12 低碳生活每一天《減少我們的碳排放》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

12低碳生活每一天《減少我們的碳排放》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：12低碳生活每一天《減少我們的碳排放》

2.教學(xué)年級和班級：四年級上冊道德與法治

3.授課時(shí)間：2024年10月27日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析四年級學(xué)生在道德與法治課程中正處于初步形成道德意識和法治觀念的階段。從知識層面來看，他們對環(huán)境問題有一定了解，但對碳排放的概念和減少碳排放的具體方法可能認(rèn)識不足。能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力正在發(fā)展，但可能缺乏系統(tǒng)思考。素質(zhì)上，他們對于環(huán)境保護(hù)的參與意識和責(zé)任感需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍關(guān)注生活中的環(huán)保行為，但在實(shí)際生活中踐行低碳生活的能力有限，如節(jié)約用電、減少浪費(fèi)等行為尚未形成習(xí)慣。這些習(xí)慣的形成受到家庭教育和環(huán)境氛圍的影響。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對低碳生活的認(rèn)識可能停留在表面，對于減少碳排放背后的科學(xué)原理和社會意義缺乏深入理解。因此，本節(jié)課的教學(xué)需要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，通過案例分析和實(shí)踐活動，幫助他們建立正確的環(huán)保觀念，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，以及運(yùn)用法治思維分析和解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，為構(gòu)建低碳社會打下基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例，講解碳排放的概念和減少碳排放的重要性，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞低碳生活的話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們分享自己的環(huán)保行為和想法。

3.實(shí)踐法：通過實(shí)際操作，如測量家庭用電量，讓學(xué)生體驗(yàn)減少碳排放的具體方法。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示低碳生活的實(shí)例，增強(qiáng)直觀性和吸引力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)環(huán)保視頻和網(wǎng)站，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.互動軟件：使用互動教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)游戲和任務(wù)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)低碳知識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）情境導(dǎo)入：播放一段關(guān)于環(huán)境污染和碳排放的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，引發(fā)他們對低碳生活的思考。

（2）問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是碳排放？為什么減少碳排放對我們很重要？

（3）新課引入：通過上述問題的討論，引出本節(jié)課的主題——《減少我們的碳排放》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）碳排放的概念：講解碳排放的定義，以及它與全球氣候變化的關(guān)系。

（2）碳排放的來源：分析日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和交通運(yùn)輸?shù)阮I(lǐng)域的碳排放來源。

（3）減少碳排放的方法：介紹節(jié)約能源、減少浪費(fèi)、選擇綠色出行等低碳生活方式。

（4）案例分析：結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生了解低碳生活的好處，激發(fā)他們的環(huán)保意識。

（5）互動環(huán)節(jié)：通過提問、討論等形式，讓學(xué)生參與到課堂中來，加深對低碳生活的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在家校中實(shí)施低碳生活，并分享各自的建議。

（2）實(shí)踐操作：讓學(xué)生觀察和記錄自己一周內(nèi)的碳排放情況，分析并總結(jié)減少碳排放的方法。

（3）角色扮演：模擬生活中的一些場景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)低碳生活的實(shí)際應(yīng)用。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)減少碳排放的重要性。

（2）總結(jié)低碳生活的具體方法，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行低碳生活。

（3）強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛環(huán)境、保護(hù)地球的責(zé)任感。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后調(diào)查：調(diào)查家庭成員的碳排放情況，記錄并分析減少碳排放的方法。

（2）撰寫低碳生活日記：記錄自己一周內(nèi)踐行低碳生活的經(jīng)歷，反思并總結(jié)。

（3）親子活動：與家人一起開展低碳生活實(shí)踐活動，如家庭節(jié)能、垃圾分類等。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-碳排放數(shù)據(jù)：收集并展示不同國家和地區(qū)近年來的碳排放數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解全球碳排放的現(xiàn)狀。

-低碳技術(shù)案例：介紹一些減少碳排放的技術(shù)，如太陽能、風(fēng)能等可再生能源的應(yīng)用實(shí)例。

-環(huán)保組織活動：介紹國內(nèi)外知名的環(huán)保組織及其開展的活動，如世界環(huán)境日、地球一小時(shí)等。

-低碳城市案例：研究一些成功實(shí)施低碳政策的城市，如丹麥哥本哈根的綠色交通系統(tǒng)。

-碳足跡計(jì)算工具：提供在線碳足跡計(jì)算器，讓學(xué)生計(jì)算自己或家庭的碳排放量。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)、垃圾分類等，親身體驗(yàn)低碳生活。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)環(huán)境保護(hù)的書籍和文章，如《低碳生活手冊》、《地球的呼吸》等。

-組織學(xué)生進(jìn)行低碳生活調(diào)查，了解家庭、學(xué)校或社區(qū)的碳排放情況，并提出改進(jìn)建議。

-利用課外時(shí)間，參觀當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保設(shè)施或可再生能源項(xiàng)目，如風(fēng)力發(fā)電站、太陽能光伏電站等。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解不同國家的環(huán)保政策和法規(guī)，比較其差異和效果。

-設(shè)計(jì)低碳生活挑戰(zhàn)賽，讓學(xué)生在日常生活中實(shí)踐低碳生活，記錄和分享自己的低碳故事。

-邀請環(huán)保專家或志愿者來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里獲取環(huán)保知識。

-創(chuàng)作低碳生活相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、手工藝品等，通過藝術(shù)表達(dá)對環(huán)保的理解和呼吁。

-通過社交媒體或?qū)W校論壇，分享低碳生活的經(jīng)驗(yàn)和心得，擴(kuò)大環(huán)保影響力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)結(jié)合實(shí)踐操作：在講解低碳生活概念和方法時(shí)，引入實(shí)際案例，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作體驗(yàn)低碳生活，增強(qiáng)教學(xué)的互動性和實(shí)踐性。

2.跨學(xué)科融合：將道德與法治課程與其他學(xué)科如科學(xué)、數(shù)學(xué)等相結(jié)合，讓學(xué)生從多角度理解低碳生活的科學(xué)依據(jù)和實(shí)際應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與積極性不高，可能是因?yàn)閷Φ吞忌钊狈ψ銐虻恼J(rèn)識和興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：課程內(nèi)容在講解碳排放和低碳生活時(shí)，可能過于簡單，未能滿足學(xué)生對環(huán)境問題深入探究的需求。

3.教學(xué)評價(jià)單一：目前的教學(xué)評價(jià)主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生環(huán)保意識和行為改變的長期跟蹤評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動，如角色扮演、環(huán)保創(chuàng)意比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和實(shí)踐。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解碳排放和低碳生活時(shí)，可以增加一些科學(xué)原理和實(shí)際案例，讓學(xué)生了解低碳生活的科學(xué)背景和深遠(yuǎn)意義。

3.豐富教學(xué)評價(jià)：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，可以引入學(xué)生自評、互評和家校互動評價(jià)，全面了解學(xué)生的環(huán)保意識和行為改變。

4.強(qiáng)化家校合作：通過家長會、家校聯(lián)系冊等方式，加強(qiáng)與家長的溝通，共同培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣。

5.開展環(huán)保主題月活動：定期舉辦環(huán)保主題月活動，如“低碳生活挑戰(zhàn)周”，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)低碳生活，形成長效機(jī)制。

6.邀請校外專家講座：邀請環(huán)保領(lǐng)域的專家來校講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的環(huán)保知識和信息。

7.利用信息技術(shù)：利用在線平臺和社交媒體，開展環(huán)保知識競賽和互動活動，拓寬學(xué)生的知識面，提高他們的環(huán)保意識。板書設(shè)計(jì)①碳排放概念

-碳排放：指人類活動排放到大氣中的二氧化碳等溫室氣體。

-溫室效應(yīng)：大氣中的溫室氣體吸收地球表面輻射，導(dǎo)致地球溫度升高。

②碳排放來源

-工業(yè)生產(chǎn)：化石燃料的燃燒、工業(yè)流程中的排放。

-交通運(yùn)輸：汽車、飛機(jī)、船只等交通工具的尾氣排放。

-日常生活：家庭用電、供暖、烹飪等。

③減少碳排放的方法

-節(jié)約能源：合理使用電器，提高能源利用效率。

-減少浪費(fèi)：減少不必要的消費(fèi)，提倡循環(huán)利用。

-綠色出行：步行、騎行、公共交通等低碳出行方式。

-選擇可再生能源：使用太陽能、風(fēng)能等清潔能源。