2024秋五年級英語上冊 Unit 3 A Travel Plan Lesson 13 Beijing is great說課稿 冀教版（三起）

2024秋五年級英語上冊Unit3ATravelPlanLesson13Beijingisgreat說課稿冀教版（三起）主備人備課成員設(shè)計思路本課設(shè)計圍繞“Beijingisgreat”這一主題，通過情境導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動、小組合作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說能力和文化素養(yǎng)。結(jié)合冀教版教材，以課本為基礎(chǔ)，通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)關(guān)于北京的文化知識，學(xué)生將增強(qiáng)跨文化意識，提高對英語國家的了解；通過參與課堂活動和任務(wù)，學(xué)生將提升語言運(yùn)用能力和解決問題的能力；同時，通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生具備一定的英語詞匯量和基礎(chǔ)語法知識，能夠進(jìn)行簡單的日常交流；而部分學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，詞匯量有限，對英語學(xué)習(xí)缺乏信心。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，閱讀和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。此外，學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣也各有差異，有的學(xué)生積極參與課堂活動，有的則較為內(nèi)向，需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，需要根據(jù)學(xué)生的不同層次進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升；其次，通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽說能力；最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：冀教版英語教材配套平臺

-信息化資源：北京文化相關(guān)的圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：實物教具（如北京景點模型）、PPT課件、黑板板書教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于北京的宣傳片，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：“WhatdoyouthinkaboutBeijing?”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生討論：“WhatarethefamousplacesinBeijing?”

3.用時：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯教學(xué)：展示北京著名景點的圖片，如故宮、長城、天安門等，引出相關(guān)詞匯，如“theForbiddenCity”、“theGreatWall”、“TiananmenSquare”等。

2.句型教學(xué)：通過PPT展示例句，如“Beijingisgreat.”、“Ithasmanyfamousplaces.”，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

3.語法講解：講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，強(qiáng)調(diào)主語和be動詞的一致性。

4.文化知識：介紹北京的歷史文化，如故宮的歷史背景，長城的建造年代等。

5.用時：15分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.單詞接龍：學(xué)生分組進(jìn)行單詞接龍游戲，每組輪流說出一個與北京有關(guān)的詞匯，下一個學(xué)生需用這個詞的最后一個字母開頭。

2.句型練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型，用北京景點作為主題進(jìn)行造句。

3.用時：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“WhatdoyouknowaboutBeijing?”引導(dǎo)學(xué)生分享自己對北京的了解。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出關(guān)于北京的問題，教師進(jìn)行解答。

3.用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬旅游場景，如：“WheredoyouwanttogoinBeijing?”

2.學(xué)生分組討論：“IfyouhaveachancetovisitBeijing,whatplaceswouldyouliketovisitandwhy?”

3.分享討論結(jié)果，教師給予評價和指導(dǎo)。

4.用時：5分鐘

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“HowcanweprotecttheenvironmentinBeijing?”

2.學(xué)生分組討論，提出保護(hù)環(huán)境的建議。

3.分享討論結(jié)果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識的重要性。

4.用時：5分鐘

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于北京的短文。

3.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-北京歷史文化資料：收集關(guān)于北京的歷史、文化、藝術(shù)等方面的資料，包括歷史建筑、傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等，用于豐富學(xué)生對北京文化的了解。

-現(xiàn)代北京發(fā)展資料：介紹北京在現(xiàn)代化建設(shè)中的成就，如科技、經(jīng)濟(jì)、教育等方面的發(fā)展，讓學(xué)生了解北京作為國際化大都市的現(xiàn)代化面貌。

-北京旅游指南：提供北京旅游景點的詳細(xì)介紹，包括交通、門票、開放時間等實用信息，幫助學(xué)生規(guī)劃旅游行程。

-北京方言及俗語：收集北京方言和俗語，讓學(xué)生了解地方語言文化，增進(jìn)對北京文化的親切感。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與北京相關(guān)的書籍，如《北京胡同文化》、《故宮的秘密》等，增加學(xué)生對北京文化的深度理解。

-視頻拓展：鼓勵學(xué)生觀看關(guān)于北京的紀(jì)錄片或旅游節(jié)目，通過視覺體驗感受北京的歷史與現(xiàn)代。

-互動交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對北京的認(rèn)識和感受，促進(jìn)交流與分享。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，參觀北京的名勝古跡，親身體驗北京的歷史文化。

-手工制作：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作與北京文化相關(guān)的手工藝品，如京劇臉譜、傳統(tǒng)剪紙等，提高學(xué)生的動手能力和文化創(chuàng)造力。

-情景模擬：讓學(xué)生模擬導(dǎo)游角色，介紹北京的某個景點，鍛煉他們的英語口語表達(dá)能力和對知識的運(yùn)用能力。

-研究報告：鼓勵學(xué)生選擇一個與北京相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和寫作能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。今天我嘗試通過播放宣傳片和展示圖片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這確實起到了不錯的效果。學(xué)生們在觀看的過程中，眼神中透露出對北京的好奇和向往，這讓我感到很高興。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因為基礎(chǔ)薄弱而顯得有些拘謹(jǐn)，我沒有及時給予他們更多的鼓勵和支持，這是我在今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

其次，我在詞匯和句型的講解上，可能過于依賴PPT，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，在教“Beijingisgreat.”這個句型時，我可以讓學(xué)生自己嘗試造句，或者通過角色扮演來加強(qiáng)記憶。這樣不僅能提高他們的參與度，還能加深他們對句型的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了單詞接龍和句型練習(xí)，但我覺得還可以增加一些互動性更強(qiáng)的活動。比如，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行情景對話，或者設(shè)計一個小游戲，讓每個學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識。這樣不僅能鞏固知識點，還能提高他們的語言運(yùn)用能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開口。這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生，尤其是那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)，勇于嘗試。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，這個活動收到了很好的效果。學(xué)生們在模擬旅游場景的過程中，不僅提高了口語表達(dá)能力，還對北京有了更深的了解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于角色扮演的投入度不夠，這可能是因為他們對角色扮演的意義理解不夠。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加明確地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們明白角色扮演的價值。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保問題，這個環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感很有幫助。但是，我覺得還可以進(jìn)一步深化這個話題，比如讓學(xué)生討論如何在自己的生活中實踐環(huán)保理念。板書設(shè)計①知識點：

-重點詞匯：theForbiddenCity、theGreatWall、TiananmenSquare、Beijing

-語法點：一般現(xiàn)在時態(tài)，主語和be動詞的一致性

②詞：

-Forbidd