幼兒園大班上學(xué)期語言教案《四季娃娃》及教學(xué)反思（5篇范文）

幼兒園大班上學(xué)期語言教案《四季娃娃》及教學(xué)反思（5篇范文）第一篇：幼兒園大班上學(xué)期語言教案《四季娃娃》及教學(xué)反思《大班上學(xué)期語言教案《四季娃娃》含反思》這是優(yōu)秀的大班語言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！【活動(dòng)目標(biāo)】1、欣賞詩歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。2、根據(jù)四季的特征，嘗試仿編四季娃娃，并連貫地朗誦詩歌。3、樂意參與表演和仿編詩歌?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】ppt課件：詩歌-四季娃娃配套課件：大班語言課件《四季娃娃》PPT課件下載地址：【活動(dòng)過程】一、欣賞畫面，感知詩歌內(nèi)容1.小朋友，你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?2.引導(dǎo)幼兒觀看課件畫面(1)畫面上有什么?(2)知道這是什么季節(jié)嗎?你是怎么看出來的?鼓勵(lì)幼兒講述畫內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌1、觀看課件，認(rèn)讀漢字。師：誰能說一說，有哪四個(gè)季節(jié)?帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。大班上學(xué)期語言教案《四季娃娃》含PPT課件(1)師生輪流接說兒歌的形式學(xué)說兒歌。(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。(3)圖片演示，幼兒朗誦兒歌。三、啟發(fā)幼兒表演兒歌1、教師用手做什么動(dòng)作表示“草兒尖尖”和“小鳥”，教.案.出自：快思老.師.教案.網(wǎng)啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)。2、請(qǐng)小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動(dòng)作表示呢?引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。3、請(qǐng)創(chuàng)意比較好的小朋友上來示范表演動(dòng)作。幼兒表演兒歌。四、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩歌1、在大自然中還有很多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖兒，還有哪些?2、引導(dǎo)幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……3、教師帶領(lǐng)幼兒按照詩歌的結(jié)構(gòu)替換四季娃娃形象，朗誦仿編詩歌。教學(xué)反思活動(dòng)中我是逐段講述、分析的，四個(gè)不同的季節(jié)采用不同的方法，先聽再問，邊看邊講，邊講邊玩。結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容，故事的生動(dòng)描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述，把四季描述為四個(gè)娃娃，我每講到一個(gè)娃娃出去玩時(shí)，注重引導(dǎo)幼兒說出他和誰一起玩？玩的時(shí)候出現(xiàn)了什么變化？主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我給幼兒設(shè)計(jì)游戲、問答環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步了解四季特征和四季的交替順序，并能運(yùn)用自己的語言來描述四季的特征。從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)去欣賞，游戲，聽，了解內(nèi)容。通過這樣的方式，孩子的興趣提高了很多，都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過這次的學(xué)習(xí)，小朋友對(duì)于春夏秋冬四季有了一些了解，他們對(duì)四季娃娃的情況都很感興趣，同時(shí)小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的，同樣也是不能夠同時(shí)出現(xiàn)的，通過這次認(rèn)真地學(xué)習(xí)小朋友都對(duì)于這個(gè)內(nèi)容有了更加多的了解。特別是通過分段學(xué)習(xí)，幼兒更好地理解了內(nèi)容，知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對(duì)方的，也發(fā)現(xiàn)了每個(gè)不同的季節(jié)寶寶來到時(shí)帶來的不同的變化，這樣一來小朋友都學(xué)得開心，學(xué)得快樂，并解決了他們的一些疑惑，達(dá)到了一定的效果。此活動(dòng)中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，通過自己講述和游戲，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解了四季特征的基礎(chǔ)上，體會(huì)四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。但是還是存在著一些問題和不足：在引導(dǎo)幼兒講述四季特征的時(shí)候，幼兒在講不出來的時(shí)，可以利用提前布置的四季區(qū)域來引導(dǎo)幼兒多多描述四季。大班上學(xué)期語言教案《四季娃娃》含反思這篇文章共3680字。第二篇：幼兒園小班上學(xué)期語言教案《太陽娃娃》及教學(xué)反思小班上學(xué)期語言教案《太陽娃娃》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒愿意學(xué)說故事中太陽的話——我來抱抱你，在聽聽、看看、角色扮演中，初步感受太陽娃娃對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛之情，學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容，快來看看幼兒園小班上學(xué)期語言《太陽娃娃》含反思教案吧?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、在聽聽、看看、角色扮演中，初步感受太陽娃娃對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛之情。2、愿意學(xué)說故事中太陽的話——我來抱抱你。3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】認(rèn)知準(zhǔn)備：生活中曬過太陽。材料準(zhǔn)備：大圖書角色玩具：布娃娃、小鳥、小老鼠太陽娃娃等?！净顒?dòng)過程】一、說說太陽。你喜歡曬太陽嗎？現(xiàn)在的太陽曬在身上，你有什么感覺？小結(jié)：冬天的太陽真好，曬在我們的身上，熱熱的，真舒服。二、故事——太陽娃娃。1、聽聽故事說說話。老師講故事—太陽娃娃。提問：太陽娃娃抱了誰？2、看看圖書學(xué)說話?！适轮胁鍐枺翰纪尥弈驖窳?，太陽娃娃說什么？（個(gè)別集體學(xué)說：我來抱抱你）小老鼠怎么了？太陽娃娃說什么？（個(gè)別集體學(xué)說：我來抱抱你）小鳥怎么了？太陽娃娃說什么？（個(gè)別集體學(xué)說：我來抱抱你）幼兒扮演太陽娃娃、老師扮演布娃娃、小老鼠、小鳥一起說說講講（我來抱抱你）3、扮演角色學(xué)說話。今天、動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物有的尿濕了、有的感到冷冷的，它們也想請(qǐng)?zhí)柾尥迊肀П銈冊(cè)敢獍缪萏柾尥迒?？幼兒扮演太陽娃娃學(xué)說——我來抱抱你。三、活動(dòng)延伸：個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中看看、小圖書、講講小故事。教學(xué)反思：整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的興趣都很高，都能夠按著自己的想法設(shè)計(jì)太陽的光芒，能夠大膽的，均勻的給太陽涂色，有自己的構(gòu)思和見解。在分享評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，幼兒都能夠把自己所設(shè)計(jì)的想法說出來，和幼兒共享。本文擴(kuò)展閱讀：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。第三篇：幼兒園小班上學(xué)期語言教案《風(fēng)娃娃》及教學(xué)反思《小班上學(xué)期語言教案《風(fēng)娃娃》含反思》這是優(yōu)秀的小班語言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班上學(xué)期語言教案《風(fēng)娃娃》含反思！活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞散文《風(fēng)娃娃》，初步了解散文的內(nèi)容。2、在觀察畫面、傾聽和討論中，感知理解散文的美好情感。3、明確自己所扮演的角色并大膽表演。4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、《風(fēng)娃娃》PPT課件。2、風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。配套課件：小班語言散文課件《風(fēng)娃娃》PPT課件下載地址：活動(dòng)過程：(一)師幼共同欣賞課件。1、教師出示風(fēng)娃娃課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。教師：今天有一個(gè)神奇的娃娃來到了我們小二班，是誰呢?我們一起來看看吧!2、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察PPT，學(xué)會(huì)從畫面中獲取信息。教師：畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?教師：畫面上還有誰?小鳥在做什么?教師：是誰幫助小鳥飛得這么快，這樣高嗎?3、教師有感情的朗誦散文的第一段.小班上學(xué)期語言教案《風(fēng)娃娃》含PPT課件(四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。1、教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。2、幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。3、集體邊講述邊進(jìn)行表演。附散文：風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀!風(fēng)娃娃來了，她吹動(dòng)了小狗的飛車，風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!風(fēng)娃娃來了，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔笑呀笑呀!風(fēng)娃娃來了，她吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船鼓起了風(fēng)帆，跑呀跑呀!風(fēng)娃娃來了，大家都?xì)g迎她!教學(xué)反思在這堂活動(dòng)當(dāng)中，由于自身心里素質(zhì)不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學(xué)過程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課，我做了以下幾點(diǎn)反思。一、導(dǎo)入過于倉促。在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí)，由于風(fēng)車形狀是花朵，當(dāng)問及小朋友這是什么東西時(shí)，小朋友說是花朵，可是我卻不承認(rèn)，而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案，還有沒能好好利用這個(gè)工具，足夠引起他們的興趣。二、在播放PPT時(shí)，解說不夠詳細(xì)。當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來時(shí)，對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥，風(fēng)車，風(fēng)箏，小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放PPT一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。三、朗讀散文不夠理想。在教師朗讀這個(gè)過程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想，在加上動(dòng)作表演時(shí)，我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對(duì)小朋友來說有一定的難度，也達(dá)不到我想要的效果。四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單，時(shí)間把握不好本來后面是想要的角色表演，可是由于時(shí)間關(guān)系去掉，所以后面就略顯簡(jiǎn)單，這堂活動(dòng)也看起來單調(diào)了許多。以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思，上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，希望通過以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。小班上學(xué)期語言教案《風(fēng)娃娃》含反思這篇文章共3344字。相關(guān)文章《小班教案《變色龍》含反思》：小班教案《變色龍》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事，樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程，理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣，快來看看幼兒園小班教案《變色龍》含反思教案吧?！缎“嘟贪浮度谎颉泛此肌罚盒“嘟贪浮度谎颉泛此歼m用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話，讓幼兒積極參與講述活動(dòng)，感知理解故事內(nèi)容，了解故事的角色與情節(jié)，感受不同角色語言的變化，認(rèn)識(shí)理解大、中、小的意思，快來看看幼兒園小班《三只羊》含反思教案吧。第四篇：幼兒園大班語言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《四季媽媽的四個(gè)娃娃》《大班語言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《四季媽媽的四個(gè)娃娃》》這是優(yōu)秀的大班語言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班語言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《四季媽媽的四個(gè)娃娃》！活動(dòng)目標(biāo)：1、通過故事，幼兒能了解四季的交替順序。2、幼兒能運(yùn)用自己的語言來描述四季特征。3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)重、難點(diǎn)：幼兒能運(yùn)用自己的語言來描述四季特征。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、四個(gè)娃娃、掛圖。2、故事視頻、四季娃娃貼花獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解與四季相關(guān)的知識(shí)，收集相關(guān)的圖片?；顒?dòng)過程：一、談話引出課題1、師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)2、師：那你知道一年有幾個(gè)季節(jié)?(四個(gè)、春、夏、秋、冬)3、師：四季媽媽的這四個(gè)娃娃，它們要出去玩，它們是怎樣出去玩的?它們誰先出去玩的?和誰一起玩的?玩的怎么樣?我們帶著這些問題來聽聽故事——四季媽媽的四個(gè)娃娃，你就會(huì)知道了。二、教師講述故事，采用邊講邊問的方式，幫助幼兒理解故事情節(jié)，了解四季特征和交替順序。1、師按故事中的自然段落劃分，給幼兒講述故事，并提問。師：一邊出示掛圖一邊講述故事：《四季媽媽有四個(gè)娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說：“你們不能一起出去，要一個(gè)一個(gè)出去玩?！薄返谝欢?，師：在這一段中講述了四季媽媽有四個(gè)娃娃，她們的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)師：那他們是怎么樣出去玩的?(一個(gè)一個(gè)出去玩)《春天娃娃第一個(gè)出去玩。他一出門就喊來了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩，一邊喊：“春天來了，春天來了?！毙∨笥芽匆姶禾焱尥蓿摰裘抟屡艹鰜?，綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來，春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開心喲?！返诙?，師：剛才故事里說了是誰第一個(gè)出去玩的?(春天)師：春天娃娃出去和誰一起玩?(春風(fēng)、春雨)師：他們一邊玩一邊喊什么?(春天來了)師：小朋友看見春天娃娃是怎么出來的?(脫掉棉衣跑出來)師：綠綠的樹葉有什么變化?(從樹枝上鉆出來)師：春雨在干什么?(“淅瀝淅瀝”地唱著歌)《夏天娃娃急著出來玩。他一出來，春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里，樹葉熱得卷起來。小朋友一個(gè)個(gè)熱得好難受，他們說：“春天娃娃早就回去啦?！毕奶焱尥拚f：“還有誰知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來：“知道，知道。我們知道他回家去了?！薄返谌危瑤煟涸谶@一段中講春天娃娃玩得很開心，不想回家，哪個(gè)娃娃急著也要出來玩?(夏天)師：夏娃一出來，誰躲起來了?(春娃)師：夏天娃娃帶著誰到處找春天娃娃?(太陽公公)師：是什么樣的太陽公公?(火辣辣的)師：為什么說是火辣辣的呢?(夏天很熱)師：找了哪些地方?(池塘)師：小魚怎么樣了?(池塘的小魚熱得鉆到水下面去)師：樹葉又怎么樣了?(樹葉熱得卷起來)師：小朋友們?cè)趺礃?(熱得好難受)師：這時(shí)候《四季媽媽看見大家熱得難受，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說：“好涼快呀，好涼快呀。”秋天娃娃來到果園，蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里，莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢，象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞。》第四段，師：這段中講述的是夏娃回去了，是誰出來了?師：秋天娃娃來到果園，看見了什么?(蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉)師：他又來到莊稼地，看到了什么?(莊稼笑得彎了腰)師：秋風(fēng)一吹，樹葉怎么樣了?飛到了哪里?(象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞)師：秋天娃娃帶來了什么?(涼涼的秋風(fēng))大家感覺怎么樣?(好涼快呀)春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的娃娃都出來玩過了這時(shí)《冬天娃娃等了那么長(zhǎng)時(shí)間，該他出來玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她一出來，北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來了。北風(fēng)爺爺玩著、玩著，就累了，“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著，玩著，就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年?！返谖宥危瑤煟赫l在家等不及了?(冬天娃娃)師：那他的好朋友是誰呀?(北風(fēng)爺爺和雪爺爺)師：它們是怎么過年的?(放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年)《過完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急著出來玩了。四季媽媽的四個(gè)孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個(gè)的一個(gè)地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎?》第六段，師：過完年，冬天娃娃還不回家，誰又等不及了?(春娃娃)2、師進(jìn)行小結(jié)：這個(gè)故事講完了，那故事的是名字叫什么呢?(四季媽媽的四個(gè)娃娃)四季媽媽有幾個(gè)孩子呀?!.快思.教案網(wǎng)出處!哪四個(gè)孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他們是怎么樣出來玩的呢?(一個(gè)一個(gè)出來玩，并且是按著一定的順序出來玩的)3、利用故事視頻讓幼兒完整地欣賞一遍故事師：剛才我們大家一起分段將聽了故事，現(xiàn)在我們一起來完整的將故事欣賞一遍。(播放視頻)三、幼兒理解并講述四季的順序及特征。1、運(yùn)用游戲強(qiáng)調(diào)四季的順序：師：我們已經(jīng)完整的看過一遍故事了，那小朋友誰來告訴我四季的順序呢?(春、夏、秋、冬)。那我們來做個(gè)小游戲，來考考你們能不能幫助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊(duì)呢?要是排對(duì)了是有獎(jiǎng)勵(lì)的，而且還要遵守游戲規(guī)則的小朋友。運(yùn)用小游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒閉上眼，老師將四個(gè)娃娃打亂次序后，讓幼兒睜開看看并給予糾正。2、引導(dǎo)幼兒自己講述四季的特征：師：小朋友們已經(jīng)知道現(xiàn)在是春天了，那春天是什么樣子的呢?誰來說給我們聽一聽?(幼兒講述)——小結(jié)：春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了，春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);師：那夏天呢?有誰來說說?(幼兒講述)——小結(jié)：夏天樹葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，是一個(gè)炎熱的季節(jié);師：秋天呢?(幼兒講述)——小結(jié)：秋天果實(shí)累累、樹葉飛舞，是一個(gè)豐收的季節(jié);師：最后是冬天了，有哪位小朋友來說說?(幼兒講述)——小結(jié)：冬天雪花飄飄，是一個(gè)寒冷的季節(jié)。師小結(jié)：原來一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有自己的秘密。春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié);秋天是一個(gè)豐收的季節(jié);冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。3、游戲《我來說，你來猜》，加深幼兒對(duì)四季特征的理解。四季娃娃覺得小朋友們真棒，他們還想和小朋友做游戲，你們想不想呢?他們最想和安靜、坐好、舉手回答問題的小朋友來做游戲了。游戲的名字叫《我來說，你來猜》。我來說四季娃娃的特征，你來說是哪個(gè)娃娃(強(qiáng)調(diào)舉手回答)獎(jiǎng)勵(lì)四季娃娃“柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了?！?春娃娃)“北風(fēng)呼呼的吹著，好冷呀，我要穿棉衣去?！?冬娃娃)“天氣好熱呀，我要吃雪糕?！?夏娃娃)“小樹葉都發(fā)黃了，風(fēng)一吹樹葉就像是跳舞一樣?！?秋娃娃)“我今天和小朋友堆了一個(gè)好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)師小結(jié)：每個(gè)季節(jié)都有它的美麗，我們小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔細(xì)的觀察，找到這些美麗。四、延伸活動(dòng)：尋找春天。師：今天小朋友表現(xiàn)的真是太棒了，可是老師這里還有一個(gè)任務(wù)需要小朋友來完成，那就是請(qǐng)小朋友到戶外去找一找，春天里你還看到了什么?用筆畫下來然后給大家講一講，看看誰找到的景色最多，最好。附：故事故事：四季媽媽的四個(gè)娃娃四季媽媽有四個(gè)娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說：“你們不能一起出去，要一個(gè)一個(gè)出去玩。”春天娃娃第一個(gè)出去玩。他一出門就喊來了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩，一邊喊：“春天來了，春天來了?！毙∨笥芽匆姶禾焱尥?，脫掉棉衣跑出來，綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來，春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開心喲。夏天娃娃急著出來玩。他一出來，春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里，樹葉熱得卷起來。小朋友一個(gè)個(gè)熱得好難受，他們說：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃說：“還有誰知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來：“知道，知道，我們知道他回家去了?！彼募緥寢尶匆姶蠹覠岬秒y受，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說：“好涼快呀，好涼快呀。”秋天娃娃來到果園，蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里，莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢，象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞。冬天娃娃等了那么長(zhǎng)時(shí)間，該他出來玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她以出來，北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來了。北風(fēng)爺爺玩著、玩著，就累了，“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著，玩著，就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年。過完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急著出來玩了。四季媽媽的四個(gè)孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個(gè)的一個(gè)地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎教學(xué)反思活動(dòng)中我是逐段講述、分析的，四個(gè)不同的季節(jié)采用不同的方法，先聽再問，邊看邊講，邊講邊玩。結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容，故事的生動(dòng)描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述，把四季描述為四個(gè)娃娃，我每講到一個(gè)娃娃出去玩時(shí)，注重引導(dǎo)幼兒說出他和誰一起玩?玩的時(shí)候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我給幼兒設(shè)計(jì)游戲、問答環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步了解四季特征和四季的交替順序，并能運(yùn)用自己的語言來描述四季的特征。從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)去欣賞，游戲，聽，了解內(nèi)容。通過這樣的方式，孩子的興趣提高了很多，都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過這次的學(xué)習(xí)，小朋友對(duì)于春夏秋冬四季有了一些了解，他們對(duì)四季娃娃的情況都很感興趣，同時(shí)小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的，同樣也是不能夠同時(shí)出現(xiàn)的，通過這次認(rèn)真地學(xué)習(xí)小朋友都對(duì)于這個(gè)內(nèi)容有了更加多的了解。特別是通過分段學(xué)習(xí)，幼兒更好地理解了內(nèi)容，知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對(duì)方的，也發(fā)現(xiàn)了每個(gè)不同的季節(jié)寶寶來到時(shí)帶來的不同的變化，這樣一來小朋友都學(xué)得開心，學(xué)得快樂，并解決了他們的一些疑惑，達(dá)到了一定的效果。此活動(dòng)中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，通過自己講述和游戲，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解了四季特征的基礎(chǔ)上，體會(huì)四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。但是還是存在著一些問題和不足：在引導(dǎo)幼兒講述四季特征的時(shí)候，幼兒在講不出來的時(shí)，可以利用提前布置的四季區(qū)域來引導(dǎo)幼兒多多描述四季。大班語言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《四季媽媽的四個(gè)娃娃》這篇文章共12860字。第五篇：幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《四季》及教學(xué)反思大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《四季》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在理解感知詩歌“四季”結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容，欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長(zhǎng)幼兒熱愛大自然的情感，讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象，快來看看幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課《四季》含反思教案吧。設(shè)計(jì)意圖：這是一首富有童趣的詩歌。通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動(dòng)，讀來瑯瑯上口，能喚起孩子對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于孩子觀察和想象。我們的主題活動(dòng)--多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛，更給孩子們提供了廣闊的想像空間--紅彤彤的太陽、黃澄澄的梨、蔚藍(lán)色的天空……在秋天迷人的季節(jié)里，讓孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩的，讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里，玩玩色彩的游戲，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落葉……在各種有趣的活動(dòng)中，相信孩子們的語言、空間、想像、交際等能力都會(huì)得到發(fā)展?，F(xiàn)在，就讓我們和孩子們一起進(jìn)入“多彩的秋天”主題活動(dòng)中，一起去發(fā)現(xiàn)、去探討、去想像吧！從多彩的秋天聯(lián)想到美麗的春天，尋找春天的秘密。迎春花象喇叭，小草變綠了，白玉蘭悄悄地開放了?！按禾焯鞖庹婧茫▋憾奸_了。”“春天天氣真好，燕子飛來了”；“春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫”；還有的說：“春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽”“楊柳樹兒對(duì)著我們彎彎腰”“小朋友呀去郊游，真呀真高興”；“小草長(zhǎng)出綠頭發(fā)，癢得咯咯笑”；“大狗熊呀睡醒了，出來找吃的”春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動(dòng)物有趣的變化和小朋友快樂的郊游。于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美，從而激發(fā)了孩子熱愛大自然的情感。在理解詩歌的基礎(chǔ)上讓孩子們嘗試創(chuàng)編，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述并展開想像，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。本活動(dòng)特色和創(chuàng)新之處：多媒體課件的畫面色彩艷麗、形象生動(dòng)，充滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，充滿了詩情畫意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長(zhǎng)幼兒熱愛大自然的情感。2、在幼兒理解感知詩歌“四季”結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：理解兒歌內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受四季的美麗。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。難點(diǎn)：感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。教學(xué)準(zhǔn)備：1、關(guān)于四季景色