Module 5單元備課 （說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊

Module5單元備課（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本單元以“Module5”為主題，通過豐富的語言材料和實(shí)踐活動，旨在幫助學(xué)生提高英語聽說讀寫能力，培養(yǎng)他們的跨文化交流意識。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，注重培養(yǎng)他們的實(shí)際運(yùn)用能力，同時滲透情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力，提高跨文化交際意識。通過學(xué)習(xí)Module5，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型，增強(qiáng)語言表達(dá)能力；同時，通過參與實(shí)踐活動，提升合作、創(chuàng)新和批判性思維能力，形成積極向上的情感態(tài)度，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語詞匯和語法知識，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和閱讀理解。他們對于英語字母、單詞拼寫和基本句型結(jié)構(gòu)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過歌曲、故事等形式學(xué)習(xí)英語。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫技能，但在口語表達(dá)和寫作方面可能存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻輔助理解；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過聽錄音和模仿來提高口語。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在Module5的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以理解文章大意；二是語法知識掌握不牢固，影響句子構(gòu)造和表達(dá)；三是口語表達(dá)不夠流利，缺乏自信心；四是寫作能力有限，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。針對這些困難，教師需采取針對性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或電子白板

-課程平臺：外研版英語六年級上冊教材配套的在線教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、相關(guān)英語學(xué)習(xí)視頻和音頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、角色扮演道具、PPT課件、英語歌曲和故事音頻教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放與Module5主題相關(guān)的英語歌曲或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生分享他們對歌曲或視頻的感受，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊。

-提問：“同學(xué)們，你們喜歡這首歌/視頻嗎？為什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲/視頻中出現(xiàn)的英語單詞和句型，為新課學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。

2.講授新知（20分鐘）

-利用PPT展示本節(jié)課的主要詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并跟讀。

-通過實(shí)物教具或圖片展示新詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用場景，幫助學(xué)生理解記憶。

-以小組合作的形式，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)新句型的運(yùn)用。

-引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的語法結(jié)構(gòu)，講解重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握語法知識。

-鼓勵學(xué)生提出問題，共同解決，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行英語游戲，如“猜單詞”、“你畫我猜”等，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-進(jìn)行聽寫練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對詞匯的記憶效果。

-播放與課文內(nèi)容相關(guān)的英語聽力材料，讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)詞匯和句型。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，分享學(xué)習(xí)心得。

-強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，提醒學(xué)生在課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括詞匯默寫、課文閱讀、聽力練習(xí)等。

-要求學(xué)生在課后進(jìn)行角色扮演，鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生在家長幫助下完成作業(yè)，并請家長簽字確認(rèn)。

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)僅供參考，具體實(shí)施時可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握Module5中的核心詞匯，如“family”、“holiday”、“travel”等。他們能夠正確拼寫這些單詞，并在實(shí)際語境中運(yùn)用它們進(jìn)行交流。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生能夠理解和運(yùn)用本單元的關(guān)鍵句型，如“Howdoyouspendyourholidays?”、“Iusuallygotothebeach.”等。這些句型能夠幫助學(xué)生進(jìn)行簡單的日常對話和描述。

3.語法知識：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對一般現(xiàn)在時態(tài)的用法有了更深入的理解，能夠正確運(yùn)用動詞的第三人稱單數(shù)形式，如“hegoestoschool”等。此外，學(xué)生對形容詞的比較級和最高級也有了初步的認(rèn)識。

4.聽力理解：

學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠理解并總結(jié)出聽力材料的主要內(nèi)容，提高聽力理解能力。他們能夠捕捉到對話中的關(guān)鍵信息，如時間、地點(diǎn)、人物和事件。

5.閱讀理解：

學(xué)生在閱讀課文時，能夠快速找到關(guān)鍵信息，理解文章的主旨大意。他們能夠分析文章的結(jié)構(gòu)，識別不同的段落功能，如介紹、描述、比較等。

6.寫作能力：

學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，撰寫簡單的英語短文。他們能夠描述個人經(jīng)歷、表達(dá)觀點(diǎn)，并嘗試使用一些高級詞匯和句型來豐富文章內(nèi)容。

7.跨文化交際意識：

通過學(xué)習(xí)Module5，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交際意識。他們能夠尊重和理解不同文化的差異，學(xué)會在交流中展現(xiàn)禮貌和尊重。

8.學(xué)習(xí)興趣和自信心：

學(xué)生在參與課堂活動和課后練習(xí)中，逐漸提高了英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。他們能夠通過自己的努力，看到英語學(xué)習(xí)帶來的成果，從而更加積極地投入到英語學(xué)習(xí)中。

9.合作與溝通能力：

在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們通過討論、分享和協(xié)作，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何自主查找資料、解決問題。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識，獨(dú)立完成課后作業(yè)，并在遇到困難時主動尋求幫助。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-Module5主題：FamilyandHoliday

-核心詞匯：family,holiday,travel,visit,enjoy,usually,often,sometimes,never

-語法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時態(tài)，動詞第三人稱單數(shù)形式

②關(guān)鍵詞：

-Family:parents,children,grandparents,brother,sister

-Holiday:summer,winter,spring,autumn,beach,mountain,travel,visit

-Enjoy:like,love,prefer,enjoy

③句型：

-Howdoyouspendyourholidays?

-Iusuallygotothebeach.

-Ioftenvisitmygrandparentsinthecountryside.

-Sometimes,Igohikinginthemountains.

-Inevergoskiinginwinter.

④語法結(jié)構(gòu)：

-主語+動詞（一般現(xiàn)在時態(tài)）+賓語

-主語+動詞（第三人稱單數(shù)形式）+賓語

⑤文化背景知識：

-Differentholidaysindifferentcountries

-Traditionalactivitiesduringholidays

⑥學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：

-如何記憶詞匯和句型

-如何運(yùn)用語法知識進(jìn)行句子構(gòu)造

-如何提高閱讀和聽力理解能力反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，提高學(xué)生參與度：在教學(xué)中，我嘗試將教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)，豐富課堂形式：利用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻、音頻等，使課堂形式更加多樣化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)不同，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會感到吃力，這需要我在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，實(shí)施分層教學(xué)。

2.課堂互動不足：在課堂互動方面，我發(fā)現(xiàn)自己在提問和引導(dǎo)學(xué)生回答問題時，有時過于注重速度，而忽略了學(xué)生的思考過程，今后需要給予學(xué)生更多的時間去思考和表達(dá)。

3.評價方式單一：目前，我的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的全面評價，今后需要探索更加多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.實(shí)施分層教學(xué)，關(guān)注個體差異：針對學(xué)生英語基礎(chǔ)的不同，我將設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.優(yōu)化課堂互動，注重學(xué)生思考：在課堂上，我將更加注重學(xué)生的思考過程，給予他們足夠的時間去思考和表達(dá)，提高課堂互動質(zhì)量。

3.多元化評價方式，全面評估學(xué)生能力：為了更全面地