2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 1 Unit 1 It's The Abc Song說課稿2 外研版（三起）

2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1Unit1It'sTheAbcSong說課稿2外研版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1Unit1It'sTheAbcSong

本單元主要內(nèi)容包括字母A到Z的認(rèn)識(shí)和字母歌的學(xué)習(xí)。通過歌曲和游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握字母的發(fā)音和順序，為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生通常已經(jīng)接觸并掌握了基礎(chǔ)的字母認(rèn)知，對(duì)于26個(gè)英文字母有一定的認(rèn)識(shí)和發(fā)音基礎(chǔ)。然而，他們可能還未熟練掌握字母的順序和拼讀規(guī)則。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于歌曲和游戲形式的學(xué)習(xí)尤其感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上具有一定的聽力和模仿能力，但在視覺識(shí)別和書寫能力上可能還需加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏好聽覺和動(dòng)覺學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更適合視覺和書面學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在記憶字母順序時(shí)可能會(huì)感到困難，因?yàn)樗麄冃枰獙⒁曈X信息與發(fā)音相聯(lián)系。此外，學(xué)生可能在書寫字母時(shí)遇到問題，特別是那些對(duì)形狀相似或復(fù)雜的字母容易混淆的學(xué)生。此外，學(xué)生的注意力可能難以持續(xù)在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，需要教師設(shè)計(jì)富有變化的課堂活動(dòng)來(lái)維持他們的興趣和參與度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)字母歌的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)字母。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)字母拼圖、字母接力等游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行字母順序接龍、字母匹配等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示字母圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)視覺沖擊力，吸引學(xué)生注意力。

2.音頻資源：播放字母歌，讓學(xué)生跟唱，提高聽力理解和發(fā)音準(zhǔn)確性。

3.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行字母識(shí)別和拼寫練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，引入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。

2.提問：同學(xué)們，你們喜歡這首歌嗎？你們能聽出這首歌在講什么嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生回答，并引入今天要學(xué)習(xí)的字母歌《TheABCSong》。

4.提問：你們知道這首歌講的是什么嗎？它能幫助我們學(xué)習(xí)什么？

5.學(xué)生預(yù)測(cè)，教師總結(jié)：這首歌將幫助我們學(xué)習(xí)字母A到Z的順序和發(fā)音。

二、講授新課（20分鐘）

1.展示字母A到Z的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出每個(gè)字母的名稱。

2.教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音。

3.引入《TheABCSong》，播放一遍，讓學(xué)生跟唱。

4.分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確跟唱。

5.介紹字母順序規(guī)則，通過圖片和動(dòng)畫展示字母的書寫順序。

6.學(xué)生練習(xí)書寫字母，教師指導(dǎo)，糾正書寫姿勢(shì)和筆畫順序。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組進(jìn)行字母接龍游戲，每個(gè)學(xué)生依次說出字母，直到完成一圈。

2.字母匹配游戲，將字母卡片打亂，學(xué)生找出對(duì)應(yīng)的配對(duì)。

3.教師提問：請(qǐng)說出字母B在《TheABCSong》中的位置。

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤。

5.教師出示字母卡片，學(xué)生閉眼說出字母的順序。

四、課堂提問與互動(dòng)（5分鐘）

1.教師提問：你們認(rèn)為學(xué)習(xí)字母的重要性是什么？

2.學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)：學(xué)習(xí)字母是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，掌握字母可以幫助我們更好地閱讀和寫作。

3.教師提問：你們?cè)趯W(xué)習(xí)字母時(shí)遇到了哪些困難？

4.學(xué)生討論，教師給出建議和解決方案。

5.教師提問：除了字母歌，還有哪些方法可以幫助我們記憶字母？

6.學(xué)生提出建議，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的學(xué)習(xí)方法。

五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字母學(xué)習(xí)的重要性。

2.布置作業(yè)：回家后跟家長(zhǎng)一起唱《TheABCSong》，并嘗試書寫字母A到Z。

3.提醒學(xué)生注意字母書寫的規(guī)范，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與監(jiān)督。

4.對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)為示例，實(shí)際教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生反饋和課堂實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.字母認(rèn)知：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別和說出26個(gè)英文字母，為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.發(fā)音掌握：學(xué)生在教師的引導(dǎo)和練習(xí)中，能夠正確地發(fā)音每個(gè)字母，特別是在跟唱《TheABCSong》的過程中，學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確率得到了顯著提高。

3.順序記憶：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過字母歌和游戲活動(dòng)，掌握了字母的順序，能夠按照正確的順序排列字母。

4.書寫技能：學(xué)生通過書寫練習(xí)，掌握了字母的正確書寫順序和筆畫，能夠獨(dú)立書寫每個(gè)字母。

5.合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過歌曲、游戲等多種教學(xué)手段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性有了明顯提升。

7.問題解決能力：在面對(duì)字母順序接龍、字母匹配等練習(xí)時(shí)，學(xué)生需要?jiǎng)幽X思考，這有助于提高他們的邏輯思維和問題解決能力。

8.自主學(xué)習(xí)：通過布置回家后與家長(zhǎng)一起唱《TheABCSong》的作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

9.注意力集中：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要集中注意力參與游戲和練習(xí)，這有助于提高他們的專注力。

10.自信心提升：通過成功完成課堂任務(wù)和作業(yè)，學(xué)生的自信心得到了增強(qiáng)，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心更加堅(jiān)定。

11.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：在跟唱字母歌的過程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了發(fā)音，還注意到了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的重要性，這對(duì)他們的語(yǔ)音表達(dá)能力有積極影響。

12.跨學(xué)科能力：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與音樂、藝術(shù)等領(lǐng)域有關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生形成跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-26個(gè)英文字母的名稱和順序

-字母的發(fā)音規(guī)則

-字母的書寫順序和筆畫

②關(guān)鍵詞：

-Alphabet（字母表）

-Letter（字母）

-Sound（發(fā)音）

-Order（順序）

-Writing（書寫）

③重點(diǎn)句子：

-"TheABCSong"（字母歌）

-"A,B,C,D,E,F,G..."（A到G的字母順序）

-"IsaymyABCs,A,B,C,D,E,F,G..."（我說我的ABCs，A、B、C、D、E、F、G...）

-"Thequickbrownfoxjumpsoverthelazydog."（快速棕色狐貍跳過懶狗。）

-"Practicemakesperfect."（熟能生巧。）教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們教師不斷進(jìn)步的重要途徑，今天我想和大家分享一下我在教學(xué)《It'sTheAbcSong》這節(jié)課后的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得課堂氣氛的營(yíng)造非常重要。這節(jié)課我用了《OldMacDonaldHadaFarm》這首歌作為導(dǎo)入，學(xué)生們都很興奮，但隨后我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于《TheABCSong》的節(jié)奏和旋律并不是特別熟悉。這說明我需要更加細(xì)致地了解學(xué)生的背景和喜好，以便更好地設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我使用了字母接龍和匹配游戲，但有些學(xué)生反饋說這些游戲有點(diǎn)單調(diào)。我意識(shí)到需要增加更多的互動(dòng)性和趣味性。比如，可以引入一些與字母相關(guān)的趣味故事，或者設(shè)計(jì)一些字母主題的手工制作活動(dòng)，這樣既能鞏固知識(shí)，又能提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題比較害羞，這可能是由于他們對(duì)新知識(shí)的不自信。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，我打算在課堂上采用更多的鼓勵(lì)性語(yǔ)言，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的回答都給予積極的反饋，無(wú)論是正確還是錯(cuò)誤。

此外，我在布置作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的家庭環(huán)境可能不利于他們完成作業(yè)，因?yàn)樗麄兛赡軟]有家長(zhǎng)或者成人的監(jiān)督和幫助。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在作業(yè)中提供更多的指導(dǎo)，并且鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助，形成學(xué)習(xí)小組。

最后，我注意到在課堂管理方面，我還可以做得更好。有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)榧庇谕瓿山虒W(xué)任務(wù)而忽略了課堂紀(jì)律的維護(hù)。從現(xiàn)在開始，我會(huì)更加注重課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

具體改進(jìn)措施如下：

1.設(shè)計(jì)多樣化的導(dǎo)入活動(dòng)，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，提高導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效性。

2.為每個(gè)字母書寫順序設(shè)計(jì)專門的練習(xí)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠正確掌握。

3.增