Unit1 All about feelings. Let's do it-Reflection（第4課時）（說課稿）-三年級英語下冊同步備課系列（Join in外研劍橋·2024）

Unit1Allaboutfeelings.Let'sdoit-Reflection（第4課時）（說課稿）-三年級英語下冊同步備課系列（Joinin外研劍橋·2024）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課時選自三年級英語下冊同步備課系列《Joinin外研劍橋·2024》中的Unit1Allaboutfeelings.Let'sdoit-Reflection。本單元主要圍繞情感展開，通過學(xué)習不同情感的表達和運用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身情感，學(xué)會用英語表達自己的感受。本課時通過反思活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)情感詞匯和句型，提高實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習情感詞匯和句型，學(xué)生能夠運用英語表達自己的感受，提高語言運用能力。同時，通過反思活動，學(xué)生能夠理解不同情感的表達方式，增強文化意識，并培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從不同角度看待問題。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點詞匯：掌握情感詞匯如happy,sad,angry,tired等。

-重點句型：學(xué)會運用“Iam+形容詞”結(jié)構(gòu)表達自己的感受。

-語境應(yīng)用：能夠在日常生活中用英語表達自己的情感。

2.教學(xué)難點

-情感詞匯的準確運用：學(xué)生可能難以區(qū)分某些情感詞匯的細微差別，如happy和glad。

-情感表達的多樣性：學(xué)生可能不知道如何用不同的方式表達相同的情感。

-反思活動的參與度：如何引導(dǎo)學(xué)生深入反思自己的情感體驗，并能夠用英語表達出來。

-語境創(chuàng)設(shè)的合理性：在創(chuàng)設(shè)情境時，確保情境與學(xué)生的生活經(jīng)驗相關(guān)，以便學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、英語教材《Joinin外研劍橋·2024》三年級下冊、學(xué)生練習冊、彩色卡紙、記號筆。

-課程平臺：班級學(xué)習平臺或在線教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習資源和作業(yè)。

-信息化資源：情感相關(guān)的圖片和視頻資料，用于輔助教學(xué)和創(chuàng)設(shè)情境。

-教學(xué)手段：實物教具（如表情卡片）、角色扮演、小組討論、游戲活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一系列表情圖片，如笑臉、哭臉、生氣臉等，引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的情感詞匯。

-提問：“Whatarethesefacesshowing?”（這些表情展示的是什么？）

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Thesefacesshowdifferentfeelings.”（這些表情展示不同的情感。）

-引入課題：“Today,wearegoingtolearnaboutfeelings.”（今天，我們將學(xué)習關(guān)于情感的內(nèi)容。）

2.講授新知（20分鐘）

-教師板書情感詞匯，如happy,sad,angry,tired等，并解釋每個詞匯的意思。

-通過PPT展示情感詞匯的例句，如“IamhappybecauseIhaveanewtoy.”（我很高興因為我有一個新玩具。）

-學(xué)生跟讀并模仿教師的發(fā)音和語調(diào)。

-教師演示情感表達的句型結(jié)構(gòu)，如“Iam+形容詞”。

-學(xué)生分組練習，用新學(xué)的句型表達自己的情感。

-教師通過角色扮演，展示如何在不同情境下使用情感詞匯和句型。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：每組學(xué)生選擇一個情境，用所學(xué)詞匯和句型進行對話練習。

-情境模擬：教師提供幾個常見的生活情境，如生日派對、學(xué)?？荚嚨?，學(xué)生分組模擬對話。

-游戲環(huán)節(jié)：進行“情感接力”游戲，每組學(xué)生依次用英語描述一個情感，并傳遞給下一位同學(xué)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習的情感詞匯和句型。

-提問：“Whatdidwelearnaboutfeelingstoday?”（今天我們學(xué)習了關(guān)于情感什么？）

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Welearnedhowtoexpressourfeelingsusingdifferentwordsandsentencestructures.”（我們學(xué)習了如何使用不同的詞匯和句型來表達我們的情感。）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語寫一篇短文，描述自己的一天，并表達自己的感受。

-家長簽字確認作業(yè)完成情況。

-教師提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范和情感表達的準確性。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生通過學(xué)習情感詞匯和句型，能夠更加準確地運用英語表達自己的感受，提高了語言的實際應(yīng)用能力。

-學(xué)生在課堂上的口語表達更加流利，能夠自信地與同伴交流情感體驗。

2.文化意識增強

-學(xué)生通過學(xué)習不同情感的表達方式，對西方文化中的情感表達有了更深入的了解，增強了跨文化交際的意識。

-學(xué)生能夠認識到情感是人類共通的語言，不同文化背景下的人們都有相似的情感體驗。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在反思自己的情感體驗時，學(xué)會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生通過角色扮演和情境模擬，鍛煉了邏輯思維和解決問題的能力。

4.情感表達能力

-學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，表達自己的情感，提高了情感表達能力。

-學(xué)生在表達情感時，能夠更加細膩地描述自己的內(nèi)心世界，增強了情感表達的深度。

5.交際策略掌握

-學(xué)生在課堂活動中，學(xué)會了如何傾聽、如何表達、如何提問，掌握了基本的交際策略。

-學(xué)生能夠在實際交際中，根據(jù)不同的交際對象和場合，靈活運用所學(xué)知識。

6.自主學(xué)習能力

-學(xué)生通過參與課堂活動，提高了自主學(xué)習的能力，能夠獨立完成作業(yè)，預(yù)習新課。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了自我解決問題的能力。

7.團隊合作意識

-學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，增強了團隊合作意識。

-學(xué)生在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，尊重他人意見，培養(yǎng)了良好的團隊精神。教學(xué)反思與改進在教學(xué)過程中，我始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習效果和課堂氛圍，以下是我對本次教學(xué)的一些反思和改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在情感詞匯的運用上存在困難，尤其是當涉及到一些較為復(fù)雜的情感時，他們難以準確表達。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加情感詞匯的練習環(huán)節(jié)，比如通過游戲、歌曲、故事等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習和鞏固這些詞匯。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達情感時，往往只是簡單地重復(fù)句型，缺乏個人情感的投入。為了提高學(xué)生的情感表達能力，我打算在課堂上引入更多的生活情境，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際經(jīng)歷來表達情感，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能讓他們更加真實地感受到語言的力量。

再者，我在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的回顧不夠全面。為了提高課堂小結(jié)的效果，我計劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計一些互動式的小游戲或者提問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與的過程中，主動回顧和總結(jié)所學(xué)知識。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動中，不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們的英語口語表達能力有限，或者是對小組合作的形式不熟悉。為了改善這一點，我打算在未來的教學(xué)中，加強對小組合作技巧的指導(dǎo)，比如如何分配任務(wù)、如何傾聽他人意見等，同時，我會鼓勵學(xué)生大膽開口，不怕犯錯，營造一個積極向上的學(xué)習氛圍。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)單純依靠傳統(tǒng)的講授法，可能無法完全激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自然地學(xué)習和運用英語。

最后，對于教學(xué)資源的利用，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于多媒體資源的依賴性較強，而忽視了課本本身的重要性。為了糾正這一現(xiàn)象，我計劃在教學(xué)中，更加注重課本的使用，同時，也會繼續(xù)探索和整合各種教學(xué)資源，為學(xué)生的學(xué)習提供更豐富的支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①情感詞匯

-重點知識點：happy,sad,angry,tired,excited,scared,bored等情感詞匯。

-詞匯：happy（高興的），sad（悲傷的），angry（生氣的），tired（累的），excited（興奮的），scared（害怕的），