15《我與地壇》說課稿2024-2025學(xué)年高一語文同步課堂（統(tǒng)編版必修上冊）

15《我與地壇》說課稿2024-2025學(xué)年高一語文同步課堂（統(tǒng)編版必修上冊）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版必修上冊語文教材第15課《我與地壇》。本課主要包括作者史鐵生在地壇公園中的經(jīng)歷和感悟，通過對地壇的描寫，展現(xiàn)了作者對生命、苦難和母愛的深刻思考。課文分為三個(gè)部分：地壇的景色、地壇中的思考和地壇的感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力。通過學(xué)習(xí)《我與地壇》，學(xué)生能夠感受作者對生命意義的獨(dú)特理解，培養(yǎng)對苦難的深刻同情和對母愛的珍視。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從文學(xué)作品中提煉思想，提高語言表達(dá)和審美評價(jià)能力，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解作者對生命意義的獨(dú)特詮釋，特別是通過地壇這個(gè)象征性的場所所體現(xiàn)的生命觀和苦難哲學(xué)。

-重點(diǎn)把握課文中的意象運(yùn)用和情感表達(dá)，如地壇的四季變化、園中人物的形象描寫等，理解這些意象和情感如何服務(wù)于作者的主題表達(dá)。

-重點(diǎn)分析作者對母愛的感悟，理解母愛的深沉和無私，以及它對作者人生的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于理解作者復(fù)雜的情感態(tài)度和深刻的人生哲理，尤其是對苦難和生命的獨(dú)特理解。

-難點(diǎn)在于把握作者如何將個(gè)人的生命體驗(yàn)與宏大的哲學(xué)思考相結(jié)合，學(xué)生需要通過深入的閱讀和思考來領(lǐng)悟。

-難點(diǎn)在于對文中隱喻和象征手法的解讀，如地壇本身作為一個(gè)隱喻，如何幫助學(xué)生理解其深層含義。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：地壇公園的歷史圖片、相關(guān)背景資料、作者史鐵生的其他作品

-教學(xué)手段：多媒體課件、討論小組、寫作練習(xí)、課堂討論教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示地壇公園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享對地壇的第一印象。

-提問：地壇在你心中是什么樣子？它可能象征著什么？

-引出課文《我與地壇》，簡要介紹作者史鐵生及其作品背景。

-預(yù)告本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和主要內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-第一部分：地壇的景色

-朗讀課文第一部分，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地壇的四季變化、園中人物的描寫等。

-分析地壇作為意象的意義，探討其象征手法在文中的作用。

-學(xué)生分享對地壇景色的感受，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

-第二部分：地壇中的思考

-朗讀課文第二部分，重點(diǎn)分析作者對苦難和生命的思考。

-引導(dǎo)學(xué)生討論：作者在地壇中獲得了怎樣的啟示？

-分析作者如何通過個(gè)人經(jīng)歷反思人生和社會(huì)現(xiàn)象。

-第三部分：地壇的感悟

-朗讀課文第三部分，探討作者對母愛的感悟。

-分析作者如何表達(dá)對母親的深情和對母愛的理解。

-學(xué)生分享對母愛的理解和感悟，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出幾個(gè)與課文相關(guān)的問題，讓學(xué)生分組討論并回答。

-例如：課文中的哪些描寫讓你印象深刻？為什么？

-學(xué)生展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對生命、苦難和母愛的理解。

-提醒學(xué)生課后的閱讀和思考，鼓勵(lì)他們將所學(xué)運(yùn)用到生活中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀史鐵生的其他作品，了解作者的更多思想和風(fēng)格。

-布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于母愛的作文，結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行創(chuàng)作。

-布置預(yù)習(xí)任務(wù)，提前閱讀下一課的課文，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《我與地壇》的創(chuàng)作背景：介紹史鐵生的生平經(jīng)歷，包括他的殘疾、文學(xué)創(chuàng)作和思想發(fā)展，幫助學(xué)生更好地理解他的作品。

-地壇公園的歷史與文化：介紹地壇公園的歷史沿革、文化內(nèi)涵以及其在現(xiàn)代社會(huì)的意義，增強(qiáng)學(xué)生對地壇這一文化符號的認(rèn)識。

-中國古典園林文化：結(jié)合地壇公園的背景，介紹中國古典園林的特點(diǎn)，如園林中的哲學(xué)思想、審美情趣和生態(tài)理念。

-生命哲學(xué)與苦難文學(xué)：探討生命哲學(xué)的相關(guān)理論，以及苦難文學(xué)在文學(xué)史上的地位和影響。

2.拓展建議：

-閱讀史鐵生的其他作品，如《病隙碎筆》、《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》等，以全面了解作者的思想和風(fēng)格。

-觀看與史鐵生相關(guān)的紀(jì)錄片或訪談，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更深入地了解作者的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

-參觀地壇公園，實(shí)地感受公園的環(huán)境和文化氛圍，對比課文中的描寫，加深對地壇這一意象的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討生命、苦難和母愛等主題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度發(fā)表見解，培養(yǎng)批判性思維。

-安排學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，鼓勵(lì)他們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以地壇為背景，創(chuàng)作一篇短篇小說或散文，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、關(guān)愛殘疾人士等，將課文中的思想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提升社會(huì)責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《人類簡史》、《存在與時(shí)間》等，拓展學(xué)生的知識面，增強(qiáng)對生命哲學(xué)的思考。板書設(shè)計(jì)①《我與地壇》

-作者：史鐵生

-主題：生命、苦難、母愛

-意象：地壇、四季、園中人物

②地壇的景色

-春：草木生長，生機(jī)盎然

-夏：繁花似錦，綠樹成蔭

-秋：落葉紛飛，寂靜凄涼

-冬：白雪皚皚，寒風(fēng)呼嘯

③地壇中的思考

-苦難與生命的意義