6-3《文氏外孫入村收麥》說課稿及反思 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

6-3《文氏外孫入村收麥》說課稿及反思2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊第6單元第3課《文氏外孫入村收麥》。本課主要圍繞文天祥的《文氏外孫入村收麥》一文展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的鑒賞方法，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解作者的思想感情，掌握詩詞的表現(xiàn)手法，提高審美鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古代文學(xué)作品的鑒賞能力，提升學(xué)生的審美情趣；2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維能力，通過分析詩詞內(nèi)容，理解作者情感；3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過學(xué)習(xí)《文氏外孫入村收麥》，學(xué)生能夠深入理解古詩詞的意境美，提高文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，

①理解《文氏外孫入村收麥》這首詩的主題思想，把握詩人對鄉(xiāng)村生活的感悟和對家族后代的期望。

②鑒賞詩歌中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等，分析其表達(dá)效果和情感色彩。

③學(xué)習(xí)古詩詞的閱讀方法和鑒賞技巧，提高學(xué)生對中國古典詩歌的審美能力。

2.教學(xué)難點，

①理解詩中復(fù)雜的人際關(guān)系和家族情感，幫助學(xué)生把握作者的情感脈絡(luò)。

②解讀詩中的隱含意義和文化內(nèi)涵，如對農(nóng)耕文明的贊美、對家族傳承的思考等。

③在現(xiàn)代語境下，引導(dǎo)學(xué)生將古詩詞與現(xiàn)代生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的文化批判性和創(chuàng)造性思維。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材《文氏外孫入村收麥》。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺，用于上傳教學(xué)課件和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：相關(guān)古詩詞鑒賞的在線視頻教程、古詩詞數(shù)據(jù)庫查詢系統(tǒng)。

4.教學(xué)手段：板書、PPT展示、小組討論、角色扮演、課堂提問。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師簡要介紹文天祥的生平和文學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣。

-展示《文氏外孫入村收麥》的背景圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考詩中的鄉(xiāng)村生活。

-提問：同學(xué)們對這首詩有什么初步的了解？有哪些問題想要探討？

2.講授新知（20分鐘）

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，講解“文氏外孫入村收麥”的意象及其象征意義。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的對比手法，如鄉(xiāng)村與城市的對比、自然與人為的對比等。

-闡述詩歌表達(dá)的主題思想，如對農(nóng)耕文明的贊美、對家族后代的期望等。

-分析詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，講解其表達(dá)效果和情感色彩。

-通過多媒體展示，展示與詩歌相關(guān)的歷史背景和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組，每組選取詩中的意象或修辭手法，進(jìn)行討論分析。

-案例分析：教師提供類似古詩詞的案例，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行鑒賞。

-課堂提問：教師提問，檢驗學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和對鑒賞方法的掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的鑒賞方法和技巧。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點評并給予指導(dǎo)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《文氏外孫入村收麥》全文，并撰寫心得體會。

-鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解文天祥的生平和作品，拓展文學(xué)視野。

-下一節(jié)課將進(jìn)行小組展示，要求學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)資料，分享自己的學(xué)習(xí)成果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-文天祥的生平簡介及其作品集，包括其他著名的詩篇和散文。

-中國古代農(nóng)耕文化相關(guān)資料，如《農(nóng)政全書》、《天工開物》等。

-中國古代鄉(xiāng)村社會生活的研究文獻(xiàn)，了解古代鄉(xiāng)村的民俗風(fēng)情。

-與《文氏外孫入村收麥》主題相關(guān)的其他古詩詞作品，如陶淵明的《歸園田居》、王維的《山居秋暝》等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀文天祥的傳記，深入了解其愛國情懷和人格魅力。

-建議學(xué)生收集并閱讀《文氏外孫入村收麥》中提到的農(nóng)具、農(nóng)作物等相關(guān)歷史資料，增強(qiáng)對古代農(nóng)耕生活的認(rèn)識。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或農(nóng)耕文化體驗館，親身體驗古代鄉(xiāng)村生活，加深對詩歌內(nèi)容的理解。

-通過閱讀《農(nóng)政全書》等書籍，了解古代農(nóng)業(yè)技術(shù)和社會經(jīng)濟(jì)狀況，幫助學(xué)生從更宏觀的角度理解詩歌背景。

-開展小組研究項目，讓學(xué)生選擇一首與《文氏外孫入村收麥》主題相關(guān)的古詩詞，進(jìn)行深入研究和鑒賞。

-安排學(xué)生參與社區(qū)活動，如農(nóng)村田野調(diào)查，收集村民對古代農(nóng)耕生活的記憶和感受，豐富課堂討論內(nèi)容。

-建議學(xué)生觀看與古代鄉(xiāng)村生活相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中國村落》、《舌尖上的中國》等，通過視覺和聽覺的體驗，加深對詩歌意境的感知。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與《文氏外孫入村收麥》主題相關(guān)的詩歌或散文，通過創(chuàng)作實踐，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-組織學(xué)生參加詩詞朗誦比賽或古詩詞知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.本文重點知識點：

①《文氏外孫入村收麥》詩歌的主題思想，包括對農(nóng)耕生活的贊美和對家族后代的期望。

②詩歌中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等，及其表達(dá)效果。

③古代鄉(xiāng)村社會的文化背景，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式、農(nóng)民生活狀態(tài)等。

2.本文重點詞句：

①“文氏外孫入村收麥，白頭翁子抱孫嬉?！?/p>

②“麥浪翻翻如海，農(nóng)人忙忙如蟻?！?/p>

③“耕讀傳家久，詩書繼世長?！?/p>

3.內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①詩歌開頭通過“文氏外孫入村收麥”這一場景，引出主題，表達(dá)對農(nóng)耕生活的贊美。

②“白頭翁子抱孫嬉”描繪了鄉(xiāng)村生活中的溫馨場景，反映了家族和睦的愿望。

③“麥浪翻翻如海，農(nóng)人忙忙如蟻”運用比喻手法，生動形象地描繪了豐收的景象和農(nóng)民的辛