2024一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第5單元 100以內(nèi)的加法和減法（一）11解決問(wèn)題說(shuō)課稿 冀教版

2024一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第5單元100以內(nèi)的加法和減法（一）11解決問(wèn)題說(shuō)課稿冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?024一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第5單元“100以內(nèi)的加法和減法（一）11解決問(wèn)題”是冀教版教材的重要組成部分。本節(jié)課通過(guò)具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的加法和減法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和運(yùn)算能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括：1）數(shù)感與符號(hào)感，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能更好地理解數(shù)的概念和運(yùn)算符號(hào)的意義；2）邏輯思維能力，通過(guò)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)生能夠鍛煉邏輯推理和判斷能力；3）應(yīng)用意識(shí)，學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能夠逐步形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用加法、減法解決實(shí)際問(wèn)題；2.學(xué)生能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并選擇合適的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：1.學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，如何準(zhǔn)確選擇合適的加法或減法運(yùn)算；2.學(xué)生在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，如何合理分配運(yùn)算順序。

解決辦法：1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題，使學(xué)生直觀理解問(wèn)題與運(yùn)算之間的關(guān)系；2.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在交流中分享解題思路，共同探討最優(yōu)解法；3.設(shè)計(jì)層次分明的問(wèn)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻、在線練習(xí)題

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、算盤(pán)）、圖片、情境卡片

-輔助材料：學(xué)生作業(yè)本、教學(xué)反饋表五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)第5單元的加法和減法，重點(diǎn)理解如何通過(guò)加法和減法解決實(shí)際問(wèn)題”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“100以內(nèi)的加法和減法應(yīng)用題”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你能找到生活中的加法和減法例子嗎？”、“如何確定使用加法還是減法？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解加法和減法在解決問(wèn)題中的應(yīng)用。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事“小熊摘蘋(píng)果”引出加法和減法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何通過(guò)加法和減法解決實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合“小熊摘蘋(píng)果”的例子，解釋加法和減法的應(yīng)用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同情境下的加法和減法問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試用加法和減法解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解加法和減法的應(yīng)用。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加法和減法解決問(wèn)題的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如“回家后，找出三個(gè)生活中的加法和減法例子，并嘗試用不同的方法解決”。

提供拓展資源：推薦相關(guān)數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站或書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

（1）學(xué)生能夠快速、準(zhǔn)確地計(jì)算出100以內(nèi)任意兩個(gè)數(shù)的和與差；

（2）學(xué)生能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并選擇合適的加法或減法運(yùn)算；

（3）學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，合理分配運(yùn)算順序，提高運(yùn)算效率。

2.思維能力提升

本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和推理能力。具體表現(xiàn)為：

（1）學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中，能夠分析問(wèn)題、歸納規(guī)律，提高邏輯思維能力；

（2）學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，進(jìn)行合理的推理和判斷；

（3）學(xué)生在小組討論中，能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。

3.解決問(wèn)題能力增強(qiáng)

（1）學(xué)生在生活中遇到加法和減法問(wèn)題時(shí)，能夠迅速找到解決方法；

（2）學(xué)生在面對(duì)新問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試不同的解決策略；

（3）學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠與他人合作，共同尋找最佳解決方案。

4.自主學(xué)習(xí)能力提高

本節(jié)課通過(guò)課前自主探索、課中強(qiáng)化技能、課后拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。具體表現(xiàn)為：

（1）學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，能夠自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；

（2）學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，能夠積極思考、主動(dòng)提問(wèn)，提高學(xué)習(xí)效果；

（3）學(xué)生在課后拓展環(huán)節(jié)，能夠利用拓展資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

5.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)加強(qiáng)

本節(jié)課通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。具體表現(xiàn)為：

（1）學(xué)生在小組討論中，能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)；

（2）學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)力量；

（3）學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能夠與他人共同探討，共同解決。

6.學(xué)習(xí)興趣和自信心提升

（1）學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；

（2）學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極心態(tài)，相信自己能夠克服困難；

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠逐漸樹(shù)立起自信心，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師不斷成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)本節(jié)課的反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)內(nèi)容深度與廣度

我發(fā)現(xiàn)，在講解加法和減法解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生對(duì)某些情境的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，如涉及多步驟運(yùn)算或?qū)嶋H問(wèn)題變體的題目。同時(shí)，我也會(huì)嘗試將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際更加緊密地結(jié)合，例如，通過(guò)分析學(xué)生的日常消費(fèi)情況，引導(dǎo)他們用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行預(yù)算規(guī)劃。

2.學(xué)生參與度

在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)某些問(wèn)題不感興趣或者覺(jué)得難以理解。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.課堂節(jié)奏與時(shí)間分配

在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配上有些緊張，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)的講解不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我會(huì)在課前做好更細(xì)致的時(shí)間規(guī)劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分講解和練習(xí)。

4.作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)生的課后作業(yè)完成情況反映出他們?cè)谀承┲R(shí)點(diǎn)上的掌握還不夠牢固。我計(jì)劃改進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)，增加一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，不僅鞏固所學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

5.評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)方式單一可能會(huì)限制學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我打算采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作效果等多個(gè)維度，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

6.