Unit5《Lovely faces》（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）（2024）英語一年級上冊

Unit5《Lovelyfaces》（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）（2024）英語一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5《Lovelyfaces》（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）（2024）英語一年級上冊設(shè)計意圖本單元以“Lovelyfaces”為主題，通過生動有趣的圖片和對話，幫助學(xué)生掌握基本的英語詞匯和句型，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。同時，通過觀察和模仿，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力和跨文化意識，通過觀察和模仿，提升他們對英語語音、語調(diào)的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的交際能力，鼓勵學(xué)生在真實語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單對話。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和探究英語知識的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析針對一年級上冊的學(xué)生，他們的英語學(xué)習(xí)正處于啟蒙階段，對英語的興趣和學(xué)習(xí)積極性較高。從知識層面來看，學(xué)生已初步接觸英語字母和簡單單詞，具備一定的語音感知能力。然而，由于英語學(xué)習(xí)時間不長，他們的詞匯量有限，對英語語法知識的理解尚淺。

在能力方面，學(xué)生的英語聽說能力較弱，口語表達(dá)不夠流利，但模仿和跟讀能力較強(qiáng)。他們在學(xué)習(xí)過程中，往往能夠迅速模仿教師的發(fā)音和語調(diào)，但對于復(fù)雜句型的理解和使用還存在困難。

從素質(zhì)方面來看，一年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有限，依賴教師的引導(dǎo)較多。他們在課堂上注意力容易分散，需要教師采取多樣化的教學(xué)手段來維持他們的興趣。此外，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神有待培養(yǎng)，這在小組活動中尤為重要。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上普遍表現(xiàn)出較強(qiáng)的紀(jì)律性，能夠按照教師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。但在小組合作中，部分學(xué)生可能存在依賴他人、不積極參與的問題。教學(xué)方法與手段1.采用游戲教學(xué)法，通過“找朋友”等互動游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯。

2.運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)生活化的場景，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)句型。

3.實施任務(wù)型教學(xué)法，布置“介紹我的好朋友”等任務(wù)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流。

1.利用多媒體課件展示圖片和動畫，增強(qiáng)直觀性和趣味性。

2.運(yùn)用英語歌曲和視頻，提高學(xué)生的語音語調(diào)感知和聽力水平。

3.集成在線教學(xué)平臺，提供課后復(fù)習(xí)資源和互動練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一系列不同表情和面部特征的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出對應(yīng)的英文單詞，如"happy","sad","angry","excited"。

-提問學(xué)生：“Whatarethesepeoplefeeling?”，鼓勵學(xué)生用英語回答。

-通過這樣的互動，激發(fā)學(xué)生對新單元的興趣，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師用PPT展示本課重點詞匯，如"face","eye","nose","mouth"，并帶領(lǐng)學(xué)生逐一朗讀。

-通過游戲“Simonsays”來練習(xí)新詞匯，例如：“Simonsays'touchyournose'”，學(xué)生只有在聽到“Simonsays”時才執(zhí)行動作。

-教師展示不同面部表情的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述：“Hehasabigmouth.”或“Shehassmalleyes.”

-學(xué)生分組練習(xí)，每組選一個代表，用新學(xué)的詞匯描述圖片中人物的表情。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行“猜猜我是誰”的游戲，教師展示人物面部特征的一部分，學(xué)生猜測整個面部表情。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一人描述面部表情，另一人模仿。

-教師播放一段包含新詞匯的英語歌曲，讓學(xué)生跟唱，鞏固記憶。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)的新詞匯和句型。

-學(xué)生用所學(xué)詞匯造句，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強(qiáng)調(diào)面部表情詞匯在日常交流中的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語描述自己或家人的面部特征，并畫出相應(yīng)的圖片。

-家長協(xié)助學(xué)生完成作業(yè)，并鼓勵學(xué)生在家中嘗試用英語進(jìn)行簡單的對話。知識點梳理一、詞匯

1.face：臉

2.eye：眼睛

3.nose：鼻子

4.mouth：嘴

5.smile：微笑

6.frown：皺眉

7.wink：眨眼

8.nod：點頭

9.shake：搖動

10.blink：眨眼

二、句型

1.Whatishe/shefeeling?（他在/她感覺怎么樣？）

2.He/Shehasabig/littlemouth.（他/她的嘴巴大/小。）

3.He/Shehassmall/longhair.（他/她的頭發(fā)短/長。）

4.He/Shehasaroundface.（他/她的臉是圓的。）

5.Canyouguesswhathe/sheisfeeling?（你能猜出他/她感覺怎么樣嗎？）

三、語法

1.簡單的現(xiàn)在時態(tài)：用于描述現(xiàn)在的情況或習(xí)慣。

2.現(xiàn)在分詞：表示正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

3.疑問句：用于提問。

四、發(fā)音

1.元音發(fā)音：掌握"a","e","i","o","u"等元音字母的發(fā)音。

2.輔音發(fā)音：掌握"b","c","d","f","g","h","j","k","l","m","n","p","q","r","s","t","v","w","x","y","z"等輔音字母的發(fā)音。

3.重音和語調(diào)：注意單詞的重音和句子語調(diào)的變化。

五、文化背景

1.介紹不同國家的面部表情文化差異。

2.了解面部表情在人際交往中的重要性。

六、教學(xué)活動

1.觀察圖片，識別面部表情。

2.用英語描述面部特征。

3.進(jìn)行角色扮演，模仿面部表情。

4.創(chuàng)作故事，描述人物面部表情的變化。

七、評價方式

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度和口語表達(dá)能力。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生回家后的作業(yè)完成情況，了解他們對知識的掌握程度。

3.小組合作：評估學(xué)生在小組活動中的合作能力和溝通能力。教學(xué)反思今天上了《Lovelyfaces》這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時，對于一些比較抽象的詞匯，比如"smile"和"frown"，他們的理解似乎有些困難。在今后的教學(xué)中，我打算采用更加直觀的教學(xué)方法，比如通過展示不同的表情圖片，讓學(xué)生直觀地感受這些詞匯所代表的表情，這樣可能更有助于他們記憶和理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)，尤其是小組活動，部分學(xué)生參與度不高。我覺得這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)的興趣還不夠濃厚，或者是對小組合作的形式不太適應(yīng)。因此，我計劃在下節(jié)課前進(jìn)行一些小組合作的預(yù)熱活動，比如簡單的角色扮演，讓學(xué)生在輕松的氛圍中熟悉這種學(xué)習(xí)方式。

再者，我在講解新句型時，可能過于注重語法講解，而忽略了學(xué)生的實際運(yùn)用。今后，我會更加注重讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，比如通過情景對話或角色扮演來練習(xí)句型。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易被周圍的同學(xué)或外界因素干擾。針對這個問題，我打算在課堂上設(shè)計一些更加吸引人的教學(xué)活動，比如游戲和競賽，以此來提高學(xué)生的專注力。

最后，我覺得自己在課堂管理上還有待加強(qiáng)。有時候，對于一些課堂紀(jì)律問題，我處理得不夠及時和果斷。今后，我會更加注重課堂紀(jì)律，確保教學(xué)秩序。板書設(shè)計①詞匯

-face

-eye

-nose

-mouth

-smile

-frown

-wink

-nod

-shake

-blink

②句型

-Whatishe/shefeeling?

-He/Shehasabig/littlemouth.

-He/Shehassmall/longhair.

-He/Shehasaroundface.

-Canyouguesswhathe/sheisfeeling?

③語法

-現(xiàn)在時態(tài)

-現(xiàn)在分詞

-疑問句結(jié)構(gòu)

④表情圖片

-Happyf