4 藏戲 說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

4藏戲說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《藏戲》。這是統(tǒng)編版語文六年級下冊的一篇課文，主要介紹了藏戲的歷史、特點和表演形式。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在之前學習到的民間藝術知識相聯(lián)系，通過學習藏戲，可以拓寬學生的文化視野，增強對中華民族傳統(tǒng)文化的了解和認識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文化意識，通過學習藏戲，讓學生認識到中華民族傳統(tǒng)文化的獨特魅力，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

2.提升學生的審美能力，引導學生欣賞藏戲的藝術特色，培養(yǎng)他們對民族藝術的鑒賞力和審美情趣。

3.增強學生的語言運用能力，通過閱讀、理解和表達，讓學生學會運用語文知識描述藏戲的特點，提高語言表達的組織能力和邏輯思維能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：六年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些民間藝術形式，如京劇、皮影戲等，對戲劇的基本形式和特點有一定的了解。此外，他們具備一定的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解較為復雜的文本。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對民族傳統(tǒng)文化和藝術形式通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意探索和了解。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論和實踐活動來學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，如觀看視頻、圖片等；而另一部分學生可能更傾向于通過文字和討論來深入理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于藏戲作為一種獨特的藝術形式，其表演形式和內(nèi)容可能對學生來說較為陌生，他們在理解藏戲的歷史背景、表演技巧和藝術價值時可能會遇到困難。此外，學生可能對藏戲中的某些方言或特殊表達方式感到不適應，這需要教師在教學過程中給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭Ｍ瑫r，學生在表達自己對藏戲的理解和感受時，可能會遇到語言組織上的挑戰(zhàn)，需要教師提供有效的指導和反饋。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、教學課件制作軟件。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文六年級下冊電子教材平臺，用于查閱課文內(nèi)容和教學資源。

3.信息化資源：藏戲相關視頻資料、圖片庫、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫中的藏戲資料。

4.教學手段：實物教具（如藏戲面具、服飾圖片）、圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演等。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要學習一篇關于藏族傳統(tǒng)藝術的課文——《藏戲》。在上課之前，我想請大家先思考一個問題：你們對藏戲有什么了解？或者，你們有沒有聽說過其他的民族藝術形式呢？

（學生）有的學生可能聽說過藏戲，有的學生可能沒有。

（老師）很好，那我們就一起來揭開藏戲的神秘面紗。今天，我們將通過這篇課文，了解藏戲的歷史、特點和表演形式。

二、新課導入

1.閱讀課文，整體感知

（老師）請大家拿出課本，翻開《藏戲》這篇課文。我們先通讀全文，了解課文的基本內(nèi)容。

（學生）閱讀課文。

（老師）請大家分享一下，你們從課文中了解到了哪些關于藏戲的信息？

（學生）學生分享閱讀后的收獲，如藏戲的歷史悠久、表演形式獨特等。

2.精講課文，深入理解

（老師）接下來，我們將對課文進行深入的學習。

（1）藏戲的歷史

（老師）同學們，藏戲的歷史悠久，可以追溯到公元14世紀。那么，是誰創(chuàng)造了藏戲呢？它的起源又有什么特別之處呢？

（學生）學生回答問題。

（老師）非常好，藏戲是由藏族民間藝術家們創(chuàng)造的，它的起源與藏族人民的生活習俗、宗教信仰密切相關。

（2）藏戲的特點

（老師）接下來，我們來探討一下藏戲的特點。

（老師）首先，藏戲的表演形式獨特，有哪些特點呢？

（學生）學生回答問題。

（老師）是的，藏戲的表演形式有以下幾個特點：一是面具舞，二是唱腔獨特，三是舞蹈動作豐富。

（3）藏戲的表演技巧

（老師）那么，藏戲的表演技巧有哪些呢？

（學生）學生回答問題。

（老師）藏戲的表演技巧主要包括：一是演員要熟悉劇本，二是要掌握唱腔、舞蹈和表演技巧。

三、課堂活動

1.角色扮演

（老師）接下來，我們來進行一個角色扮演的活動。請同學們分成小組，選擇一個角色，然后根據(jù)課文內(nèi)容進行表演。

（學生）學生分組，選擇角色，進行角色扮演。

2.課堂討論

（老師）在剛才的角色扮演活動中，大家有沒有發(fā)現(xiàn)藏戲表演中的一些有趣的地方？現(xiàn)在，我們來討論一下藏戲的魅力所在。

（學生）學生圍繞藏戲的魅力展開討論。

四、總結全文

（老師）通過今天的學習，我們了解了藏戲的歷史、特點和表演形式。相信大家已經(jīng)對藏戲有了更深入的認識。下面，我來總結一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。

（老師）首先，我們學習了藏戲的歷史，了解了它的起源和發(fā)展；其次，我們探討了藏戲的特點，包括表演形式、唱腔、舞蹈和表演技巧；最后，我們通過角色扮演和課堂討論，感受到了藏戲的魅力。

（老師）同學們，希望你們在課后能夠繼續(xù)關注和了解藏戲，感受中華民族傳統(tǒng)文化的獨特魅力。

五、布置作業(yè)

1.請大家課后查閱資料，了解藏戲在現(xiàn)代社會的發(fā)展情況。

2.寫一篇關于藏戲的短文，分享你對藏戲的理解和感受。

（老師）今天的課就上到這里，希望大家課后能夠認真完成作業(yè)，期待大家下節(jié)課的精彩表現(xiàn)。下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《藏戲藝術探秘》：這本書詳細介紹了藏戲的歷史、藝術特點、表演形式以及與藏族文化的關系，適合學生深入了解藏戲。

-《藏族民間故事集》：通過閱讀這些故事，學生可以了解到藏戲背后的民間傳說和文化背景，增強對藏戲藝術的理解。

-《西藏風情錄》：這本書收錄了西藏的風土人情、歷史變遷，可以幫助學生更全面地認識藏族文化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以訪問圖書館或書店，尋找更多關于藏族藝術和文化的書籍，拓寬知識面。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，查找藏戲的表演視頻，觀看不同流派和風格的藏戲表演，對比分析其異同。

-組織學生參觀當?shù)氐拿褡逦幕褂[或博物館，親身感受藏戲和其他藏族文化的魅力。

-引導學生參與學校或社區(qū)的文化活動，如藏族音樂、舞蹈表演，增強對藏戲文化的實際體驗。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的藏戲劇本或表演片段，通過實踐加深對藏戲藝術的理解和表達能力。

-學生可以嘗試學習藏戲中的唱腔或舞蹈動作，體驗藏戲藝術的魅力，同時鍛煉自己的藝術修養(yǎng)。

3.知識點拓展與延伸：

-藏戲的起源與發(fā)展：研究藏戲的歷史淵源，了解其與藏族宗教、文化、社會生活的關系。

-藏戲的藝術特點：分析藏戲的表演形式、唱腔、舞蹈和面具藝術，探討其藝術價值和文化意義。

-藏戲與其他民族藝術的關系：比較藏戲與其他民族戲劇形式，如京劇、川劇等，探討其異同和相互影響。

-藏戲在現(xiàn)代社會的傳承與創(chuàng)新：研究藏戲在現(xiàn)代社會的發(fā)展狀況，探討其面臨的挑戰(zhàn)和機遇。

-藏族文化在全球化背景下的傳播與交流：分析藏族文化在全球范圍內(nèi)的傳播和影響，探討其與不同文化的交流與融合。內(nèi)容邏輯關系①藏戲的歷史淵源

-重點知識點：藏戲的起源時間、地點及與藏族宗教、文化的關系。

-重點詞句：14世紀、民間藝術家、藏族人民的