小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自主地、大膽的選擇生活中常見的廢舊物品進(jìn)行有目的改造成使之為小鳥

的家。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過音樂欣賞，理解小鳥失去家園的痛苦，充滿情感的去進(jìn)行表現(xiàn)，培養(yǎng)

想象力、創(chuàng)造力。

3、在游戲活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和對(duì)生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)材料的美感并進(jìn)行大膽的、有目的的改造。

2、在游戲活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和對(duì)生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，課件，用KT板制作一棵有樹洞的大樹。搜集多種可以利用

來制作小鳥的家的廢舊物品。制作工具。

學(xué)生：圖畫紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。

教學(xué)活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：激情引趣

教師：今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你想認(rèn)識(shí)它嗎？

教師戴上繪有小鳥形象的手套君寅小鳥飛，并以小鳥的口氣說："春天的時(shí)候我到青島

來旅游，發(fā)現(xiàn)青島是一個(gè)充滿了綠色的城市，人們也很愛護(hù)鳥類，所以我就在青島住了下來。

這幾天天氣涼了，我也有點(diǎn)想家了。小朋友，你們想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩?

和我一起飛好么？"

師生一起用手勢學(xué)小鳥飛。

活動(dòng)二：創(chuàng)設(shè)情景

"飛累了，咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀？”展示課題。放課件展示一幅小鳥

們?cè)诖髽溟g飛行的圖片，伴隨著的是《苗嶺的早晨》的音樂。"我的家漂亮么？你從音樂中能

聽出我們?cè)谶@兒生活得怎么樣？"

引導(dǎo)學(xué)生說出大森林很美，體會(huì)音樂中表達(dá)出的鳥兒在快樂、自由的生活著。

"我們接著飛吧，前面就是了r課件展示一幅大樹被伐，鳥兒圍著樹樁哭泣的圖片。

"啊呀，我的家怎么變成這個(gè)樣子了？小鳥們，你們快告訴我，這里發(fā)生了什么事情了？"

放課件小鳥們講述了一個(gè)有關(guān)家的故事：有一天，小鳥們伴著《我是一只小小鳥》的

音樂正在樹林中飛行，突然一位獵人用槍把一只鳥打了下來，其他的鳥兒都飛走了；第二天有

人砍伐森林，在電鋸的操作聲和樹木轟隆到底的聲音中，又有許多小鳥飛走了；下一幅畫面整

個(gè)是灰色調(diào)的：伴著悲哀的小提琴曲，小鳥圍繞著空巢飛來飛去……

請(qǐng)學(xué)生大森林里都發(fā)生了什么事情？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音樂體會(huì)小鳥的痛苦。鼓勵(lì)學(xué)生人們

捕殺鳥類給鳥類帶來的痛苦,引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來表達(dá)，引起同情，激發(fā)愛心。

下一幅畫面，一只小鳥在籠中低泣，啟發(fā)學(xué)生：它也有家，可是他為什么不開心？

教師啟發(fā)學(xué)生:"大森林里發(fā)生了這么多的事情，你想，小鳥和大樹會(huì)對(duì)人們說些什么，

你又想替人類對(duì)大樹和小鳥說些什么？"鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述，引發(fā)學(xué)生思考保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)小

鳥的主題。

活動(dòng)三：

鼓勵(lì)學(xué)生以連環(huán)畫的形式將自己看到的“小鳥的家"的故事畫出來，由教師分配哪一

組畫什么場景，組內(nèi)同學(xué)可以自己畫，也可以合作。

學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)事件繪畫場景、人物、刻畫表情和動(dòng)作。鼓

勵(lì)同一組同學(xué)對(duì)同一場景進(jìn)行不同表現(xiàn)。

活動(dòng)四：

教師將各組繪畫串接起來形成一本本連環(huán)畫。

學(xué)生互相傳閱，談?wù)劯惺堋?/p>

布置下節(jié)課帶的工具材料。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：

引導(dǎo)學(xué)生回憶并簡述上節(jié)課小鳥向我們講的關(guān)于家的故事。

引發(fā)學(xué)生思考保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)小鳥的主題。出示課題。

活動(dòng)二：啟發(fā)創(chuàng)造"人類破壞了小鳥的家，讓我們一起來為小鳥再建一個(gè)家好嗎？"

教師在已出示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經(jīng)過簡單的改造，為小鳥建一個(gè)家。

在示范過程中，請(qǐng)學(xué)生參與創(chuàng)意。教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)為小鳥做的家既要舒適、美觀，又要牢固。

請(qǐng)學(xué)生起來說一說，自己通過課前準(zhǔn)備，打算利用什么廢舊材料來為小鳥筑巢。教師

鼓勵(lì)學(xué)生利用不同的工具材料，通過簡單的、力所能及的改造來為小鳥建造一個(gè)家。

活動(dòng)三：

學(xué)生分組制作，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生資源共享，發(fā)揚(yáng)合作精神。對(duì)于能力稍弱的學(xué)生

可以用繪畫的形式來為小鳥建家。

教師在指導(dǎo)的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的制作并進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，大膽

的對(duì)材料進(jìn)行改造。

活動(dòng)四：展示作品。教師推出綠色KT板做的大樹，請(qǐng)學(xué)生拿著自己的作品到大樹旁

展示，還可以從樹洞中將鳥窩展示出來。選幾位同學(xué)扮演小鳥，找出自己最喜歡的家，并自己

為什么喜歡這個(gè)家。教師對(duì)學(xué)生作品給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

收拾與整理：

提醒學(xué)生，環(huán)境污染的地方4但也是不喜歡的，請(qǐng)大家將教室打掃干凈。

札記：在備這一課時(shí)，我感到我們學(xué)校這一批孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力還是比較強(qiáng)的，如

果只是讓他們畫出小鳥的家，對(duì)他們來說太簡單了，也不能很好的.體現(xiàn)他們想象力、創(chuàng)造力。

所以我將作業(yè)要求進(jìn)行了提高：請(qǐng)學(xué)生利用生活中容易找到的廢舊物品來為小鳥制作一個(gè)家。

為了讓學(xué)生選擇的材料多元化，我提前布置學(xué)生回去看書預(yù)習(xí)，并且告訴了他們"我們要用廢

舊物品為小鳥做一個(gè)家”，請(qǐng)他們?cè)诩议L的協(xié)助下搜集廢舊物品。這樣在課堂教學(xué)時(shí)，教學(xué)的

重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們亂砍亂伐、捕殺鳥類造成了小鳥失去親人、失去家園的痛苦。

為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥失去家園的痛苦，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，我制作了一個(gè)配有音

樂的課件，當(dāng)小鳥向大家介紹以前的生活多么美好、安逸時(shí)，配合的是曲調(diào)優(yōu)美的《苗嶺的早

晨》；當(dāng)展現(xiàn)人類獵鳥時(shí)，配合的是《我是一只小小鳥》，歌詞中唱道："當(dāng)我飛上高高的枝頭，

卻成為獵人的目標(biāo)"；小鳥圍繞著空巢飛來飛去的畫面則配著低沉壓抑的小提琴曲，使學(xué)生體

會(huì)到了小鳥失去家園的痛苦；住在鳥籠里的小鳥有家，但是《我想有個(gè)家》的樂曲卻在引領(lǐng)學(xué)

生深思：它有家,為什么卻不開心？伴著沉重的鋼琴曲,請(qǐng)學(xué)生通過自己剛才的感受,來代表

人類向小鳥和大樹表達(dá)自己的歉意；最后伴著歡樂的樂曲，鼓勵(lì)孩子們來為小鳥營建一個(gè)美好

的家園。音樂代替了教師的許多提示性的話語，通過音樂引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)，體驗(yàn)豐富的情感

和思想，豐富學(xué)生的精神世界，凈化心靈，陶冶情操，培養(yǎng)積極樂觀的創(chuàng)造態(tài)度。

總之，我是以人文情感為主線貫穿了這節(jié)課，我希望我的學(xué)生通過這節(jié)課，不光學(xué)會(huì)

用廢舊材料為小鳥筑巢，還能夠引起對(duì)生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)美術(shù)的種類及審美標(biāo)準(zhǔn)。

2.仔細(xì)翻閱新教材，師生共同關(guān)注新教材每一課的異同。

3.

針對(duì)每節(jié)不同的內(nèi)容，找出所需材料并做記錄

教學(xué)重點(diǎn)：記錄每節(jié)課所需材料，為一學(xué)期開學(xué)第一課學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

中國美術(shù)教育資源網(wǎng)教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生找出不同課所需的多種不同材料。

教師教法：誘導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法

學(xué)生學(xué)法：學(xué)生感悟理解

課前準(zhǔn)備：美術(shù)教材、鉛筆

教學(xué)過程：

開學(xué)第一課給孩子^說些什么呢？

以往的始頁課總是講述美術(shù)課的要求、看新學(xué)期的書、互相交流?？偸沁@樣的流程,

連我自己都覺得好無趣啊。怎樣給孩子們一個(gè)新的感受呢？

進(jìn)入班級(jí)，看到孩子們的笑臉（孩子們看還是我來教，都很開心啊!），有了靈感哦！

一、由“魔術(shù)”說起。

師：同學(xué)們，不再自我介紹了，我們都是老朋友了??！

生：那是??！

師：出個(gè)問題考考大家，學(xué)了這么久的美術(shù)，你認(rèn)為美術(shù)是什么？

生：美術(shù)是一門藝術(shù)。

美術(shù)可以是繪畫、可以是手工。

美術(shù)分為很多種，有國畫、油畫等等。

美術(shù)是一種創(chuàng)想。

美術(shù)是把心中想的東西畫出來。

師：很多同學(xué)很專業(yè)嘛，了解很多美術(shù)的專業(yè)知識(shí)，老師更喜歡"美術(shù)是一種創(chuàng)想”

"是畫出心中的東西「這些回答讓老師感受到的是你對(duì)美術(shù)課的熱情、對(duì)未來的夢(mèng)想。想知

道老師心中的“美術(shù)"是什么嗎？

生：老師是怎么想的？

師：很簡單的字面理解，美術(shù)一美麗的魔術(shù)。

（學(xué)生覺得很有趣。）

師：去年的春晚，讓一位魔術(shù)師一夜出名，大家知道是誰嗎？

生：文I」謙。（異口同聲?。?/p>

師：那大家認(rèn)為,這樣多的魔術(shù)師中，為什么劉謙可以脫穎而出呢？

生：手法嫻熟，別人看不出他是怎樣變的？

劉謙很帥。（哈哈，大家笑）

劉謙和努力，從小就開始練。

劉謙的經(jīng)典語言：下面，鑒證奇跡的時(shí)刻到了!（哈哈哈，大笑）

劉謙的魔術(shù)和別人的不一樣，有自己的特色。

??????

師：我?guī)椭蠹倚〗Y(jié)一下，劉謙有扎實(shí)的功底，營造出神秘的.氛圍，更主要的是他的

魔術(shù)新穎，自創(chuàng)的很多。與眾不同，便會(huì)讓你的作品精彩萬分。美術(shù)其實(shí)也是魔術(shù)哦，首先有

一些基本的東西，同學(xué)們這兩年也學(xué)了不少，更重要的是創(chuàng)新，藝術(shù)貴仕創(chuàng)新，這就是美術(shù)課

的精髓。希望我們班的每個(gè)同學(xué)都能成為優(yōu)秀的魔術(shù)師。

二、由“牛頭”說起。

師：再給大家講個(gè)故事吧。（學(xué)生精神百倍，期待著。）大家知道畢加索嗎？

生：知道。

師：西班牙著名畫家畢加索，不僅會(huì)畫畫，還會(huì)"做手工"，尤其喜歡用廢舊的材料拼

擺成藝術(shù)品。有一次,畢加索在路上看見一個(gè)拾破爛的人，它的大口袋里有很多廢銅爛鐵，自

行車的廢舊零件，畢加索就請(qǐng)求拾破爛的人把這些廢舊零件給他。拿回去以后靈感大發(fā)，用車

把和車座拼成了一個(gè)牛頭，至今這個(gè)作品還保存在國外的展覽館里。（我把大概的形狀畫在黑

板上）

生：太有趣了。

師：畢加索的創(chuàng)作特點(diǎn)，就是用簡潔的線、概括的形表現(xiàn)自己的想法，畫出與眾不同

的作品來。最初，他的這些作品得不到別人的認(rèn)可,大家甚至覺得很可笑，但他的堅(jiān)持讓他獲

得了成功。

師：這些廢舊的材料，放在你的面前，你可以拼擺出作品來嗎？

（有的學(xué)生說，可以有的學(xué)生搖搖頭。）

師：擺出這樣?xùn)|西，并不難，難就難在你能不能想到，敢不敢想。這也是我們美術(shù)課

的精髓一敢想感畫敢做。

三、由“美麗”說起。

師：有的同學(xué)說，我畫得不好看。老師不這樣認(rèn)為，好看是什么?美是什么?有標(biāo)準(zhǔn)答

案嗎？

生：沒有。（異口同聲）

師：答得很好。今天，你穿了一套衣服，你認(rèn)為很美，但在我的眼里，我可能覺得很

難看。（大家哈哈笑），美是什么，各人有各自的看法，不要害怕別人說你丑。你的作品也是一

樣，只要畫出你心中的想法，你的作品就是最棒的，至少老師我喜歡。

四、由"教材"說起。

師：大家都很想看我們的新教材吧。

生：想。

師：看之前，老師提兩個(gè)小要求。第一，看的時(shí)候找一找課本中有哪些生活中的廢舊

材料,可以寫下來，平時(shí)注意收集;第二，把你感到新奇的東西可以和同伴們交流一下，希望

以后你也可以有更好的創(chuàng)氤

（下面的時(shí)間，同學(xué)們看起書來。有了要求來看書，大家看的很投入，被書上的精彩所

吸引了。）

教學(xué)十年有余，領(lǐng)悟到：美術(shù)教學(xué)有自己的特色，要求、規(guī)范必不可少，但更重要的

是興趣、是熱情、是自信、是堅(jiān)持。相信我的學(xué)生，他們會(huì)做的很好。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)不同形狀的煙花，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)錄象，白紙，彩色水筆，毛線，狡水，彩紙等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

1、春節(jié)過得愉快嗎？過春節(jié)時(shí)你最開心的事是什么？（學(xué)生回答）

2、過春力時(shí)哪些同學(xué)放煙花了？（學(xué)生舉手）哪些同學(xué)看見別人放煙花了？（學(xué)生舉

手）哪些同學(xué)看見電視里放煙花了？

三、講授新課：

啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀

1、你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的？（學(xué)生——回答，教幣可以根據(jù)學(xué)生回

答簡要評(píng)說煙花的美感并簡筆畫出煙花形狀。）

2、欣賞錄象中放煙花場景，激發(fā)學(xué)生興趣，認(rèn)識(shí)不同形狀的煙花。

3、煙花的表現(xiàn)方法

1\教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法。

2\總結(jié)煙花的‘表現(xiàn)方法。（用大小不同的彩點(diǎn)直接點(diǎn)出煙花的形狀，由內(nèi)而外依次

點(diǎn)出。一個(gè)煙花可以用同一種顏色表現(xiàn)，也可以用多種顏色表現(xiàn)。

3）找學(xué)生講講打算用什么工具來表現(xiàn)美麗的煙花。

四、作業(yè)要求

1、用彩色筆直接作畫,不必用黑色勾線。

2、可以表現(xiàn)自己見過的煙花形狀,也可以自己設(shè)計(jì)煙花的形狀。

3、可以多畫幾個(gè)煙花使畫面飽滿。

4、構(gòu)圖時(shí)可以以一種煙花為主，稍加幾個(gè)其它形狀的煙花，做到主次分明。

5、適當(dāng)添畫人物或場景，使畫面充實(shí)有情節(jié)。

五、作業(yè)評(píng)析

1、作業(yè)展示，學(xué)生選優(yōu)并說一說為什么？

2、教師評(píng)析。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優(yōu)美多姿。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、教材分析

(一)編輯指導(dǎo)思想

學(xué)生非常熟悉花，花使我們的生活五彩繽紛，使大自然更加絢麗多彩?！睹艿幕ā愤@

一課內(nèi)容，有利于引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美，體驗(yàn)生活的美好。

(二)教材版面分析

本節(jié)課選擇了奧地利畫家克里姆特的作品《葵花園》，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞，感悟

畫家是如何用繪畫語言表達(dá)對(duì)花的茂密、千姿百態(tài)、爭奇斗妍的感受。教材中還選擇了兩幅自

然界中花的圖片，教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片，進(jìn)一步體驗(yàn)、感受自然界中花的美

感。學(xué)生的作業(yè)中，有的用線、有的用線與色相結(jié)合，提示學(xué)生可以用不同的方法表現(xiàn)自己對(duì)

花的感受。

(三)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)通過觀察、回憶、分析與交流，使學(xué)生初步了解有關(guān)花的知識(shí)及如何在畫面上表現(xiàn)

出茂密的花。培養(yǎng)學(xué)生的'觀察、分析、造型能力。

(2)能初步表現(xiàn)出不同種花的特點(diǎn)，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

(2)在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽他人的意見，體驗(yàn)合作的快樂。

(3)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：花的美感及外形的不同特點(diǎn)和前后關(guān)系。

難點(diǎn)：如何表現(xiàn)花的不同特點(diǎn)和前后遮擋關(guān)系。

(五)學(xué)習(xí)材料

課前布置學(xué)生收集一些花的圖片，并準(zhǔn)備繪畫用的彩筆、油畫棒等。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)參考

（一）教學(xué)活動(dòng)的方式與方法

設(shè)計(jì)一

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

播放《自然界的花》錄像片，引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美。

布置小組活動(dòng)。

板書課題。

組織組際之間的交流。

課件介紹幾種有特點(diǎn)的花，用線閃爍出外形特點(diǎn)，

總結(jié)學(xué)生畫的花，并進(jìn)行修改，使其外形特點(diǎn)更突出。引導(dǎo)學(xué)生分析教材中自然界中

花的圖片及畫家、小朋友的作品。

提問：如何表現(xiàn)出茂密的花？

課件演示如何利用前后遮擋方法表現(xiàn)茂密的花。

布置作業(yè)。

小結(jié)：

布置小結(jié)內(nèi)容。

布置家庭作業(yè)：了解各省市、各國家的市花、國花。

談感受：花給人們生活帶來的美感：

多樣的外形

豐富的顏色

不同的姿態(tài)

小組同學(xué)利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點(diǎn)。

各組派代表介紹本組有特點(diǎn)的花的名稱及外形特點(diǎn)。

學(xué)生進(jìn)行比較，幾個(gè)同學(xué)分別到黑板上用線畫出看到的花。

學(xué)生提出修改意見。

分析討論自然界中的花的前后關(guān)系。

分析、討論畫家、小朋友如何利用前后遮擋等手法表現(xiàn)花的茂密。

邊觀察邊思考。

以小組為單位完成茂密的花的長卷。

總結(jié)各組作業(yè)特點(diǎn)及合作情況。

引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美。

培養(yǎng)學(xué)生探究與合作學(xué)習(xí)的能力，了解不同種花的名稱及外形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合

學(xué)習(xí)能力。

解決不同種花的外形特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。

解決教學(xué)難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5

本期我有的放矢的進(jìn)行了形式多樣的繪畫教學(xué)根據(jù)教材要求。著力提高學(xué)生感受美、

表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。貫徹加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，開發(fā)智力，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性的原則，重

視審美教育和加強(qiáng)工藝設(shè)計(jì)教育，力圖把知識(shí)性、趣味性和科學(xué)性融為一體。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的美感。

興趣，是做好每一件事的前提。為了提高學(xué)生的興趣，我通過讓學(xué)生欣賞一些中外兒

童題材的優(yōu)秀美術(shù)作品，讓學(xué)生聯(lián)系生活感受大自然的美好，從而激發(fā)他門的表現(xiàn)欲望。

二、培養(yǎng)正確的繪回姿勢，認(rèn)識(shí)構(gòu)圖美。

作畫，必須有良好的姿勢（包括坐姿、站姿和握筆的姿勢1在教學(xué)中，我時(shí)刻提醒、

糾正學(xué)生的姿勢。

一幅畫從整體看上去美不美，構(gòu)圖的處理是關(guān)鍵。如：一個(gè)物體擺放在畫面中，畫得

太大就顯得擁擠；畫的‘太小就顯得小氣；畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會(huì)使畫面不美觀。

如何恰當(dāng)?shù)奶幚砗梦矬w在畫紙中的關(guān)系呢？構(gòu)圖很重要。我用直觀的正誤圖例讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,

讓學(xué)生理解什么是構(gòu)圖飽滿。

三、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感知。運(yùn)用。

五彩繽紛的世界吸引著我們用手中的畫筆去描繪,我根據(jù)兒童對(duì)新鮮事物的濃厚興趣，

和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際條件，提倡學(xué)生使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩色筆或蠟筆，運(yùn)用形與色的知識(shí),進(jìn)

行臨摹、寫生、記憶畫、想象畫的練習(xí)。

通過這些繪畫活動(dòng)，使學(xué)生懂得了本學(xué)期的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握造型技能，也增強(qiáng)了

學(xué)生的審美情趣、愛國情感和良好的品德、意志，發(fā)展了他們的觀察能力、形象記憶能力、想

象能力和創(chuàng)造能力。真正讓學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展自己的個(gè)性特長。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教與學(xué)總得來說取得了以下的成效：

1.教學(xué)過程中，能不斷注重學(xué)科間的聯(lián)系，教學(xué)過程中貫穿德育教育。

2.學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)興趣濃厚，表現(xiàn)大膽積極。

3.在教學(xué)過程中能與學(xué)生建立平等、寬容、和諧的師生關(guān)系。學(xué)生自較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)

能力與一定的創(chuàng)造能力。

4.教學(xué)過程中，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力和大膽的創(chuàng)造能力。

存在問題：

1、教材內(nèi)容增多，部分內(nèi)容一課時(shí)難以完成教學(xué)任務(wù)或達(dá)到較好的教學(xué)效果。

2、部分教學(xué)內(nèi)容較為分散和繁瑣。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性給學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備上帶來了一定的困難。

4、部分學(xué)生作業(yè)遲交和拖拉現(xiàn)象匕盛嚴(yán)重。

改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)教育，改進(jìn)評(píng)價(jià)方法增強(qiáng)部分學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣與責(zé)任感。

2、適當(dāng)調(diào)整單元內(nèi)教學(xué)內(nèi)容。

3、學(xué)生課前收集整理材料的能力，難準(zhǔn)備的材料由學(xué)校統(tǒng)一準(zhǔn)備，課前提前布置學(xué)習(xí)

用用口材料。

對(duì)以上工作總結(jié)感興趣的朋友，不妨轉(zhuǎn)載給你身邊的好友！

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解小鳥的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、花紋、色彩;懂得用點(diǎn)、線、色來畫小鳥;知

道一些生態(tài)環(huán)境的知識(shí)。

2、過程與方法：

在欣賞、比較、表演中了解小鳥，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和審美能力;探索小鳥的回法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

(1)喜歡小鳥，懂得愛護(hù)小鳥；

(2)能與小朋友分享創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：圍繞本課主題進(jìn)行創(chuàng)作練_。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、色畫出不同形態(tài)和花紋的'小鳥。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、啟發(fā)談話法

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有關(guān)圖片、學(xué)生作品

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)翟志剛叔叔嗎?（引導(dǎo)學(xué)生欣賞回憶火箭載人航天的情景，用

簡短話語大膽表達(dá)自己的‘感受。）

⑴、你看到了什么？

⑵、你想到了什么？

2、這節(jié)課，讓我們向航天英雄學(xué)一一起漫游飛行世界。（板書課題：漫游飛行世界）

二、引導(dǎo)欣賞

1、欣賞鳥飛行的匿片，學(xué).有關(guān)知識(shí)。

⑴、鳥的特征：它為什么會(huì)飛？

⑵、鳥飛行的形態(tài)。

⑶、學(xué)一學(xué)鳥飛行的樣子。

2、欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的會(huì)飛的形象，從造型、色彩等欣賞要素中體會(huì)藝術(shù)作品,感受飛

行世界的美。（板書：造型、色彩）

⑴、飛行器一達(dá)芬奇

⑵、銅飛鷹——戰(zhàn)國

⑶、圖騰柱"雷鳥"——美國

三、自主創(chuàng)作

1、欣賞學(xué)生作品。

2、"我的飛行夢(mèng)想"主題創(chuàng)作。

作業(yè)要求：用線條或色彩表現(xiàn)飛行世界的形與色:畫出自己的飛行夢(mèng)想。

四、分享收獲

1、我發(fā)現(xiàn)了什么?我知道了什么？

2、我喜歡大自然嗎？

3、我能畫出心中的夢(mèng)想嗎？

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

秋天是一年中色彩最豐富的季節(jié)，小學(xué)生認(rèn)識(shí)秋天，往往都是從色彩變化開始的。通

過本課教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的作用，觀察自然界的色彩，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)事物。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用自己的方法，用繪畫的手段表現(xiàn)秋天。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，圖片

教學(xué)過程：

1.看《曬糧》.

教師提問：我們先不看內(nèi)容，先看畫面的顏色,誰能最先說出,這個(gè)畫面上畫里這么

多色彩，可能是描繪什么季節(jié)的呢？

學(xué)生討論回答：秋天。

教師提問：說一說畫面上都有什么顏色，你覺得秋天的‘色彩有什么特點(diǎn)，什么顏色最

多？

2.看一些風(fēng)景圖片。

教師提問：這些圖片中有秋天，也有別的季節(jié)，誰能把其中的秋天挑出來。

學(xué)生挑出秋天，并說出自己的理由。

3.看大師所畫的秋天

看大師所畫的一些秋天的景色，看大師是用什么方法畫的。

學(xué)生討論，說出自己的看法。

4.秋天主要是要畫出秋天獨(dú)特的色彩，那么在內(nèi)容上，秋天究竟有什么特點(diǎn)呢？

秋天是豐收的季節(jié)，瓜果成熟了，掛滿了枝頭，糧食成熟了，田野里一片繁忙，植物

葉子開始落了下來，地下一片金黃。

5.教師板演：秋天的幾種植物

這些植物都可以是什么顏色的呢？這些植物還可以有什么其他的畫法呢？

學(xué)生討論，回答，并上臺(tái)作畫。

6.作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫面，要求在色彩和內(nèi)容上符合秋天的特點(diǎn)，

并畫出自己的感受。

7.學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8

一、教材分析

學(xué)生非常熟悉花，花使我們的生活五彩繽紛，使大自然更加絢麗多彩。《茂密的花》這

一課內(nèi)容，自利于引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美，體驗(yàn)生活的美好。

本節(jié)課選擇了奧地利畫家克里姆特的作品《葵花園》,目的是引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞，感情

畫家是如何用繪畫語言表達(dá)對(duì)花的茂密、千姿百態(tài)、爭奇斗妍的感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過

觀察圖片，進(jìn)一步體驗(yàn)、感受自然界中花的美感。學(xué)生的作業(yè)中，有的用線、有的用線與色相

結(jié)合，提示學(xué)生可以用不同的方法表現(xiàn)自己對(duì)花的感受。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過觀察、回憶、分析與交流，使學(xué)生初步了解有關(guān)花的知識(shí)及如何在畫面上表現(xiàn)出

茂密的花。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、造型能力；能初步表現(xiàn)出不同種花的特點(diǎn),用前后遮擋的方

法畫出茂密的花。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：花的美感及外形的不同特點(diǎn)和前后關(guān)系。

難點(diǎn)：如何表現(xiàn)花的不同特點(diǎn)和前后遮擋關(guān)系。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

五、德育滲透

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感,學(xué)

會(huì)與人交流，體驗(yàn)合作的快樂。

六、材料準(zhǔn)備

收集一些花的圖片，并準(zhǔn)備繪畫用的彩筆、油畫棒等。

七、教學(xué)過程

1、播放《自然界的花》錄像片，引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美。

學(xué)生談感受：花給人們生活帶來的美感：

多樣的'外形

豐富的顏色

不同的姿態(tài)

2、(板書課題)組織組際之間的交流

小組同學(xué)利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點(diǎn)。

3、課件介紹幾種有特點(diǎn)的花，用線閃爍出外形特點(diǎn)。

①各組派代表介紹本組有特點(diǎn)的花的名稱及外形特點(diǎn)。

②學(xué)生進(jìn)行比較，幾個(gè)同學(xué)分別到黑板上用線畫出看到的花。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9

設(shè)計(jì)應(yīng)用反思

—多媒體課伶在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)軟件能夠很好地將圖片、音樂、錄像、動(dòng)畫等不同形式的教育、教學(xué)

資料綜合制成符合美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容要求的多媒體課件,將其恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到美術(shù)課堂教學(xué)上,

會(huì)使美術(shù)教學(xué)在方式上有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變，也會(huì)使美術(shù)教學(xué)更加適應(yīng)今天的文化接受環(huán)境。使

用多媒體課件不但吸引了學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)

新能力；而且能夠幫助教師將知識(shí)與技能、過程與方法、情感與價(jià)值觀這三個(gè)維度上的教學(xué)提

高到一個(gè)新的層次上，促進(jìn)教師在美術(shù)課堂教學(xué)改革中，充分貫徹人文精神，全面體現(xiàn)素質(zhì)教

育。

為了適應(yīng)新課程體系和教材體系實(shí)施的需要，體現(xiàn)新課程理念,我努力將多媒體課件

的設(shè)計(jì)、制作、應(yīng)用與美術(shù)課堂教學(xué)改革相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，使其為美術(shù)課

堂教學(xué)服務(wù)。實(shí)踐證明，多媒體課件已經(jīng)成為我在美術(shù)課堂教學(xué)中的得力助手。下面是我在課

件設(shè)計(jì)、應(yīng)用過程中的點(diǎn)滴體會(huì)，求教于各位同行。

(1)加大深層次備課的力度,運(yùn)用美術(shù)課改新理念指導(dǎo)多媒體課件設(shè)計(jì)。

在設(shè)計(jì)多媒體課件之前，首先要從新課程標(biāo)準(zhǔn)入手，從教材入手，明確教學(xué)重難點(diǎn)，

深刻理解教材與作品的內(nèi)涵，重視教授美術(shù)知識(shí)的深度和廣度，重視雙基教學(xué)，重視學(xué)生態(tài)度、

情感、價(jià)值觀方面的教育；否則會(huì)使授課過程顯得華而不實(shí)。如《走進(jìn)故事王國》這節(jié)課，教

師不但要從學(xué)生熟悉的卡通形象入手，重新引導(dǎo)學(xué)生從卡通形象的色彩和造型的角度去認(rèn)識(shí),

還要從藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作精神，藝術(shù)的地域性、包容性，以及人們追求真、善、美的美好愿望

等具有人文性的知識(shí)上去引導(dǎo)，更加注重學(xué)生情感、價(jià)值觀方面的教育。所以我在設(shè)計(jì)課件時(shí)

就選擇《孫悟空大鬧天宮》（國內(nèi)首部獲獎(jiǎng)動(dòng)畫片1《米老鼠與唐老鴨》（世界著名卡通形象\

《白雪公主》（勤勞、美麗、善良的化身）等幾部國內(nèi)外著名動(dòng)畫片，首先學(xué)生熟悉故事內(nèi)容，

熟悉其中的卡通形象；其次這幾部動(dòng)畫片無論在形象設(shè)計(jì)還是色彩表現(xiàn)方面都十分出色，同時(shí)

也能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文知識(shí)方面的教育。又如在《漂亮的鳥》這節(jié)課的教學(xué)中，在"鳥的特征"

教學(xué)上是本課教學(xué)重點(diǎn)之一，這一重點(diǎn)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)作是否具有創(chuàng)新性起著關(guān)鍵的作用。以抓鳥

嘴吾髓征為例，課件直接出示多幅鳥的圖片讓學(xué)生觀察鳥嘴部的特征，學(xué)生只能總結(jié)出鳥嘴大

多是三角形的，理解不夠深入；如果先插入多幅鳥嘴部的特寫圖片，引起學(xué)生對(duì)鳥嘴形的關(guān)注

與

認(rèn)識(shí)，再用基本形中的三角形與多種變形三角形的鳥嘴圖片進(jìn)行比較，就大大加深了

學(xué)生對(duì)基本形與變形的對(duì)比認(rèn)識(shí)，在學(xué)生頭腦中留下鳥嘴形狀的深刻印象，使多數(shù)學(xué)生在最后

創(chuàng)作中抓住鳥嘴型的特征加以描繪，并通過對(duì)鳥嘴變形的認(rèn)識(shí)在作品中有創(chuàng)新體現(xiàn)。因此在設(shè)

計(jì)課件時(shí)教師需要加大深層次備課的力度，真正理解教材和作品的內(nèi)涵，才能將雙基教學(xué)、人

文知識(shí)的教學(xué)融入其中，做到有的放矢。這是需要長期摸索、實(shí)踐的。

（2）多媒體課件的設(shè)計(jì)內(nèi)容要有針對(duì)性，實(shí)用性要強(qiáng)。

多媒體課件中每一幅插圖，每一句設(shè)問或說明都要有針對(duì)性，只有突出教學(xué)重、難點(diǎn)

的圖片、影像，準(zhǔn)確、到位的設(shè)問或說明，才能幫助學(xué)生主動(dòng)理解作品給自己帶來的在視覺上

與思想上的感受，使學(xué)生既有廣闊的思考空間，又有明確的思考方向；切忌插圖過于繁雜，既

想面面俱到，又缺乏層次性，設(shè)問過多、過散，這樣反而不能給學(xué)生留下深刻印象，不能達(dá)到

理想的教學(xué)效果。如:在《我們眼中的人物》這節(jié)欣賞課中，書上的欣賞作品有很多幅，教師

要是把每幅都插入課件中就顯得過于平鋪直敘，教學(xué)目標(biāo)不明確，課堂教學(xué)缺乏節(jié)奏感。于是

我選擇幾幅有突出特點(diǎn)的作品插入課件中，如：拼貼畫《女孩與和平鴿》這幅作品，能夠幫助

學(xué)生了解該作品的制作方法及表現(xiàn)主題；又如：油畫棒作品《足球賽》，人物動(dòng)感強(qiáng)，用線很

有特色，色彩鮮明，視覺沖擊力強(qiáng)，使學(xué)生對(duì)畫面產(chǎn)生興趣,能夠主動(dòng)理解作品給自己帶來的

在視覺上與思想上的感受,有效利用多媒體課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)精彩的學(xué)習(xí)、思考空間；而其他作

品可以利用教科書，采用分組討論的方式進(jìn)行教學(xué)，這不但解決了教學(xué)方式單一的問題，也能

夠突出教學(xué)重點(diǎn)，使課件的設(shè)計(jì)內(nèi)容更具有針對(duì)性。

在設(shè)計(jì)課件的初期，我經(jīng)常將大幅的畫面直接插入課件，為了能使課件更全面，還插

入很多影片，結(jié)果課件所占內(nèi)存太大，課件展示時(shí)間過長不說，還攜帶不便，造成不必要的麻

煩，違背了使用課件要簡潔的初衷。經(jīng)過學(xué)習(xí)和嘗試，我學(xué)會(huì)將大幅的畫面先在屬性中縮小,

再插入課件；影片的運(yùn)用也注意恰到好處，不再貪多,而是要結(jié)合課堂內(nèi)容精挑細(xì)選，注重課

件設(shè)計(jì)的實(shí)效性。如在《多彩的秋天》一課中，課件在表現(xiàn)秋天的色彩時(shí)使用三幅冷、暖色彩

對(duì)比性較強(qiáng)的樹林圖片，讓學(xué)生了解到秋天擁有豐富的色彩，同時(shí)滲透冷、暖色的認(rèn)識(shí)；表現(xiàn)

秋天的生活時(shí)插入有關(guān)秋天天空、小溪、動(dòng)物、果實(shí)等方面的錄像片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到秋天的天

空是萬里無云的,秋天的果實(shí)成熟了，秋天的生活更是豐富多彩的；表現(xiàn)秋天的節(jié)日時(shí)以禮花

動(dòng)畫、中秋節(jié)巨型月餅照片作為引導(dǎo)，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天節(jié)日的豐富想象。因?yàn)楸憩F(xiàn)秋天事

物的圖片、影片很多，所以設(shè)計(jì)

教學(xué)課件時(shí)就要選擇實(shí)用性強(qiáng)的資料，使用的數(shù)量、形式也要恰當(dāng)，做到言簡意賅。

(3)多媒體課件的‘設(shè)計(jì)力求達(dá)到完美的藝術(shù)效果。

一個(gè)完整的課件需要有音樂、皆效的配合，與課件畫面相吻合的音樂與音效，對(duì)課件

本身起到錦上添花的作用，否則就會(huì)產(chǎn)生繁瑣，不倫不類的感覺。例如我在《多彩的秋天》這

一課的課件制作中，在表現(xiàn)秋天樹林的動(dòng)畫片中配上樹葉搖動(dòng)的聲音及鳥叫聲，使學(xué)生有進(jìn)入

秋天樹林的感覺,自然會(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想；在學(xué)生創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)上，我運(yùn)用著名鋼琴曲《秋日

私語》來引導(dǎo)、豐富學(xué)生的創(chuàng)作空間，樂曲悠揚(yáng)而富有內(nèi)涵，與授課內(nèi)容相吻合，起到很好的

輔助作用，教學(xué)效果明顯。又如在制作課件時(shí)，制作軟件中有一些生活中的音效很有趣又十分

豐富，如果不能恰當(dāng)?shù)睦镁蜁?huì)分散學(xué)生的注意力，所以在插入聲音時(shí)不要過于雜亂,需要精

心設(shè)計(jì)。由此可見，多媒體課件要注重每一細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，才能達(dá)到完美的藝術(shù)效果。

通過實(shí)踐，靈活、恰當(dāng)?shù)匕讯嗝襟w課件應(yīng)用到美術(shù)課堂教學(xué)改革中，能有效顯現(xiàn)現(xiàn)代

化教學(xué)手段與美術(shù)教學(xué)不可分割的關(guān)系，體現(xiàn)新的課程理念，符合素質(zhì)教育的要求。作為一名

工作在教育一線的美術(shù)教師，此時(shí)更需要在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)大膽嘗試，細(xì)心總結(jié)，不斷提高自

身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷實(shí)踐、創(chuàng)新。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生嘗試使用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片等生活中常見的各種材料進(jìn)

行平面造型練習(xí)。

2、通過看看、畫畫、拼拼、貼貼大膽自由地表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象的事物。

3、幫助學(xué)生體驗(yàn)生活,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，享受創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、合理選用自己喜歡的材料和表現(xiàn)方法，做出有創(chuàng)意的平面造型練習(xí)。

2、如何巧妙利用自己準(zhǔn)備的材料和工具，大膽自由的表現(xiàn)自己的想象，生動(dòng)有趣的表

達(dá)自己的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：拼貼的作品和圖片。

2、學(xué)生：剪貼畫工具。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣，引入新課

1.出示一個(gè)“百寶箱"，讓學(xué)生猜猜里面有什么？利用學(xué)生的好奇心理，幫助學(xué)生認(rèn)

識(shí)：什物指的是生活中的各種零碎廢料。

2.認(rèn)識(shí)什物后，告訴學(xué)生：百寶箱里有神奇！神奇在哪兒呢？這時(shí)演示課件：從百寶

箱里變出了各種各樣的什物拼貼畫，一下子就能抓住學(xué)生的眼球，并拿出一幅作品。展示作品，

用手摸摸看感受

把一些雜物、零碎的物品進(jìn)行拼貼成一幅美麗的作品。

二、欣賞學(xué)生作品，進(jìn)一步感受肌理與質(zhì)感

老師想帶大家到材料世界去游玩，去感受同學(xué)們用不同的物質(zhì)拼貼而成的畫。注意觀

察畫面上的內(nèi)容是什么？它用什么什物材料拼貼的？你喜歡這幅作品的原因是什么？

1.春：這幅用色紙、麻布制作的小鳥，表現(xiàn)了春天的美好，絢麗的色彩非常吸引學(xué)生。

2.城市：利用花生、葵花籽、白瓜子、黑瓜子和豆殼拼出的城市，有一種特殊的肌理。

3.小羊：綠綠的天空，悠閑的云朵，白白的小蘭，快樂的小鳥。廢舊的絨線、繩子、

鈕扣竟能表現(xiàn)這么美麗的大自然。

4.松樹：平時(shí)刨鉛筆剩下的鉛筆屑，也能拼出美麗的圖片。

三、欣賞大師作品，領(lǐng)略藝術(shù)家的風(fēng)采

1.這一幅是法國當(dāng)代畫家卡薩寧的作品《花》，畫家先用各花的?枝物拼貼，再畫上顏

色，風(fēng)格與眾不同，朦朧而又亮麗的黃色，給人以清純和夢(mèng)幻般的享受。

2.這一幅是匹、小組協(xié)作，自主探究，后發(fā)學(xué)生創(chuàng)作

1.剛剛我們看了一些同學(xué)和大師的作品，大家應(yīng)該知道我們今天的任務(wù)是什么了吧？

什物拼貼（師指課題）

2.畫面上的內(nèi)容是什么？準(zhǔn)備用什么什物材料來拼貼？為什么用這些材料？

3.拼貼畫的步驟是什么呢？。

先選擇紙張，畫輪廊，再選擇材料，拼貼

4.分組動(dòng)手做,互相幫助？

5.學(xué)生創(chuàng)作，師行間巡視，及時(shí)指導(dǎo)。

五、作品展示，評(píng)價(jià)學(xué)生作品

1.展示作品

2.教師評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)。

六、課堂小結(jié)與延伸

課后我還可以多做其它作品，來美化我們周圍的環(huán)境。所以我希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，

在以后的生活中同學(xué)們能隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11

一、教材分析

劃劃印印融游戲、訓(xùn)練、知識(shí)為一體。使兒童在輕松愉快的刻印活動(dòng)中，通過認(rèn)識(shí)、

感受線條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象，能使兒童發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到發(fā)展。劃劃

印印課教學(xué)內(nèi)容是版畫中的一種特有形式，讓兒童嘗試、體驗(yàn)硬筆在紙板上刻劃后產(chǎn)生的痕跡,

涂上顏色可以印制出美麗的畫面。

本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫面。由于紙板軟硬程度不同，

刻劃時(shí)用力的輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區(qū)別，所以教學(xué)中教師要引

導(dǎo)兒童自己去體驗(yàn)、感受一用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印制的圖形

變化更豐富，以此調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性。印制時(shí)可讓兒童嘗試用多種顏色來印制畫面，增強(qiáng)

他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、刻劃變化有趣的圖形，培養(yǎng)想象能力和審美情趣。

2、掌握刻劃的要領(lǐng)和印制的方法、步驟。

3、養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課教學(xué)中，教師要準(zhǔn)備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖，讓兒童了解各種紙板刻

印的'效果，并通過范刻、范印讓學(xué)生能熟練地運(yùn)用基本方法刻印清晰有趣的畫面，使之在輕

松喻快的操作中增長知識(shí)、發(fā)展能力。

教學(xué)過程的安排要注意各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和處理及各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接和過渡。通過觀

察感受——嘗試體驗(yàn)——分析比較一表現(xiàn)創(chuàng)造一自我評(píng)價(jià)，在活動(dòng)中培養(yǎng)能力，增長知

識(shí)。

本課教學(xué)可設(shè)計(jì)為一課時(shí)。教學(xué)以活動(dòng)體驗(yàn)的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上

面刻劃，感受有什么區(qū)別"十么樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡，在實(shí)踐中找到合適的刻劃

方法進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造。

教學(xué)中，教師要對(duì)刻畫、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導(dǎo)，讓學(xué)生

在愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受成功的快樂。印制時(shí)要求畫紙與紙板不能移動(dòng)，以免印出的畫面出現(xiàn)

重影。教師可引導(dǎo)兒童用幾種顏料涂在一個(gè)版面上來印制，看畫面的色彩會(huì)有什么變化。使兒

童的思維創(chuàng)造得到拓展。

作業(yè)評(píng)價(jià)：可以讓兒童從刻劃印制好的畫面談自己的感受，體會(huì)和想法。

作業(yè)要求：運(yùn)用正確的方法，流暢的線條來刻劃、印制有趣的圖形，并給它取個(gè)題目。

四、教學(xué)建議

教學(xué)中，在刻畫線條時(shí)要提醒兒童將硬筆稍作傾斜，控制刻劃的力度，并提示學(xué)生可

用多種線條來組合畫面。作業(yè)形式以表現(xiàn)創(chuàng)造為主較為適宜。

印制時(shí),涂色不能太濕。以免印出的畫面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清

楚。如果出現(xiàn)這種情況，教師可以讓兒童通過重復(fù)涂色之后再印，直到印清楚為止。

教學(xué)中教師可通過多媒體來輔助教學(xué)，運(yùn)用展示平臺(tái)來演示方法步驟、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解不同運(yùn)動(dòng)時(shí)人物動(dòng)態(tài)的變化，抓住人物動(dòng)態(tài)變化中頭、頸、軀干直

到著力的腳所形成的動(dòng)態(tài)線，創(chuàng)作一幅動(dòng)態(tài)準(zhǔn)確，表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)情節(jié)的作品。

過程與方法：觀察運(yùn)動(dòng)中人物的動(dòng)作特點(diǎn)，了解人物動(dòng)態(tài)變化中頭、軀干、四肢的關(guān)

系，欣賞與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的作品，分析人體各個(gè)部位轉(zhuǎn)折點(diǎn)的變化，掌握動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的方法，把握人

體動(dòng)態(tài)特征，能夠運(yùn)用畫筆描繪比賽場上運(yùn)動(dòng)的場景。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受人體的動(dòng)態(tài)美感,了解運(yùn)動(dòng)與生活密不可分的關(guān)系，并養(yǎng)

成細(xì)心觀察、熱愛生活、熱愛運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的方法，畫一幅具有體育比賽情節(jié)和場景的作品。

難點(diǎn)：抓住動(dòng)態(tài)變化的‘規(guī)律，人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)得生動(dòng)、準(zhǔn)確。

三、教學(xué)過程

（一）趣味情境導(dǎo)入

設(shè)置情景：校園一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)要召開了，并提出問題：

①你們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)?你參加過哪些體育比賽?（游泳、跑步、跳高，參加過接力賽、

扔鉛球）

②這些運(yùn)動(dòng)帶給你怎樣的記憶呢?（訓(xùn)練辛苦、與同學(xué)結(jié)協(xié)作很快樂）

③那你們會(huì)用什么方式記錄這些記憶深刻的運(yùn)動(dòng)場景呢?（繪畫、攝影）

教師總結(jié)：在生活中有各種各樣的運(yùn)動(dòng)方式，那些揮灑過汗水的時(shí)刻，給我們留下了

珍貴的記憶。給我們的生活帶來了不一樣的色彩。這節(jié)課，讓我們用繪畫的方式將這些美好的

場景記錄下來吧!弓I出課題《比賽場上》。

（二）作品圖像識(shí)讀

1.運(yùn)動(dòng)的種類

多媒體展示照片《踢足球》《打籃球》《乒乓球》《射擊》，提出問題：

①看一看，你都看到了哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?（踢足球、打籃球、乒乓球、射擊）

②你怎么認(rèn)出來的?（通過踢、打、投等動(dòng)作認(rèn)出來;通過足球、籃球、弓箭等運(yùn)動(dòng)器械

認(rèn)出來）

教師總結(jié)：運(yùn)動(dòng)的種類十分繁多，每種運(yùn)動(dòng)都有他們的代表性動(dòng)作或器材。運(yùn)動(dòng)不僅

能強(qiáng)身健體，還能豐富我們的生活。

2.人物的動(dòng)態(tài)

請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)通過動(dòng)作表現(xiàn)自己喜愛的體育運(yùn)動(dòng)，其他學(xué)生觀察，教師提出問題：

①這是什么運(yùn)動(dòng)?你怎么分辨出來的?（踢球和摔跤;因?yàn)閯?dòng)作不同，踢球一腳抬起，摔跤

需要弓背）

②觀察這兩位同學(xué)不同的肢體動(dòng)作，身體的哪些部位發(fā)生了變化?（頭部、頸部、軀干、

四肢）

③每個(gè)部位的動(dòng)態(tài)變化是圍繞著哪些轉(zhuǎn)折點(diǎn)產(chǎn)生的?（頸部、身體、四肢關(guān)節(jié)）

教師總結(jié)：人體的動(dòng)念主要是由頭、頸、軀干直到著力的腳形成的動(dòng)念線而體現(xiàn)的。

人物動(dòng)態(tài)的變化都是由于頭、軀干、四肢的屈伸及擺動(dòng)形成的，而這些擺動(dòng)，都圍繞著這些關(guān)

節(jié)轉(zhuǎn)折點(diǎn)在進(jìn)行，抓住這些轉(zhuǎn)折點(diǎn)，就能靈活的把握人體動(dòng)態(tài)變化。

教師在黑板上演示用動(dòng)態(tài)線表現(xiàn)這兩個(gè)人的動(dòng)態(tài)，

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13

教學(xué)目的：

1、弓I導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志的不同含義，使學(xué)生了解圖形標(biāo)志在我們?nèi)?/p>

常生活中所起的不同作用。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞匿形標(biāo)志，使學(xué)生了解具有直觀、簡明、易懂、易記的特征。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

教師：收集各種圖形標(biāo)志的圖片資料，拍攝學(xué)生熟悉的'商店、圖書館、博物館、電影

院、車站等處的圖形標(biāo)志，供學(xué)生識(shí)別和欣賞用。

學(xué)生：收集一些圖形標(biāo)志的圖片資料，供上課時(shí)討論、欣賞用。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、小朋友們，我們今天要認(rèn)識(shí)一些新朋友，它們會(huì)教會(huì)我們?cè)谝恍┕矆龊侠飸?yīng)該做

什么，不應(yīng)該做什么呢，下面請(qǐng)大家跟著老師,一起來迎接它們。載示一些簡單的圖形，詢問

學(xué)生它的意思是什么？2、小組討論，匯報(bào)結(jié)果。

同學(xué)們，它們?cè)诠矆龊现兴陀辛颂厥獾暮x，這樣的圖形我們稱它為圖形標(biāo)志。

導(dǎo)出課題：認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志（板書課題）

二、加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，討論課本上圖形標(biāo)志的意思。

1、仕我們的書上，有很多很多各種各樣的圖形標(biāo)志，你們知道它們都是表示些什么意

思嗎？

2、看圖小組討論，比一比，哪一組說出的各種圖形標(biāo)志的意思，最準(zhǔn)確，數(shù)目最多，

并告訴大家你們都在什么地方看到過它們？

三、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的圖形標(biāo)志

對(duì)課本中的圖形標(biāo)志進(jìn)行補(bǔ)充說明。通過小組評(píng)匕的方法，對(duì)圖形標(biāo)志進(jìn)一步的了解。

1、圖形標(biāo)志包含好多方面，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標(biāo)志好朋

友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個(gè)標(biāo)志出現(xiàn)的時(shí)候，我們應(yīng)該做些什么，不能做

什么？2、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)自己找到的圖形標(biāo)志，其它小朋友補(bǔ)充說明。

四、課后拓展

1、留意生活中的各種圖形標(biāo)志，想一想，這些圖形標(biāo)志的作用。

2、用繪畫、拼貼等方法設(shè)計(jì)一個(gè)圖形標(biāo)志。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生掌握對(duì)小飾品的裝飾過程和裝飾的技巧。

2、提高學(xué)生的欣賞美感受美和創(chuàng)造美的'能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、在小掛件的制作過程中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)畫畫、貼貼、剪剪接接、掛掛玩玩的美術(shù)

制作活動(dòng)的樂趣。

2、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造自己所設(shè)計(jì)的新形象，并充分展示出來。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備好物體展示。

2、學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、膠水、卡紙等制作工具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、生活中的哪些地方會(huì)有一些掛件。

2、這些掛件是什么樣子的。

3、掛件有哪些他點(diǎn)。

二、發(fā)展

1、掛件可以是單個(gè)的，也可以是一串串的，你打算做什么樣的？

2、在小掛件上可以進(jìn)行各種裝飾。

三、指導(dǎo)評(píng)析

1、教師巡回指導(dǎo)。

2、學(xué)生展示作品