Unit 5 Weather and Life Lesson 3（說課稿）-2024-2025學(xué)年重大版（2024）英語三年級上冊

Unit5WeatherandLifeLesson3（說課稿）-2024-2025學(xué)年重大版（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit5WeatherandLifeLesson3

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和社會實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)天氣與生活的關(guān)系，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的交流，了解不同天氣對生活的影響，增強(qiáng)對自然環(huán)境的關(guān)注。同時，通過小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力，提升學(xué)生的跨文化交際意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生能夠正確拼讀并運(yùn)用新詞匯，如sunny,cloudy,rainy等，以及相關(guān)的句型，如“What’stheweatherliketoday?”

②幫助學(xué)生理解并使用“in”來表示天氣情況，例如“Todayissunnyinthemorning,butitwillbecloudyintheafternoon.”

③通過情景模擬，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型來描述天氣和預(yù)測天氣變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①培養(yǎng)學(xué)生對天氣變化的理解能力，使其能夠通過觀察天氣圖標(biāo)或描述來推斷可能的天氣情況。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行邏輯推理，學(xué)會從不同的天氣現(xiàn)象中推斷出相應(yīng)的活動安排。

③鼓勵學(xué)生參與討論，提高他們的思維能力和表達(dá)能力，尤其是在描述自己喜歡和不喜歡的天氣時，能夠結(jié)合個人情感和理由進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)資源-軟件資源：英語學(xué)習(xí)軟件，如電子詞典、在線語法練習(xí)平臺

-課程平臺：班級英語學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布作業(yè)和互動討論

-信息化資源：天氣圖標(biāo)圖片、天氣預(yù)報視頻片段

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如晴天、陰天、雨天等天氣卡片）、多媒體課件、互動白板教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅描繪不同天氣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論：“What’stheweatherlike?Doyoulikethiskindofweather?”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)：“Today,wewilllearnaboutdifferentweatherconditionsandhowtheyaffectourlives.”

3.教師通過提問：“Canyounamesomeweatherwords?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解新詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等，并引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀和書寫。

2.教師展示不同天氣情況下的圖片，結(jié)合句型“What’stheweatherliketoday?”，教授學(xué)生如何描述天氣。

3.學(xué)生跟讀并模仿句子，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

4.教師講解“in”的用法，例如：“Todayissunnyinthemorning,butitwillbecloudyintheafternoon.”

5.學(xué)生練習(xí)句子，教師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師展示天氣卡片，學(xué)生根據(jù)卡片描述天氣情況。

2.學(xué)生分組討論，用英語描述自己喜歡和不喜歡的天氣，并說明原因。

3.小組代表上臺展示，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatdoyouusuallydowhenitrains?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Whenitrains,wecanstayathome,readbooks,orplayvideogames.”

3.教師提問：“Whatshouldwedotoprotecttheenvironmentduringdifferentweatherconditions?”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，模擬不同天氣情況下的日常生活，如晴天、陰天、雨天等。

2.學(xué)生表演后，教師提問：“Whatcanyoudotopreparefordifferentweatherconditions?”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Weshouldchecktheweatherforecastbeforegoingout,andwearappropriateclothesandaccessories.”

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天氣與生活的關(guān)系。

2.教師提問：“What’stheweatherlikeinyourhometown?”引導(dǎo)學(xué)生分享家鄉(xiāng)的天氣特點(diǎn)。

3.教師布置課后作業(yè)：觀察并記錄一周的天氣情況，用英語描述。

教學(xué)雙邊互動，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《DailyWeatherReport》：學(xué)生可以閱讀這份報告，了解不同地區(qū)的天氣狀況，并嘗試用自己的英語描述。

-《SeasonsandWeatherChanges》：介紹不同季節(jié)的天氣變化，以及這些變化對人們生活的影響。

-《WeatherandClimateinDifferentCountries》：比較不同國家的氣候特點(diǎn)，探討氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊憽?/p>

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集家鄉(xiāng)的天氣預(yù)報，并記錄一周的天氣變化，分析不同天氣對日常生活的影響。

-通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找有關(guān)氣候變化對生態(tài)系統(tǒng)的影響的資料，撰寫小報告。

-觀察并記錄學(xué)?；蛏鐓^(qū)內(nèi)的植物生長變化，分析季節(jié)變化和天氣對植物生長的影響。

-設(shè)計(jì)一個關(guān)于天氣的問卷調(diào)查，調(diào)查不同年齡段的人對天氣的喜好，以及他們對天氣預(yù)報的關(guān)注程度。

-利用天氣圖標(biāo)和天氣報告，制作一個關(guān)于天氣的科普小冊子，向同學(xué)或家人介紹基本的天氣知識。

3.實(shí)踐活動建議：

-組織一次“我的天氣日記”活動，讓學(xué)生每天記錄當(dāng)天的天氣情況，并寫下自己的感受。

-開展“天氣預(yù)報員”角色扮演，讓學(xué)生模擬天氣預(yù)報員的日常工作，提高他們的口語表達(dá)能力和對天氣變化的關(guān)注。

-利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室或戶外場地，進(jìn)行一次實(shí)地觀察活動，如測量氣溫、濕度等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)天氣變化。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

②天氣描述句型：What’stheweatherliketoday?It’ssunny/cloudy/rainy/windy/snowy.

③“in”的用法：Todayissunnyinthemorning,butitwillbecloudyintheafternoon.

2.關(guān)鍵詞：

①Weather

②Conditions

③Forecast

④Activities

3.句型：

①What’stheweatherliketoday?

②It’ssunny/cloudy/rainy/windy/snowy.

③Todayissunnyinthemorning,butitwillbecloudyintheafternoon.

④Whatdoyouusuallydowhenitrains?

⑤Weshouldchecktheweatherforecastbeforegoingout.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了Unit5WeatherandLifeLesson3的內(nèi)容，總體來說，我覺得課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度也較高。以下是我對這節(jié)課的一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過展示不同天氣的圖片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對天氣這個話題產(chǎn)生了濃厚的興趣。我注意到，在提問“Canyounamesomeweatherwords?”時，學(xué)生們能夠積極地回答，這說明他們對之前學(xué)過的天氣詞匯記憶得比較牢固。

在講授新課的過程中，我盡量讓教學(xué)過程貼近學(xué)生的生活實(shí)際。比如，在講解“in”的用法時，我結(jié)合了“Todayissunnyinthemorning,butitwillbecloudyintheafternoon.”這樣的句子，讓學(xué)生們更容易理解和接受。同時，我也注意到了一些細(xì)節(jié)，比如在教授新詞匯時，我會讓學(xué)生跟讀，并糾正他們的發(fā)音。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了描述天氣的卡片游戲，讓學(xué)生們在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，這個環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生們鞏固了知識，還提高了他們的口語表達(dá)能力。不過，也有個別學(xué)生在描述天氣時，詞匯運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，這可能是由于他們對詞匯掌握不夠牢固的原因。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于雨天活動的問題，希望引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣對生活的影響。學(xué)生們給出了很多有趣的答案，比如“Stayathomeandreadbooks”或“Playvideogames”，這讓我感到很欣慰。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于天氣描述的句子結(jié)構(gòu)理解不夠，導(dǎo)致他們在描述天氣時，句子不夠通順。此外，我還注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與