國開電大學前教育原理“熱點話題”第一次討論參考答案

答案見后幾頁本課程共提供了9個社會熱點話題供討論，要求你至少完成其中2次討論（1~4章至少完成1次，5~9章至少完成1次）。本討論區(qū)匯集了第一次討論，即1~4章的熱點話題第一章熱點話題：讓學前教育正真回歸公益性在上世紀90年代以前，幼兒園幾乎都是公辦的、集體的，之后隨著政府部門和企事業(yè)單位后勤社會化改革，很多單位的幼兒園紛紛被剝離出來又紛紛關閉，民辦幼兒園占據(jù)了半壁江山，在有些區(qū)域幾乎是“一統(tǒng)天下”。公辦幼兒園本就不多，公辦的“名園”就更少。孩子還沒出生就去排隊已不新鮮，開學前報名排隊幾天幾夜也不足為奇。盡管很多公辦園收取的保教費和伙食費低于高價的民辦幼兒園，但加上繳納的高昂贊助費，費用也并不低。更有甚者，一些公辦園交錢也進不去。公辦園的公益性無從體現(xiàn)?！艾F(xiàn)在公辦園中的一級一類園，誰在進？都是權貴子女；那些高收費的民辦園，誰在進？肯定是有錢人。剩下的‘黑園’、‘差園’，只能是弱勢群體、低收入者、外來務工子弟甚至中等收入群體的子女來‘享受’。”這是北京政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會特邀委員、北京一中原校長王晉堂生前說過的一段話。請結合材料思考，學前教育的公益性體現(xiàn)在哪些方面？該如何讓學前教育真正回歸公益性。第二章熱點話題：給蒙氏教育熱降降溫上世紀90年代中期，蒙氏教育法開始進入中國大陸并在幼兒園開展實踐活動。雖然只有短短的十幾年，但其顯著的認知方面的教學成果深受廣大家長矚目。一時間，蒙氏幼兒園、蒙氏課程、蒙氏活動室風靡許多地區(qū)?？v觀世界各地的蒙氏教育與研究，有三點是必備的條件：合格的蒙氏教師；教學過程避免獎懲、機械記憶、大量作業(yè)等傳統(tǒng)方式；強調在混齡的基礎上進行長時間的連續(xù)活動。從嚴格意義上說，我國現(xiàn)有的蒙氏幼兒園、蒙氏幼兒班中，能夠達到這個標準的幾乎是鳳毛麟角。在條件不甚具備的情況下，我們卻擁有著數(shù)量眾多的蒙氏幼兒園，這不能不讓人感嘆浮躁和功利所擁有的“魅力”。在經濟利益的驅使之下，在對蒙臺梭利本人狂熱的崇拜之下，一擁而上的蒙臺梭利幼兒園，面臨著“畫虎不成反類犬”的困境：有的蒙氏幼兒園發(fā)放大量的書面練習，有的蒙氏課程以集體授課的方式進行，更有的幼兒園將蒙氏教育簡化成了“蒙氏教具”的教育……這一點，其實也正是蒙臺梭利本人所擔心的。在1951年召開的一次國際蒙臺梭利會議上，蒙臺梭利打了一個非常形象的比喻：“你們是否注意到，當你試著向狗指一些東西時，它會怎樣呢？它并沒有看到你手指所指的方向，只看到你向外伸出的指頭。因此，當我想到你們是如此注意我時，我不禁想到你們的行為也與此類似?！泵膳_梭利希望人們能將給她的尊敬，轉贈給她所指的“兒童”。關注兒童、尊重兒童、跟隨兒童，才是蒙臺梭利教育思想的精髓。你身邊的蒙氏幼兒園的教育現(xiàn)狀是怎樣的？你怎樣理解蒙臺梭利教育思想的精髓？分析：在這里，盡管奧康納完全用實證科學的模式來要求教育理論有失公允，但他對教育理論的這種期望，確實足以引起人們對教育理論究竟應該是什么樣的思考。學前教育理論是什么？有學前教育理論存在嗎？如果有的話，歷史上存在過哪些有影響的學前教育理論呢？第三章熱點話題：超前教育利弊談在我們身邊經?？梢钥吹接泻芏嗉议L都有意識的讓孩子超前學習，如剛剛學會說話就教孩子背唐詩、學數(shù)數(shù)、學英語；四五歲的孩子就開始攻讀小學的算術、語文課本；很多奧數(shù)學的好的孩子提前學了高于本年級的數(shù)學基礎知識；很多英語好的孩子小學就開始學新概念……巴斯德說過：“機遇總是偏愛那些有準備的頭腦?！本褪钦f機遇從不光顧毫無準備的人。對待孩子的教育也一樣。古希臘哲人普羅塔戈說過：“大腦不是一個要被填滿的容器，而是一個需被點燃的火把?！背敖逃谝恍┙逃液图议L看來，是抓住機遇，是及早點燃孩子學習的火把。種樹者郭橐駝曾說“種樹，要‘順木其性’，方可長成參天大樹?！边@是自然之規(guī)律。莊子也曾經說“順性而為”的道理。的確，大自然希望兒童在成人之前像兒童的樣子。因此也有些朋友認為，任何急功近利，拔苗助長的做法，只會適得其反。北京師范大學教授、中國教育學會家教專業(yè)委員會理事長趙忠心曾說：“‘超前教育’是將教育時間大大提前，比如讓孩子在3歲以前掌握3-6歲孩子的知識，3-6歲孩子學習小學的課程，小學時學中學的課程，中學時學大學的課程等。這種教育對個別人可能適應，而對絕大多數(shù)人來說是行不通的?！蹦阏J為“超前教育”到底是拔苗助長還是點燃生命之火？第四章熱點話題：學前教育階段的“神童教育”目前，我國由于升學競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實壓力，學校教育陷入應試教育的模式中，而這種競爭也影響到學前教育階段。如社會上出現(xiàn)了所謂的“零歲方案”、“神童方案”，一些"望子成龍"的家長，強行對自己的子女進行盲目的早期定向培養(yǎng)。有的父母在孩子未出生時就買好了鋼琴，夢想把寶寶培養(yǎng)成為鋼琴家，有的家長在孩子一兩歲時就強行要求他背古詩、練書畫等等。一些幼兒園迫于家長的壓力或經濟利益的驅動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。總的來說，表現(xiàn)為重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)；重智力培養(yǎng)，輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。請你分析這種現(xiàn)象存在的原因，并談談如何制定合理的幼兒園教育目標。請：（1）點擊對應章節(jié)話題標題，查看具體的話題內容。（2）點擊“開啟一個新話題”按鈕進行回復。（3）針對其中一個話題發(fā)表你的看法。注意：具體的討論主題由輔導老師指定，若輔導老師沒有提出具體要求，請直接針對其中一個話題發(fā)表看法。答案：學前教育階段的“神童教育”

目前，我國由于升學競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實壓力，學校教育陷入應試教育的模式中，而這種競爭也影響到學前教育階段。要根據(jù)教學目標、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學方法；不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。只有在吃透課標、深鉆教材、研究學生的前提下，才能做到精心備課，在教學中胸有成竹和有的放矢。在某幼兒園，小朋友通過玩游戲來提升探究能力、邏輯思維能力和想象能力。有的家長希望孩子上幼兒園時，幼兒園教的知識越多越好；有的家長則希望孩子有一個快樂的童年，在游戲中發(fā)展多方面的能力；更多的家長則在要不要小學化的爭論中搖擺不定。據(jù)了解，教育部出臺的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，應杜絕幼教小學化傾向。相關幼教專家也表示，幼教小學化違背兒童身心發(fā)展規(guī)律，將對孩子的終身發(fā)展和全面發(fā)展不利。而我們現(xiàn)在面臨的現(xiàn)象是還沒開始教一半孩子會拼音。例如某小學“班上60名小學生，至少三分之一的孩子在幼兒園階段，就學習過小學才應掌握的拼音、生字、數(shù)學等知識?！边@說明他們就讀過的幼兒園有小學化教學傾向?！鞍嗌?0名學生，還沒開始上新課，大約一半學生就會拼音，但掌握的程度參差不齊?！薄坝幸欢ㄐW知識基礎的學生，短時間內掌握得可能更快一點，但是我喜歡'慢一步'的學生?！绷_曉說，他們上課注意力更為集中，學習興趣和能力也更強?！斑M入小學一年級，不管有沒有基礎，老師都會從零開始教學，一旦有小學基礎，孩子往往不認真聽講，形成不良的學習習慣。”“隨著教育理念的更新，已經有不少幼兒園已經認識到小學化傾向的不利影響，在幼兒教學中進行轉變，但總體來說，城區(qū)幼兒園好于農村幼兒園，公辦幼兒園好于民辦幼兒園?！睘槭裁磿霈F(xiàn)這些原因？幼兒園不教知識家長想要轉園?！拔壹液⒆诱J識幾百個字了?！薄澳悄慵液⒆诱媛斆鳎壹遗畠哼B數(shù)數(shù)都數(shù)不清?！薄坝變簣@教了什么?”“沒看到教什么，整