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文檔簡介
9習(xí)作評改課三年級下冊
第二單元《陶罐與鐵罐》主要通過神態(tài)、語言來體會人物性格，體會寓言所蘊含的道理?！堵菇呛吐雇取穭t通過心情變化來體會寓言所包含的道理?！冻刈优c河流》也是通過反復(fù)朗讀人物的對話來體會道理。咱們今天的習(xí)作評改課也看看同學(xué)們能否抓住人物的語言、動作、心理來把過程寫具體?？纯催@位小同學(xué)寫的放風(fēng)箏的過程，看看哪些內(nèi)容寫得比較具體？
我和一個男生選擇了一個奧特曼風(fēng)箏準備放。他先用紅領(lǐng)巾試了試風(fēng)向，然后舉起風(fēng)箏迎風(fēng)站立著，我慢慢邊放線邊往后退，差不多離開他五六米時我站住了?！胺?！”他把風(fēng)箏用力往天上一送，我趕緊拉著線跑了起來，邊跑邊放線。“快，快放！”他大叫著。眼見風(fēng)箏慢慢升起來，突然，一陣橫風(fēng)吹過，風(fēng)箏忽忽悠悠地從空中掉了下來。唉，出師不利，不過沒關(guān)系，繼續(xù)努力。這次，我們有了經(jīng)驗，趁風(fēng)稍微小一點的時候開始放，這次風(fēng)箏很順利地就飛了起來。我慢慢地一邊放線，一邊拉拉線。風(fēng)箏越飛越高，線團上的線都幾乎放完了。我停止了放線，一只手拿著線團，一只手不時拉拉線，讓風(fēng)箏保持在空中。再來讀這段作文，看看作者放風(fēng)箏的過程寫具體了嗎？
我買了個蝴蝶風(fēng)箏，我拿著風(fēng)箏問媽媽：“該怎么放風(fēng)箏才能飛起來呢？”媽媽說：“左手拿著線；右手拿風(fēng)箏?！蔽揖驼罩鴭寢屨f的去，拿著風(fēng)箏使勁一跑，風(fēng)箏高高地往上飛了起來。這篇作文的語言、動作、心理具體了嗎？怎樣改，就能更具體了？把放風(fēng)箏的過程寫具體：
放風(fēng)箏的過程可以用上“先”“接著”“再”
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