袁枚《馬嵬》課件

袁枚《馬嵬》袁枚的生平1716-1797袁枚出生于清朝康熙五十五年（1716年），卒于乾隆六十二年（1797年）。文學(xué)家袁枚是清代著名的文學(xué)家，以詩歌、小說、散文著稱。杭州他出生于浙江杭州，是杭州西湖風(fēng)景名勝區(qū)“袁公墩”的主人?！恶R嵬》的背景《馬嵬》是袁枚創(chuàng)作的一首七言絕句，創(chuàng)作于清代乾隆年間，描寫了唐玄宗與楊貴妃在馬嵬坡兵變中的愛情故事。這首詩歌以馬嵬坡為背景，講述了唐玄宗與楊貴妃在安史之亂中遭遇兵變的故事，展現(xiàn)了唐玄宗對(duì)楊貴妃的深情和無奈，以及他對(duì)歷史的反思和感慨。詩歌的創(chuàng)作時(shí)間時(shí)間事件清朝乾隆年間袁枚創(chuàng)作《馬嵬》詩歌的結(jié)構(gòu)1七言律詩八句，每句七字，共五十六字2對(duì)仗第二聯(lián)和第四聯(lián)3平仄嚴(yán)格遵循平仄規(guī)律首聯(lián)的內(nèi)容1詩句“馬嵬坡下泥土中，不見玉顏空死處?！?內(nèi)容這兩句詩點(diǎn)明了詩歌的背景，即馬嵬坡事件，并以“不見玉顏空死處”表達(dá)了詩人對(duì)楊貴妃的同情。3手法首聯(lián)以點(diǎn)明地點(diǎn)的方式，為全詩奠定了悲劇的基調(diào)。第二聯(lián)的內(nèi)容詩句“六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死。”解釋這句詩描寫了楊貴妃在馬嵬坡被縊死的情景，表達(dá)了詩人對(duì)楊貴妃命運(yùn)的同情。第三聯(lián)的內(nèi)容君王”此聯(lián)寫“君王”，即指唐玄宗李隆基。用“醉”字點(diǎn)明玄宗沉溺酒色，不理朝政，最終導(dǎo)致安史之亂爆發(fā)。“馬嵬”點(diǎn)明事件發(fā)生的地點(diǎn)。馬嵬坡是安史之亂中發(fā)生兵變的地方，也是楊貴妃被縊死的地方。第四聯(lián)的內(nèi)容“六軍不發(fā)無奈何”此句點(diǎn)明了楊貴妃之死的原因，是她被迫殉情的結(jié)果，并非自殺?！巴疝D(zhuǎn)蛾眉馬前死”運(yùn)用“宛轉(zhuǎn)”一詞，寫出了楊貴妃臨死前的掙扎，也展現(xiàn)了她的美麗與柔弱。第五聯(lián)的內(nèi)容唐玄宗此聯(lián)描繪了唐玄宗在馬嵬坡時(shí)的悲痛之情，他眼看著楊貴妃香消玉殞，心中悲痛欲絕，卻無能為力。楊貴妃詩中將楊貴妃比作“紅顏”，暗示了她的美貌和地位，同時(shí)也突出了她命運(yùn)的悲慘。第六聯(lián)的內(nèi)容“六軍不發(fā)無奈何，婉轉(zhuǎn)蛾眉馬前死?！边@聯(lián)寫楊貴妃之死，用“無奈何”三字，表現(xiàn)了楊貴妃的悲劇命運(yùn)?！巴褶D(zhuǎn)蛾眉馬前死”寫出了楊貴妃的美麗和哀愁，以及她死于亂軍之中，令人惋惜。第七聯(lián)的內(nèi)容1情景描寫此聯(lián)描寫了馬嵬坡上哀傷的景象，為下文抒情做鋪墊。2細(xì)節(jié)刻畫“血染”和“風(fēng)吹”兩個(gè)詞語，生動(dòng)地描繪出馬嵬坡上的血腥和慘烈。3對(duì)比手法將“血染”和“風(fēng)吹”兩個(gè)景象對(duì)比，突出了馬嵬坡的悲壯。第八聯(lián)的內(nèi)容內(nèi)容“梨花滿院秋風(fēng)冷，人去樓空春事空?！苯馕鲞@兩句寫景，景中寓情，渲染一種凄涼、冷落、蕭瑟的氛圍。梨花是春天的象征，而秋風(fēng)冷則是秋天的景象，時(shí)間上的反差，更襯托出內(nèi)心深處的悲涼之情。人去樓空，春事空，更是借景抒情，表達(dá)了對(duì)愛情的失落和對(duì)美好事物的追憶。第九聯(lián)的內(nèi)容詩句“六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死?！焙x描寫了楊貴妃在馬嵬坡被賜死的悲慘命運(yùn)。六軍指的是唐玄宗的軍隊(duì)，他們不發(fā)兵，是因?yàn)樗麄兺闂钯F妃，不想看到她被殺，但皇帝的旨意無法違抗，只能眼睜睜地看著她被殺。技巧使用反問句“六軍不發(fā)無奈何”，將詩歌的悲劇氣氛推向了高潮，同時(shí)也表達(dá)了詩人對(duì)楊貴妃的同情。詩歌的寫作手法白描手法通過簡(jiǎn)潔的語言描繪人物和景物，如“馬嵬坡下泥土中”對(duì)比手法將不同的場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)比，如“貴妃香帳在，天子淚沾巾”虛實(shí)結(jié)合以實(shí)景虛寫情感，如“卻憶昔時(shí)朝拜日”詩歌的文學(xué)特色語言精煉袁枚的詩歌語言簡(jiǎn)潔明快，以白描見長(zhǎng)。意境深遠(yuǎn)詩歌通過對(duì)歷史事件的描述，表達(dá)了作者對(duì)歷史的思考和對(duì)人生的感悟。情感真摯詩歌充滿了對(duì)歷史人物的同情和對(duì)歷史事件的感傷。詩歌的主題愛情的悲劇，借景抒情，表達(dá)了對(duì)愛情的同情和惋惜。歷史的反思，對(duì)玄宗和楊貴妃的愛情故事進(jìn)行了批判性反思。美的追求，詩歌的語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，具有很高的審美價(jià)值。詩歌的藝術(shù)成就語言精煉袁枚用簡(jiǎn)潔的語言，將馬嵬坡的悲劇場(chǎng)景刻畫得淋漓盡致。例如，“六軍不發(fā)無奈何，婉轉(zhuǎn)蛾眉馬前死。”一句，既寫出了唐玄宗的無奈，又寫出了楊貴妃的悲慘命運(yùn)，語言精煉，令人印象深刻。情感真摯詩歌中流露出作者對(duì)楊貴妃的同情和對(duì)唐玄宗的批評(píng)，情感真摯，發(fā)人深省。詩歌結(jié)尾處的“可憐白發(fā)生，誰料秋風(fēng)又送涼”一句，更是將作者的感慨和悲痛表達(dá)得淋漓盡致。歷史上的馬嵬坡馬嵬坡，位于今陜西省興平市，是唐玄宗與楊貴妃發(fā)生“安史之亂”后兵變的地方。唐玄宗在逃難途中，為了平息士兵的怒火，被迫賜死了楊貴妃。馬嵬坡事件在中國(guó)歷史上是一個(gè)重大的事件，它不僅改變了唐朝的命運(yùn)，也對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。詩歌中的馬嵬坡詩歌中的馬嵬坡不是真實(shí)的歷史事件，而是詩人袁枚虛構(gòu)的意象。詩歌將馬嵬坡作為一種象征，表達(dá)了對(duì)歷史的思考和對(duì)人生的感悟。袁枚在詩歌中借用馬嵬坡的故事，表達(dá)了對(duì)盛衰無常的感嘆和對(duì)人生苦短的感慨。詩歌中的感情哀傷詩歌表達(dá)了對(duì)唐玄宗和楊貴妃的悲劇命運(yùn)的同情和哀傷。惋惜詩歌對(duì)這對(duì)昔日的戀人最終走向毀滅感到惋惜和無奈。反思詩歌也表達(dá)了對(duì)歷史的反思，對(duì)權(quán)力斗爭(zhēng)和愛情悲劇的批判。詩歌的名句賞析“六軍不發(fā)無奈何，卷起珠簾望九天?！边@兩句詩寫出了唐玄宗在馬嵬坡的無奈與悲傷。他既無力挽救大唐江山，也無法挽回楊貴妃的性命，只能眼睜睜地看著歷史的悲劇上演?！皡s憶咸陽宮夜半，無人知是荔枝來?！边@兩句詩是對(duì)唐玄宗和楊貴妃奢侈生活的諷刺。他們?cè)诎彩分畞y爆發(fā)前，依然過著紙醉金迷的生活，絲毫沒有意識(shí)到即將到來的災(zāi)難。詩歌的文化意義《馬嵬》以歷史事件為背景，展現(xiàn)了唐朝末年的政治動(dòng)蕩和社會(huì)風(fēng)氣。詩歌表達(dá)了作者對(duì)歷史人物和事件的思考，反映了時(shí)代精神和文化風(fēng)尚。詩歌的語言精煉，意境深遠(yuǎn)，具有很高的文學(xué)價(jià)值，對(duì)后世詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。詩歌的審美價(jià)值意境深遠(yuǎn)詩歌通過生動(dòng)的語言描繪了馬嵬坡的悲壯景象，引發(fā)讀者對(duì)歷史事件的思考和對(duì)人物命運(yùn)的感傷。語言精煉詩歌語言簡(jiǎn)潔凝練，富有表現(xiàn)力，以少勝多，將歷史事件和人物情感濃縮在短短的篇幅之中。情感真摯詩歌以細(xì)膩的筆觸刻畫了人物內(nèi)心的矛盾和掙扎，表達(dá)了對(duì)歷史人物的同情和惋惜之情。詩歌的影響文學(xué)史袁枚的《馬嵬》在文學(xué)史上具有重要的地位，它以其獨(dú)特的視角和深刻的感情，為后世詩歌創(chuàng)作提供了新的方向和啟迪。社會(huì)文化詩歌的廣泛流傳，也對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，它反映了人們對(duì)歷史事件的思考和對(duì)人生的感悟。藝術(shù)創(chuàng)作詩歌的藝術(shù)成就，也為后世的藝術(shù)創(chuàng)作提供了豐富的素材和靈感，在繪畫、音樂等藝術(shù)領(lǐng)域都留下了深刻的印記。詩歌的當(dāng)代啟示1歷史的警示詩歌提醒我們歷史的教訓(xùn)，讓我們避免重復(fù)錯(cuò)誤。2情感的共鳴詩歌表達(dá)真摯的情感，讓我們理解人生的苦樂。3藝術(shù)的魅力詩歌展現(xiàn)語言的魅力，激發(fā)我們對(duì)美的追求。詩歌的教學(xué)重點(diǎn)理解詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的主題、思想和情感。賞析詩歌語言培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌語言的鑒賞能力，分析詩歌的意象、比喻、對(duì)偶等。了解詩歌背景幫助學(xué)生了解詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境和作者的生平。詩歌的教學(xué)方法1誦讀引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，體會(huì)詩歌的韻律美和意境美。2賞析引導(dǎo)學(xué)生從語言、意境、手法、主題等方面進(jìn)行賞析，加深理解。3拓展引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀和思考，將詩歌與歷史、文化、社會(huì)等聯(lián)系起來。如何欣賞古典詩歌字詞理解詩歌的字詞含義，包括古今異義詞、多義詞、同音字、方言詞等。意象