**語法講解**：介紹一般過去時的構成和用法，通過例句和圖表幫助學生理解。

2.**詞匯教學**：教授與學校旅行相關的詞匯，如：visit,see,takephotos,havefun等。

3.**句型練習**：引導學生使用新學的詞匯和句型進行簡單對話。

**三、鞏固練習（20分鐘**）

1.**小組活動**：將學生分成小組，要求每個小組用一般過去時描述一次學校旅行經(jīng)歷。

2.**角色扮演**：每個小組選擇一個場景進行角色扮演，其他學生作為觀眾。

3.**討論分享**：每個小組分享他們的角色扮演，其他學生提出問題或建議。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對課堂內容提出問題，如：“Whatdidyoulearntoday?Canyouusethenewvocabularyinasentence?”

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，教師給予適當?shù)姆答伜驮u價。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**互動游戲**：設計一個與學校旅行相關的互動游戲，如“FindtheMissingWord”，幫助學生復習詞匯。

2.**小組競賽**：將學生分成兩組，進行小組競賽，每組回答問題或完成任務的正確數(shù)量越多，得分越高。

3.**反饋總結**：教師對學生的表現(xiàn)進行總結，強調課堂重點，并鼓勵學生在課后繼續(xù)練習。

**六、教學創(chuàng)新**

1.**多媒體輔助**：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，增強課堂的趣味性和互動性。

2.**情境模擬**：通過模擬學校旅行的情境，讓學生在實際語境中運用英語。

3.**游戲化教學**：設計游戲化的教學活動，提高學生的學習興趣和參與度。

**七、重難點**

1.**重難點**：一般過去時的用法和詞匯運用。

2.**解決方法**：通過例句、圖表、角色扮演等方式幫助學生理解和掌握。

**八、核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

1.**跨文化理解**：通過學習學校旅行的相關內容，培養(yǎng)學生的跨文化理解能力。

2.**語言運用能力**：通過實際運用英語進行交流，提高學生的語言運用能力。

3.**批判性思維**：鼓勵學生在小組活動中提出問題，培養(yǎng)批判性思維能力。

**九、教學雙邊互動**

1.**教師引導**：教師通過提問、引導、鼓勵等方式，引導學生積極參與課堂活動。

2.**學生互動**：學生通過小組合作、角色扮演、討論等方式，與同伴互動，共同學習。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言知識掌握**：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握一般過去時的基本構成和用法，能夠正確運用動詞的過去式形式來表達過去發(fā)生的事情。例如，學生能夠使用“visited”、“saw”、“tookphotos”等詞匯和句型來描述他們的學校旅行經(jīng)歷。

2.**詞匯積累**：學生在課堂上學習了與學校旅行相關的詞匯，如“exciting”、“interesting”、“memorable”等，這些詞匯能夠幫助學生更加豐富地描述他們的旅行體驗。

3.**口語表達能力**：通過角色扮演和小組討論等活動，學生的口語表達能力得到了顯著提升。他們能夠流利地用英語進行對話，表達自己的觀點和感受。

4.**聽力理解能力**：在聽力練習環(huán)節(jié)，學生通過聽教師播放的英語材料，提高了對英語口語的理解能力。他們能夠從對話中捕捉關鍵信息，理解對話內容。

5.**寫作能力**：在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生通過寫作練習，學會了如何用一般過去時來撰寫簡短的旅行日記或故事。這有助于提高他們的書面表達能力。

6.**跨文化理解**：通過學習不同文化背景下的學校旅行活動，學生能夠更好地理解不同文化中學校教育的重要性，以及旅行在學生成長過程中的作用。

7.**自主學習能力**：在課堂活動中，學生通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)了自主學習的能力。他們學會了如何通過查閱資料、討論和提問來解決問題。

8.**情感態(tài)度價值觀**：通過參與課堂活動，學生能夠體驗到英語學習的樂趣，增強學習英語的自信心。同時，他們對學校生活有了更深的認識，激發(fā)了他們對未來學習和生活的期待。

9.**批判性思維能力**：在討論和分享環(huán)節(jié)，學生學會了如何提出問題、分析問題和解決問題。他們能夠從不同的角度思考問題，形成自己的觀點。

10.**合作與溝通能力**：在小組活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。他們通過有效的溝通和協(xié)調，提高了團隊協(xié)作能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-一般過去時的構成：主語+動詞過去式

-過去進行時的構成：主語+was/were+動詞-ing

-描述過去事件的常用詞匯：visited,saw,tookphotos,hadfun,learned,etc.

②本文重點詞匯：

-visit

-see

-takephotos

-havefun

-learn

-exciting

-interesting

-memorable

③本文重點句型：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Ivisitedthemuseum.

-Wetookmanyphotos.

-Itwasexciting.

-Ilearnedalot.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學**：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的情境來幫助學生更好地理解和運用英語。例如，通過模擬學校旅行的場景，讓學生在實際語境中練習對話和描述經(jīng)歷，這樣的教學方法能夠提高學生的參與度和學習效果。

2.**多媒體輔助**：我使用了多媒體資源，如視頻和圖片，來豐富教學內容，使課堂更加生動有趣。這種創(chuàng)新的教學手段不僅吸引了學生的注意力，也幫助他們更好地記憶和理解新知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生口語表達不足**：盡管我在課堂上提供了多種口語練習的機會，但部分學生在描述過去事件時仍然存在表達不夠流暢、詞匯量不足的問題。

2.**課堂時間管理**：在組織小組活動和角色扮演時，時間控制不夠嚴格，導致部分活動超時，影響了課堂節(jié)奏。

3.**個別學生參與度低**：在小組討論和角色扮演中，發(fā)現(xiàn)個別學生參與度不高，可能是由于缺乏自信或對英語學習的興趣不足。

反思改進措施（三）改進措施

1.**加強口語訓練**：針對口語表達不足的問題，我將設計更多的口語練習活動，如“英語角