《望海潮》《揚州慢》對比閱讀 說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《望海潮》《揚州慢》對比閱讀說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《望海潮》《揚州慢》對比閱讀說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

本課選自統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊，是古代詩詞鑒賞模塊的一部分。通過對比閱讀辛棄疾的《望海潮》和姜夔的《揚州慢》，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解兩首詞的意境、情感和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對中國古代詩詞的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對古典文化的審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過對比閱讀，深入理解不同作者、不同風(fēng)格的詩詞表達技巧。

3.增強學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史與現(xiàn)實，思考詩詞中的家國情懷。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解《望海潮》和《揚州慢》兩首詞的意境、情感及其創(chuàng)作背景。

②分析辛棄疾和姜夔的詞風(fēng)特點，把握兩首詞在藝術(shù)手法上的異同。

③學(xué)會運用比較閱讀的方法，從語言、意象、情感等方面對兩首詞進行深入解讀。

2.教學(xué)難點

①辨識和解析兩首詞中的歷史典故和地方特色，理解其文化內(nèi)涵。

②掌握對比閱讀的策略，能夠準(zhǔn)確捕捉和比較兩首詞在結(jié)構(gòu)、手法、情感上的細微差別。

③培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠從更高層次上評價兩首詞的藝術(shù)價值。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、打印設(shè)備。

課程平臺：學(xué)校教學(xué)資源庫、電子書包。

信息化資源：古代詩詞鑒賞相關(guān)網(wǎng)站、電子書籍、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻。

教學(xué)手段：PPT展示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放揚州風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受揚州的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對揚州文化的興趣。

2.提問：視頻中展現(xiàn)了哪些揚州的歷史文化？這些景色與古代詩詞有何關(guān)聯(lián)？

3.學(xué)生回答后，教師簡要介紹揚州在古代詩詞中的地位和影響。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解《望海潮》和《揚州慢》的創(chuàng)作背景、作者生平及詞風(fēng)特點。

用時：5分鐘

2.閱讀兩首詞，引導(dǎo)學(xué)生體會詞中的意境、情感及藝術(shù)手法。

用時：10分鐘

3.對比分析兩首詞的異同，包括題材、手法、情感等方面。

用時：5分鐘

三、師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.提問：兩首詞中，哪一首更符合你對揚州的印象？為什么？

用時：5分鐘

2.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點和理由。

用時：5分鐘

3.每組選代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

用時：5分鐘

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師提出問題：如何從語言、意象、情感等方面鑒賞一首詞？

用時：2分鐘

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，對《望海潮》或《揚州慢》進行鑒賞，并分享自己的觀點。

用時：8分鐘

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

用時：3分鐘

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。

用時：2分鐘

六、課后作業(yè)（課后完成）

1.閱讀并鑒賞一首與揚州相關(guān)的古代詩詞，撰寫鑒賞心得。

2.查找資料，了解古代揚州的歷史文化，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《辛棄疾全集》：收錄了辛棄疾的所有詩詞作品，有助于學(xué)生深入了解辛棄疾的詞風(fēng)及其在宋代詞壇的地位。

-《姜夔全集》：收錄了姜夔的所有詩詞作品，包括《揚州慢》等著名詞作，便于學(xué)生對比分析兩位詞人的創(chuàng)作風(fēng)格。

-《宋代詞史》：介紹宋代詞的發(fā)展歷程、詞人群體及其代表作品，有助于學(xué)生把握宋代詞的整體風(fēng)貌。

-《揚州歷史文化》：介紹揚州的歷史變遷、地理環(huán)境、名人軼事等，幫助學(xué)生更好地理解詩詞中的地方特色。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀辛棄疾和姜夔的其他詞作，如《青玉案·元夕》、《夜雪》等，加深對兩位詞人詞風(fēng)的全面理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注宋代詞壇的其他重要詞人，如蘇軾、李清照等，對比分析他們的詞作，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-建議學(xué)生結(jié)合歷史背景，研究宋代社會、文化、藝術(shù)等方面的特點，深入挖掘詩詞中的文化內(nèi)涵。

-組織學(xué)生參觀揚州博物館、瘦西湖等歷史文化景點，親身體驗揚州的歷史文化氛圍，激發(fā)學(xué)生對古典詩詞的興趣。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩詞，運用所學(xué)知識和技巧，表達自己的情感和思想，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生參與詩詞鑒賞比賽、詩詞朗誦等活動，提高學(xué)生的口頭表達能力和審美能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱相關(guān)資料，了解古代詩詞的鑒賞方法和技巧，提高自己的鑒賞水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點

①辛棄疾的生平與詞風(fēng)特點

②姜夔的生平與詞風(fēng)特點

③《望海潮》與《揚州慢》的創(chuàng)作背景

2.關(guān)鍵詞

①辛棄疾：豪放派，愛國情懷

②姜夔：婉約派，清新脫俗

③望海潮：壯闊，激情

④揚州慢：哀愁，婉約

3.重點詞句

①《望