2023二年級語文上冊 第四單元 8 古詩二首說課稿 新人教版

2023二年級語文上冊第四單元8古詩二首說課稿新人教版一、教材分析

2023二年級語文上冊第四單元8古詩二首說課稿新人教版。本課選自人教版二年級上冊第四單元，主要學(xué)習(xí)兩首古詩，分別是《春曉》和《詠柳》。這兩首詩以簡潔明快的語言描繪了春天的美景，富有意境，適合二年級學(xué)生欣賞和背誦。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美，培養(yǎng)他們的審美情趣，同時通過理解詩句，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解古詩《春曉》和《詠柳》的內(nèi)容，體會詩中描繪的春天景象。

②正確朗讀古詩，注意詩句的節(jié)奏和韻律。

③能背誦古詩，并嘗試用自己的話描述詩中的畫面。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解古詩中的意象，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”中的“春眠”和“啼鳥”。

②感受古詩的意境美，體會詩人對春天的喜愛和贊美之情。

③通過對古詩的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力，能夠用自己的語言復(fù)述詩中的畫面。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響設(shè)備。

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺。

-信息化資源：古詩朗讀音頻、古詩動畫故事視頻、相關(guān)背景資料文檔。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如柳枝、花瓣等）、圖片展示、詩歌卡片。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)《春曉》和《詠柳》兩首古詩，理解詩句大意。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞古詩的意象和意境，設(shè)計(jì)問題如“詩中提到的‘春眠不覺曉’和‘夜來風(fēng)雨聲’分別表達(dá)了怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過預(yù)習(xí)報(bào)告或課堂提問來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀古詩，理解詩句大意和詩中的畫面。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，如“詩人是如何通過‘柳綠桃紅’來描繪春天的？”進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和理解古詩。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解古詩內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放春天的自然風(fēng)光視頻，引出《春曉》和《詠柳》兩首古詩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解古詩的背景、詩句的意境和作者的情感，如講解“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”中“春眠”和“啼鳥”的意象。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對古詩的理解和感受。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“這首詩給你什么樣的感受？”

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對古詩的理解和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩的意境和情感。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和表達(dá)對古詩的理解。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解古詩的意境和情感，掌握古詩的欣賞方法。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩。

提供拓展資源：提供與古詩相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，如創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古詩知識，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《春曉》和《詠柳》的作者生平介紹：通過了解孟浩然和賀知章的生平和創(chuàng)作背景，學(xué)生可以更好地理解詩歌的創(chuàng)作動機(jī)和情感表達(dá)。

-春天的自然現(xiàn)象和動植物：介紹春天常見的自然現(xiàn)象，如春雨、春風(fēng)、春花等，以及春天的動植物，如燕子、柳樹、桃花等，幫助學(xué)生將詩歌中的意象與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來。

-春天的民俗文化：探討春天的傳統(tǒng)習(xí)俗，如踏青、放風(fēng)箏、插柳等，豐富學(xué)生對春天文化內(nèi)涵的認(rèn)識。

-古詩朗誦技巧：介紹古詩的朗讀技巧，如節(jié)奏、韻律、停頓等，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地朗讀和欣賞古詩。

-春天的文學(xué)作品：推薦一些描寫春天的文學(xué)作品，如散文、小說、詩歌等，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

2.拓展建議：

-**創(chuàng)作練習(xí)**：

-讓學(xué)生嘗試根據(jù)《春曉》或《詠柳》的意境，創(chuàng)作一首自己的詩。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍春天的景象，如校園里的柳樹、花朵等，創(chuàng)作一首小詩。

-**繪畫表達(dá)**：

-讓學(xué)生根據(jù)《春曉》或《詠柳》的內(nèi)容，繪制一幅圖畫，將詩歌中的意象轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)。

-組織學(xué)生進(jìn)行“春天風(fēng)景”主題的繪畫比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-**角色扮演**：

-讓學(xué)生扮演古詩中的角色，如詩人、動物等，通過角色扮演來體驗(yàn)詩歌的情感和意境。

-組織學(xué)生進(jìn)行“古詩情景劇”的創(chuàng)作和表演，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和表演能力。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：

-與音樂老師合作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與古詩相關(guān)的歌曲，如《春曉》的旋律。

-與美術(shù)老師合作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用繪畫或手工制作來表現(xiàn)春天的主題。

-**社區(qū)實(shí)踐**：

-組織學(xué)生到公園或郊外進(jìn)行實(shí)地考察，觀察春天的自然現(xiàn)象和動植物。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)的植樹活動，親身體驗(yàn)春天生命的成長和環(huán)境保護(hù)的重要性。

-**家庭作業(yè)**：

-家長協(xié)助學(xué)生收集關(guān)于春天和古詩的資料，如圖片、故事等，豐富學(xué)生的課外知識。

-家長與學(xué)生一起討論古詩中的意境和情感，增進(jìn)親子關(guān)系的同時，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系