初+中語(yǔ)文++第3課《列夫+托爾斯泰》課件++統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

托爾斯泰是俄國(guó)最負(fù)盛名的大文豪，在當(dāng)時(shí)幾乎家喻戶曉。據(jù)說(shuō)成名后的托爾斯泰到當(dāng)時(shí)俄國(guó)的首都彼得堡，有數(shù)千人聚集在火車(chē)站，想一睹其風(fēng)采；而當(dāng)時(shí)俄國(guó)沙皇尼古拉二世公開(kāi)露面的時(shí)候，僅有幾百人捧場(chǎng)而已。你想知道托爾斯泰的外貌嗎？就讓我們來(lái)看一看奧地利作家茨威格是怎樣用入木三分又妙趣橫生的語(yǔ)言描繪出一幅世界級(jí)大文豪托爾斯泰的肖像畫(huà)的，請(qǐng)你跟隨作者的筆端，來(lái)解讀托爾斯泰的那雙智慧的眼睛，進(jìn)而感悟他的人格魅力。新課導(dǎo)入列夫·托爾斯泰1.整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)課文采用反襯和欲揚(yáng)先抑手法的藝術(shù)效果。2.分析本文的重點(diǎn)句，體會(huì)文中所蘊(yùn)含的思想感情。3.了解托爾斯泰深邃而豐富的精神世界，感悟作者對(duì)托爾斯泰的贊美和崇敬之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡(jiǎn)介茨威格(1881—1942)，奧地利作家。生于維也納一個(gè)猶太資產(chǎn)階級(jí)家庭，自幼徜徉沉浸在音樂(lè)、詩(shī)歌、戲劇的藝術(shù)殿堂里。小說(shuō)、戲劇、詩(shī)歌、傳記、散文、特寫(xiě)各種文學(xué)體裁他無(wú)不涉獵，其著述之豐、之精是驚人的。他的主要成就在文學(xué)傳記和小說(shuō)創(chuàng)作方面。主要作品有為巴爾扎克、狄更斯、托爾斯泰等人寫(xiě)的傳記。傳記文學(xué)代表作有《三大師》《羅曼·羅蘭》《三作家》《精神療法》。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的《偉大的悲劇》。列夫·托爾斯泰,俄國(guó)19世紀(jì)最偉大的文學(xué)家，全名列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰，列夫是他的名字，托爾斯泰是姓。托爾斯泰是世界級(jí)的大文豪，寫(xiě)過(guò)好幾部里程碑式的巨著，創(chuàng)造了史詩(shī)體小說(shuō)。著名作品有：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》同時(shí)他還是思想家、哲學(xué)家。后人對(duì)他評(píng)價(jià)很高。人物簡(jiǎn)介背景鏈接本文節(jié)選自《托爾斯泰》。1928年，茨威格訪問(wèn)俄國(guó)，正值列夫·托爾斯泰100周年誕辰。他懷著無(wú)比崇敬的心情拜訪了托爾斯泰的故居和墳?zāi)埂ＫI(lǐng)會(huì)到托爾斯泰的出類拔萃，也領(lǐng)會(huì)到托爾斯泰超越自身、超越人類一切平庸的偉大，并將其墳?zāi)狗Q為“世間最美的墳?zāi)埂保换貒?guó)后，他寫(xiě)成了傳記《三作家》，其一即為《托爾斯泰》。文體知識(shí)人物傳記：是通過(guò)對(duì)典型人物的生平、生活、精神等領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學(xué)作品形式。作品要求“真、信、活”，以達(dá)到對(duì)人物特征和深層精神的表達(dá)和反映。人物傳記的特征有兩個(gè)：其首要特征是真實(shí)，另一個(gè)顯著特征是生動(dòng)。(即真實(shí)性和文學(xué)性)讀準(zhǔn)字音、掌握字形預(yù)習(xí)檢測(cè)zīliǔliánzèngzhūrúyǒuyōnggòuhèjīnqírán滯肆昧昂鈍韁怯惶胡髭（）一綹（）漣漣（）

藏污納垢（）長(zhǎng)髯（）锃亮（

）侏儒（

）鶴立雞群（）黝黑（）崎嶇（）平庸（

）正襟危坐（）愚dùn（）jiāng繩（

）膽qiè（）

誠(chéng)huáng誠(chéng)恐（

）zhì留（）酒sì（）蒙mèi（）

器宇軒áng（）理解并掌握下列詞語(yǔ)的意思預(yù)習(xí)檢測(cè)滯留：禁錮：軒昂：犀利：藏污納垢：鶴立雞群：正襟危坐：頷首低眉：(武器、言語(yǔ)等)鋒利，銳利。形容精神飽滿，氣度不凡。束縛、限制。停留不動(dòng)。比喻包容壞人壞事。比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。理好衣襟端端正正坐著，形容嚴(yán)肅莊重的樣子。低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括每段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。①臉龐多毛；②面部平庸粗鄙；③面容表情陰郁；④長(zhǎng)相平平；⑤外貌令人失望；⑥目光犀利；⑦眼睛蘊(yùn)含豐富的感情；⑧眼睛具有威力；⑨眼睛的犀利與人生的不幸。整體感知朗讀課文，劃分文章的結(jié)構(gòu)。整體感知第一部分（1-5）主要刻畫(huà)列夫·托爾斯泰平庸甚至丑陋的的外貌特征。第二部分（6-9）描寫(xiě)列夫·托爾斯泰的那雙非同尋常的眼睛。第一部分(1-5)第1段從哪些方面描寫(xiě)托爾斯泰臉龐多毛的特點(diǎn)？從胡髭、長(zhǎng)髯、眉毛、鬈發(fā)、胡子等方面描寫(xiě)臉龐多毛的特點(diǎn)。請(qǐng)找出第1段運(yùn)用比喻和夸張的句子，談?wù)勀愕睦斫?。比喻和夸張鋪排兼用：植被多于空地──喻臉龐多毛；皺似?shù)皮──喻黝黑的臉膛；糾纏不清的樹(shù)根──喻眉毛；泡沫──喻鬈發(fā)；像熱帶森林般濃密──喻須發(fā)；卷起的滔滔白浪──喻大胡子。作用：濃墨重彩的描繪臉龐多毛的特點(diǎn)，氣韻生動(dòng)，使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。合作探究第2段是從哪些方面描寫(xiě)托爾斯泰面部的？托爾斯泰的面部輪廓留給人的總印象是什么？從額頭、皮膚、鼻子、耳朵、嘴唇等方面進(jìn)行描寫(xiě)。留給人的總印象：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。“天才的靈魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才靈魂的工作間，比起吉爾吉斯人搭建的皮帳篷來(lái)好不了多少。小屋粗制濫造，出自一個(gè)農(nóng)村木匠之手，而不是由古希臘的能工巧匠建造起來(lái)的?！边@兩句運(yùn)用什么修辭手法？有什么作用？合作探究合作探究修辭手法/作用比喻、對(duì)比。把托爾斯泰比作低矮的陋屋、工作間，生動(dòng)形象地寫(xiě)出托爾斯泰平庸丑陋的特點(diǎn)?！捌つw藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙，在四方臉中間，我們見(jiàn)到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌了的樣子?！边@句話運(yùn)用什么修辭手法？有什么作用？合作探究修辭手法/作用比喻、夸張。把皮膚比作村舍外墻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了托爾斯泰皮膚粗糙的特點(diǎn)。鼻子仿佛被人打塌，夸張其坍陷的特點(diǎn)。

用陀思妥耶夫斯基眉宇間的非凡器宇和托爾斯泰的憂郁面孔作對(duì)比，突出托爾斯泰面容沒(méi)有一點(diǎn)光彩可言。第3段為什么提到陀思妥耶夫斯基？

合作探究陀思妥耶夫斯基托爾斯泰第4段作者是從哪兩方面來(lái)寫(xiě)托爾斯泰相貌平平的？合作探究一是從穿戴來(lái)看——似乎什么穿戴都符合他；二是從職業(yè)來(lái)看——好像什么職業(yè)的人都像他（議員、酒鬼、面包商、學(xué)生、軍人、鄉(xiāng)紳、馬車(chē)夫、農(nóng)民）。

“托爾斯泰并沒(méi)有自己獨(dú)特的面相，他擁有一張俄圍普通大眾的臉，因?yàn)樗c全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)?！薄巴袪査固┮恢倍际情L(zhǎng)相平平，混在人群里找都找不出來(lái)?！钡亲髡邽槭裁催€要贊美他呢？請(qǐng)用第4段中的句子回答。合作探究對(duì)比和側(cè)面烘托的手法。將拜訪者心目中的托爾斯泰與親眼見(jiàn)的托爾斯泰形成巨大的反差，將拜訪者等待時(shí)的內(nèi)心期望、誠(chéng)惶誠(chéng)恐和見(jiàn)到時(shí)的疑惑和驚訝、尷尬形成鮮明對(duì)比，突出托爾斯泰的長(zhǎng)相平平甚至粗鄙。第5段寫(xiě)托爾斯泰的外貌會(huì)令拜訪者感到失望時(shí)，使用了什么寫(xiě)作手法？合作探究客人見(jiàn)到托爾斯泰感到失望，從側(cè)面烘托托爾斯泰平庸甚至丑陋的外貌。第二部分(6-9)“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害?！边@句話運(yùn)用什么修辭手法？有什么作用？“它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開(kāi)了玻璃?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？合作探究修辭手法/作用比喻、夸張。描寫(xiě)了托爾斯泰目光的犀利，突出表現(xiàn)他眼睛深刻、準(zhǔn)確的洞察力。修辭手法/作用比喻、夸張。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了托爾斯泰目光的敏銳、犀利和富有洞察力，激發(fā)讀者豐富聯(lián)想和想象。怎樣理解第7段結(jié)尾“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠”這句話？合作探究引用、夸張，寫(xiě)出了托爾斯泰那種能把萬(wàn)事萬(wàn)物盡收眼底的全方位的觀察力，以及內(nèi)心世界的豐富和充沛。修辭手法/表達(dá)效果比喻、對(duì)比。以托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，襯托其眼睛的精美絕倫?！巴袪査固┟娌康钠渌考?、眉毛、頭發(fā)，都不過(guò)是用以包裝、保護(hù)這對(duì)閃光的珠寶的甲殼而已?！钡?段這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？合作探究不矛盾。幸福的標(biāo)準(zhǔn)是能認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)世界，那么托爾斯泰這個(gè)智者能看清真相，他是幸福的。從另一方面說(shuō)，托爾斯泰看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡最大的努力去改變它卻徒勞無(wú)功，這是痛苦的。托爾斯泰是不幸的，從托爾斯泰晚年厭棄貴族生活，毅然放棄財(cái)產(chǎn)，以致于和家人產(chǎn)生矛盾，最后離家出走，客死在火車(chē)站這一經(jīng)歷可以看出這一點(diǎn)。最后一段一方面說(shuō)托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見(jiàn)他是幸福的；但另一方面又說(shuō)他得不到“屬于自己的那一份幸?！保@是否矛盾？為什么？合作探究

欲揚(yáng)先抑，用托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋反襯他眼睛的精美絕倫、靈魂的高貴，給人留下強(qiáng)烈而深刻的印象。作者為什么在第一部分不吝篇幅地描寫(xiě)托爾斯泰粗鄙的外貌？合作探究（1）傳神的肖像描寫(xiě)。抓住人物外貌最典型的特征，巧用比喻、夸張等修辭手法，進(jìn)行多角度、多層面的描寫(xiě)。寫(xiě)作特色（2）先抑后揚(yáng)。以前半部分面容的丑陋更加襯托出后半部分眼睛的精美，從而突出表現(xiàn)托爾斯泰高尚的精神境界和人生追求?？梢?jiàn)作者在寫(xiě)作上頗具慧眼，匠心獨(dú)運(yùn)。本文通過(guò)對(duì)托爾斯泰肖像的刻畫(huà)，不僅為我們展現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃而卓越的精神世界，表達(dá)了作者對(duì)托爾斯泰的無(wú)限崇敬與贊美之情。課堂總結(jié)1.寫(xiě)出下面句子所使用的修辭手法。（1）他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。（）（2）托爾斯泰給人留下的難忘形象，來(lái)源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。（

）（3）高爾基對(duì)它們恰如其分的描述，說(shuō)出了我們的心里話：“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠?！保?/p>