《Unit 2 New friends》（說課稿及反思）-2024-2025學年滬教版（五四制）（2024）英語一年級上冊

《Unit2Newfriends》（說課稿及反思）-2024-2025學年滬教版（五四制）（2024）英語一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以《Unit2Newfriends》為主題，旨在通過英語教學，讓學生掌握新朋友的相關詞匯和句型，提高學生的口語表達能力。通過互動游戲和情景模擬，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識，同時，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠用英語介紹自己的新朋友。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生良好的英語學習興趣，提高學生的跨文化交流意識。通過角色扮演和小組合作，發(fā)展學生的聽說能力和團隊合作精神。同時，引導學生關注他人，培養(yǎng)同理心和社交能力，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：1.新詞匯的認讀與運用；2.介紹新朋友的句型結構。

難點：1.學生對新詞匯的記憶與運用；2.學生在真實情境中運用句型進行交流。

解決辦法：

1.通過圖片、動作和游戲等直觀方式幫助學生記憶新詞匯；

2.設計情景對話，讓學生在模擬情境中練習句型；

3.采用分層教學，針對不同層次的學生進行個別輔導；

4.鼓勵學生大膽開口，通過小組合作和角色扮演突破交流難點。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在情境中學習新詞匯和句型，提高實際運用能力。

2.小組合作法：分組進行角色扮演和對話練習，培養(yǎng)學生的團隊合作和交流能力。

3.游戲教學法：設計趣味性強的英語游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學資源，提高教學效果。

2.教學軟件應用：使用英語學習軟件，提供互動練習，幫助學生鞏固詞匯和句型。

3.實物教具：運用實物或圖片教具，幫助學生直觀理解新詞匯和句型。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師播放一段輕松愉快的英文歌曲，如《Hello》或《Head,Shoulders,KneesandToes》，營造輕松的英語學習氛圍。

-學生跟隨歌曲演唱，教師引導學生用簡單的英語打招呼，如“Hello,myfriends!”。

-教師提出問題：“Doyouhaveanynewfriends?”，引導學生思考并回答。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示新朋友的相關圖片，如不同國家的孩子、不同的玩具等，引出新詞匯。

-教師逐一介紹新詞匯，如“friend”、“name”、“school”、“book”等，并用簡單句子進行例句講解。

-學生跟讀新詞匯，教師適時糾正發(fā)音。

-教師展示介紹新朋友的句型結構，如“Ihaveanewfriend.His/Hernameis...He/Shegoesto...”。

-學生模仿教師進行句型練習，教師給予個別指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：學生分組，每組選擇一個話題，用新學的詞匯和句型進行介紹。

-教師巡視指導，鼓勵學生積極參與，給予適當表揚和鼓勵。

-角色扮演：學生自由組合，進行情景對話，如介紹新朋友、詢問興趣愛好等。

-教師選取幾個小組進行展示，其他學生點評。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節(jié)課所學的新詞匯和句型。

-學生復述自己學到的內(nèi)容，教師檢查學習效果。

-教師總結本節(jié)課的重點，強調(diào)學習方法和技巧。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括：

1.復習本節(jié)課所學的新詞匯和句型；

2.用新學的句型寫一篇小短文，介紹自己的一個新朋友；

3.準備下一節(jié)課的展示內(nèi)容，如介紹自己的家庭、興趣愛好等。

-教師提醒學生注意作業(yè)的完成時間，鼓勵學生積極參與課后學習。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖片資源：收集不同國家孩子的照片，用于展示文化多樣性，幫助學生了解不同國家的孩子。

-視頻資源：選取一些關于友誼和介紹新朋友的英文短片，如兒童動畫片中的片段，以增強學生的視聽體驗。

-詞匯卡片：制作包含新詞匯的卡片，包括圖片和英文單詞，便于學生記憶和復習。

-互動游戲：設計一些與友誼和介紹新朋友相關的互動游戲，如“MemoryMatch”或“FindtheFriend”等，提高學生的參與度。

2.拓展建議：

-文化探索：鼓勵學生通過查閱資料或與家長交流，了解不同國家的風俗習慣，增進對友誼的理解。

-家庭作業(yè)：布置學生完成一個小型調(diào)查報告，詢問家庭成員或朋友的名字、年齡、職業(yè)等，并用英語進行記錄。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬在學校的不同場景中介紹新朋友，如課堂上、操場上等。

-詞匯擴展：引導學生學習更多與朋友相關的詞匯，如“bestfriend”、“classmate”、“teacher”等，豐富學生的詞匯量。

-家庭互動：建議家長在家中與孩子一起玩英語游戲，如“SimonSays”或“20Questions”，提高孩子的英語口語能力。

-課外閱讀：推薦一些適合一年級學生的英文繪本，如《TheKissingHand》或《TheBerenstainBearsandtheNewKid》，通過閱讀培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和情感共鳴。

-社交實踐：鼓勵學生在學校或社區(qū)中尋找機會，用英語與不同的人交流，如問候、介紹自己等，提高實際應用能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂教學中，我嘗試通過模擬真實的生活場景，如學校、公園等，讓學生在情境中學習新詞匯和句型，這樣不僅提高了學生的興趣，也增強了他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體設備展示圖片、視頻等資源，使教學內(nèi)容更加生動形象，同時也提高了學生的學習效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動，這可能是因為學生的性格差異和學習習慣不同。

2.詞匯記憶效果不佳：盡管我采用了多種教學方法，但仍有部分學生對新詞匯的記憶效果不佳，這說明我在詞匯教學方面還需要進一步改進。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：針對學生參與度不均的問題，我計劃在今后的教學中更加注重學生的個體差異，通過分組討論、角色扮演等方式，讓每個學生都有機會參與進來，同時鼓勵學生提出自己的觀點，提高他們的自信心。

2.優(yōu)化詞匯教學方法：為了提高學生對新詞匯的記憶效果，我打算采用更加多樣化的教學方法，如通過歌曲、故事、游戲等，將詞匯融入有趣的活動中，幫助學生更好地記憶和運用。

3.完善評價體系：我將嘗試建立更加多元化的評價體系，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以加入學生自評、互評和教師評價，以更全面地了解學生的學習情況，并根據(jù)評價結果調(diào)整教學策略。

4.加強家校溝通：為了更好地了解學生的學習情況，我會加強與家長的溝通，定期向家長反饋學生的學習進度，共同關注學生的成長。

5.持續(xù)學習與反思：作為教師，我深知自身需要不斷學習和反思，我會定期參加教師培訓，學習新的教學理念和方法，同時，我也會認真反思自己的教學實踐，不斷改進教學策略，以提高教學效果。板書設計①本文重點知識點：

-新詞匯：friend,name,school,book,class,teacher,student

-句型：Ihaveanewfriend.His/Hernameis...He/Shegoesto...

②詞匯：

-friend：朋友

-name：名字

-scho