小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案免費

好的教案應(yīng)該考慮所需教具的準(zhǔn)備，如教學(xué)用具、實驗器材、多媒體設(shè)備等，

以確保教學(xué)的順利進(jìn)行。優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案免費是怎么寫的？小編給大家

整理了小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案免費，希望對大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案免費篇1

一、基本情況分析：

作為1年級學(xué)生，大部分學(xué)生能遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)

目的性不明確，成績不夠理想，針對本班的實際情況，加強對學(xué)生進(jìn)行思想教育，

耐心細(xì)致地做好班級工作，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

二、教學(xué)目標(biāo)及要求：

知識與技能

1、1000以內(nèi)數(shù)的意義，認(rèn)、讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)以及比較大小。掌握數(shù)的

讀、寫方法，能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

2、口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，筆算和估算兩位數(shù)除以一位數(shù)，除法的驗算。

3、口算和估算兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)，口算整百數(shù)加整百數(shù)加整

百數(shù)以及相應(yīng)的減法。能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知

道0與一個數(shù)相乘得0,會驗算除法。

4、口算整百數(shù)乘一位數(shù)，筆算和估算三位數(shù)乘一位數(shù)。

5、幾分之和兒分之幾的初步含義，簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。結(jié)合具體

情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能讀、寫分?jǐn)?shù)，在具體材料的支持下能比較兩個同分母

分?jǐn)?shù)的大小。能正確計算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。

6、千克與克的認(rèn)識。在現(xiàn)實的生活情境里感受并認(rèn)識千克與克，通過動手實

驗知道1千克二1000克。

7、24時記時法。能進(jìn)行普通記時法與24時記時法的換算。

空間與概率：

1、了解長方形和正方形的特點，了解長方形和正方形相同的地方。知道長方

形的長與寬、正方形的邊長。

2、理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡單平面圖

形的周長，

3、知道物體的正面、側(cè)面和上面。

統(tǒng)計與概率：

1、能用比較有效的方法收集、整理數(shù)據(jù)，會用表格或簡單的條形圖表達(dá)統(tǒng)計

的結(jié)果。

2、初步理解事件發(fā)生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用“偶然”、

經(jīng)常等詞語描述可能性的大小。

三、主要措施：

1、加強思想教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)習(xí)方法，

養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計教案，練習(xí)題型多樣，精練，備好課，上好課。

3、加強對差生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，開展互幫互助活動，增強集體榮譽感，培養(yǎng)學(xué)

生爭先意識。

4、教學(xué)中盡力能注重新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，教師做到

充分利用直觀手段進(jìn)行教學(xué)，加強手，腦，眼的協(xié)調(diào)活動，讓學(xué)生在愉快的氛圍中

獲得新知識。

5、切實做好七認(rèn)真工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

6、加強估算意識的培養(yǎng)。

7、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分進(jìn)行活動的機會，激發(fā)對數(shù)

學(xué)的興趣。

8、注重學(xué)生對知識的反饋，認(rèn)真批改作業(yè)，并做好記錄，做到心中有數(shù)，逐

步提高，全面發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案免費篇2

【教材分析】

（一）教材的地位及作用

統(tǒng)計這一單元是學(xué)生認(rèn)識了象形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)的有關(guān)的統(tǒng)計知

識，而《買氣球》又是本單元的第二節(jié)課，它是前面內(nèi)容的擴展，同時又是今后學(xué)

習(xí)統(tǒng)計的重要基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)統(tǒng)計意識、學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程的重要階段，因此本節(jié)課的

學(xué)習(xí)效果會直接影響到今后有關(guān)知識的學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)精神和教材意圖確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖，激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)統(tǒng)

計意識。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，繼續(xù)學(xué)習(xí)收集與整理數(shù)據(jù)，體驗解決問題策略的

多樣性。

3、體驗通過統(tǒng)計結(jié)果，進(jìn)行判斷與決策的過程，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答一

些簡單的問題。

4、通過活動，培養(yǎng)合作、交流意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

（三）教學(xué)重難點

教學(xué)重點：讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程。

教學(xué)難點：經(jīng)歷統(tǒng)計的過程及完成統(tǒng)計圖。

【教材處理】

（一）學(xué)生狀況分析及對策

《買氣球》是《組織比賽》之后的一節(jié)課，不同的是它是橫向統(tǒng)計圖，學(xué)生已

經(jīng)有了一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)，所以學(xué)生學(xué)起來難度會相對減少。但在收集數(shù)據(jù)的過程中

會有重復(fù)或遺漏的現(xiàn)象，為了學(xué)生收集數(shù)據(jù)的過程能順利進(jìn)行，要向?qū)W生滲透有序

思考及數(shù)學(xué)的科學(xué)性，嚴(yán)謹(jǐn)性。

（二）教學(xué)方法及選擇的依據(jù)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，采取自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)

時，教師通過創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，有效地組織實踐活動，促進(jìn)學(xué)生主動地收集信

息、處理信息，并能提出問題和解決問題。教師要注重學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，讓學(xué)

生體會統(tǒng)計的必要性，從而提高學(xué)生的統(tǒng)計意識。讓學(xué)生在這一過程中真正成為學(xué)

習(xí)的主動者.

（三）教學(xué)方法的靈活性及實用性

教學(xué)中要因材施教、因人施教，教師要針對教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的問題及時調(diào)整教

學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，采取個別輔導(dǎo)、啟發(fā)、引導(dǎo)、講解等方法來調(diào)控課堂教學(xué)，達(dá)

到教學(xué)方法靈活性和實用性。

（四）教具學(xué)具準(zhǔn)備

四種顏色的氣球，不同顏色的磁鐵，記錄表，橫向統(tǒng)計圖。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

（課前播放音樂：《藍(lán)精靈》。）

1.談話導(dǎo)入

師：“六一”兒童節(jié)快到了，每個班級的小朋友們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，都正

積極準(zhǔn)備著呢。你們喜歡用什么來裝扮我們的教室呢？

【方案一】2.引出課題

師：五顏六色的氣球既經(jīng)濟又實惠，我們就去買一些氣球來布置教室，那你們

想買什么顏色的氣球呢。（板書：買氣球）

（學(xué)生會爭先恐后的說出自己喜歡的顏色）

3.找尋方法

師：同學(xué)們的意見都不一致，這該怎么辦呢？（生自由發(fā)表意見，提到統(tǒng)計，師

適時導(dǎo)入）

師：那我們就一起用統(tǒng)計的方法來看看同學(xué)們喜歡哪種顏色的氣球最多，陳老

師就能知道買哪種顏色的氣球多一些。

［設(shè)計意圖：通過情境激起學(xué)生的興趣，通過設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部需求，引起

學(xué)生的思考，在回答中使學(xué)生感到必須進(jìn)行調(diào)查才能得出結(jié)果，讓學(xué)生體會到統(tǒng)計

的目的，從而培養(yǎng)了學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。］

二、講授新課，自主合作

1.活動一：全班參與收集數(shù)據(jù)

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“統(tǒng)計”的知識。陳老師想給大家買這四種顏色的

氣球，你瞧氣球好漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把你最

喜歡的顏色的磁鐵貼在黑板的氣球下面。

（每個學(xué)生手中都有磁鐵，把他最喜歡的顏色的磁鐵貼在黑板上，分小組上講

臺，全班參與，提高全班同學(xué)的積極性）

2.活動二：自主探究記錄方法

師：大家都選擇了自己最喜歡的顏色，你能不能用你喜歡的記錄方法記錄上面

這喜歡不同顏色氣球的人數(shù)呢？

師：現(xiàn)在請你拿出我們的記錄表，用你喜歡的方法記錄上面的結(jié)果。

（教師巡視，引導(dǎo)部分學(xué)生進(jìn)行記錄）

師：請哪位小朋友上臺展示他的記錄方法？（投影展示學(xué)生的記錄時，讓學(xué)生評

價記錄方法是否簡便）

師（小結(jié)統(tǒng)計方法）：同學(xué)們都用自己的方式表示出最喜歡的氣球顏色，都很有

創(chuàng)意，而陳老師發(fā)現(xiàn)畫“，畫“O”，還有用“正”字表示的，這幾種方法都

是比較簡便，美觀。

師：如果再完成一張統(tǒng)計圖，剛才畫和寫字兩種方法，你會選擇哪種方

法呢？

（插入課堂休息環(huán)節(jié)：拍手游戲）

3.活動三：小組合作制作統(tǒng)計圖

師：今天我們的小朋友都表現(xiàn)很不一般，那陳老師有個問題，選擇紅色氣球的

人數(shù)有多少呢?你是怎么知道的呢？（板書：每種氣球下面寫下人數(shù)）

師：你們表現(xiàn)可真棒！為了能讓大家更清楚看出喜歡每種顏色的人數(shù)的多少，

我們可以畫統(tǒng)計圖。（在黑板展示統(tǒng)計圖）

師：每個格子就代表一個同學(xué)的意見，喜歡紅色的同學(xué)有10個，我就在這個

統(tǒng)計圖上涂上10個格子。

師：每個小組都有一張橫向的統(tǒng)計圖，請小組長組織小組內(nèi)的組員先一起討論

用什么方法制作出一張漂亮的統(tǒng)計圖，然后在方格中涂一涂。哪個小組先完成統(tǒng)計

圖就貼到黑板上。

師：請大家欣賞每個小組的作品。

師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的統(tǒng)計圖是長方形的直條，也很容易看出數(shù)量的多少。

師：從這幅統(tǒng)計圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

師問：（1）從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了名同學(xué).

（2）喜歡_____色的人數(shù)最多，喜歡______色的人數(shù)最少.

⑶布置教室，什么顏色的氣球要買多些？

師（小結(jié)）：現(xiàn)在陳老師就知道該買什么顏色氣球多一些，謝謝大家一起合作，

這樣的活動體現(xiàn)我們公平并關(guān)注多數(shù)人的愿望。你們是用什么知識來幫助陳老師解

決這個問題的呢？

師：統(tǒng)計知識真了不起，幫助我們做了決策。

［設(shè)計意圖：讓學(xué)生在情境中思考，在解決實際問題中交流，獲取更多的信

息，聽取不同的意見，因為每個學(xué)生都有自己的經(jīng)驗世界，不同的學(xué)生對問題的看

法不同，所以通過合作交流、小組討論，可以促進(jìn)學(xué)生之間的溝通互助，讓不同的

學(xué)生都有表達(dá)的想法、表現(xiàn)的機會。在教學(xué)中教師不能壓抑學(xué)生的思考，要注重個

性思維的發(fā)展，要尊重學(xué)生的想法，讓他們用自己喜歡的方法去調(diào)查和記錄。因為

創(chuàng)新意識要在相對輕松的氛圍中才可能產(chǎn)生，只有這樣學(xué)生才能展示其獨特的想法

與構(gòu)思］

三、感受本課，說說收獲

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

師：用調(diào)查統(tǒng)計方法可以幫我們解決生活中的問題，正確進(jìn)行決策，生活中還

有哪些事情需要進(jìn)行統(tǒng)計呢？下課找一找。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案免費篇3

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教材第十一冊98-99災(zāi)例1以及“試一試”“練一練”，練

習(xí)十九第1一3題。

教材分析：認(rèn)識百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生認(rèn)識整數(shù)、小數(shù)，特別是認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)

行的。教材十分重視對百分?jǐn)?shù)意義的理解，關(guān)注百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力揭

示從現(xiàn)實生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程。教材創(chuàng)設(shè)了“誰投籃準(zhǔn)一些”的主題情

境，讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程。在認(rèn)識百分?jǐn)?shù)以后，教材安排了“讀一讀，說

一說”的活動，目的是結(jié)合生活實際解釋百分?jǐn)?shù)的含義，讓學(xué)生進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)

的意義。本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化，以及百分?jǐn)?shù)

的實際應(yīng)用作了充分的知識準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2.通過學(xué)生自主經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的

聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)重點：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)設(shè)想：

如何根據(jù)新教材的編寫理念與意圖設(shè)計教學(xué)、開展有效教學(xué)?在這節(jié)課上我嘗

試讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，再做了以下的教學(xué)嘗試。

1.從學(xué)生的年齡特點和知識現(xiàn)狀出發(fā)，設(shè)計課前的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)是基于

學(xué)生的年齡特點而設(shè)計的指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)文本的一種重要的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)指導(dǎo)編寫

是把小學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平作為基礎(chǔ)的。

2.從學(xué)生生活實際和預(yù)習(xí)后的現(xiàn)狀入手，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。小學(xué)生

學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該是生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)只有在生活中才充滿活力和靈性。所以，數(shù)

學(xué)的教與學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活，注重學(xué)生的現(xiàn)實體驗，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為

“生活中做數(shù)學(xué)”，建立以預(yù)習(xí)為基礎(chǔ)的師生互動教學(xué)模式。

3.改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的知識儲備，采用了討

論、交流、互助解決問題、自主探索等多樣化的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程

的真切關(guān)注。學(xué)生在獲得基本知識和技能的過程中，數(shù)學(xué)思維不斷發(fā)展，同時也獲

得了豐富的情感體驗。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、教師談話：課前老師要求大家收集生活中的百分?jǐn)?shù)，你們收集了嗎?誰來匯

報？（學(xué)生教師指名學(xué)生上講臺在展臺上展出收集的百分?jǐn)?shù)）匯報時，教師：你收集

的確實是百分?jǐn)?shù)。你怎么知道這里的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)的?你怎樣理解的？

2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們收集的百分?jǐn)?shù)真不少，說明在我們的生產(chǎn)和生活中經(jīng)常

要用到百分?jǐn)?shù)。為什么會經(jīng)常用到百分?jǐn)?shù)呢?用百分?jǐn)?shù)有什么好處?什么叫百分?jǐn)?shù)？

今天我們就來認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。（板書課題）

【設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)，借助學(xué)生已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，去感受，去經(jīng)歷，

從而發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并解決問題，有效激發(fā)了探究新知的積極性，感受到數(shù)

學(xué)知識就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)?！?/p>

二、引導(dǎo)探究，認(rèn)設(shè)百分?jǐn)?shù)

1、教學(xué)例1

(1)出示例1的部分內(nèi)容：

教師：你們喜歡打籃球嗎?這里是我們學(xué)校六年級籃球隊訓(xùn)練時記錄的一些數(shù)

據(jù)。

出示：六年級籃球練習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計

姓名投中的次數(shù)

李星明16

張小華13

吳力軍18

教師：根據(jù)表中的的數(shù)據(jù)，你知道了什么？

提問：誰投的準(zhǔn)一些呢？

(教師引導(dǎo)：如果他們投籃的次數(shù)相同，吳力軍投的準(zhǔn)一些；因為這是投籃的

練習(xí)，而不是比賽，有可能他們投籃的次數(shù)不相同，如果投籃的次數(shù)不相同，還會

是吳力軍投的準(zhǔn)嗎?并相機引出下面的表格)

(2)教師將表格完整

姓名投籃次數(shù)投中次數(shù)

李星明2516

張小華2013

吳力軍3018

提問：現(xiàn)在可以知道誰投的準(zhǔn)嗎?你打算怎樣比較？

教師：(接學(xué)生回答)對，我們比投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾。

(3)學(xué)生回答后教師完成出示例1的表格，教師問：李星明投中次數(shù)占投籃次

數(shù)的幾分之幾？

在表格中依次出現(xiàn)表示三位同學(xué)投中次數(shù)是投籃次數(shù)的幾分之幾的分?jǐn)?shù)。

教師解釋我們把“友中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之兒”也叫著“投中的比

率”。

教師問：誰投的準(zhǔn)一些，就看誰的投中比率高一些。誰的投中比率高一些呢？

請同學(xué)們算一算，比一比。

讓學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)得到的結(jié)果。并讓學(xué)生在小組內(nèi)交流想法和結(jié)果，

全班交流：引導(dǎo)得出不同的比較方法。

(教師肯定用小數(shù)的方法是可以的，兩個兩個比也是合理的。)

板書通分的結(jié)果。

教師：像這樣的數(shù)也可以表示成百分?jǐn)?shù)的形式。

2、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫方法。

(1)師：(接上面)到底什么叫做百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)又怎樣讀和寫呢？

(2)全班交流：

教師提問：什么叫百分?jǐn)?shù)？(學(xué)生回答教師板書百分?jǐn)?shù)的意義)

百分?jǐn)?shù)的概念中提到了幾個數(shù)?百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種什么關(guān)系？

例題中應(yīng)把什么看成“一個數(shù)”，什么看成“另一個數(shù)"？誰能說一說64/100

表示的意義?65/100、60/100呢？

讓學(xué)生說三個百分?jǐn)?shù)的所表示的意思。

(4)你會寫和讀百分?jǐn)?shù)嗎?指名說怎樣讀。教師板書。請同學(xué)們把例題中的數(shù)寫

成百分?jǐn)?shù)，并讀一讀。

教師：現(xiàn)在你覺得表示投中的比率用什么數(shù)來表示比較好呢?分?jǐn)?shù)、小數(shù)還是

百分?jǐn)?shù)?這樣表示有什么好處?為什么能看出？3、教學(xué)“試一試”。

完成“試一試”題目。

(1)學(xué)生獨立完成。

(2)全班交流第(1)題。

引導(dǎo)：根據(jù)“男生人數(shù)是女生的45%,如果把女生人數(shù)看作100份，那么男生

人數(shù)相當(dāng)于這樣的多少份？

指名回答男生人數(shù)是女生的幾分之幾，男生與女生人數(shù)的比是幾比幾?

交流第⑵題時讓學(xué)生聯(lián)系實際說說什么是優(yōu)秀率？

教師：優(yōu)秀率就是優(yōu)秀的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾。

交流第⑶題，先讓學(xué)生說一說近視率的含義是什么。

提問：通過上面的練習(xí)，你知道“百分?jǐn)?shù)為什么又叫做百分比或百分率”嗎？

學(xué)生在小組中交流后，在班級里說一說。

教師：看來，大家對百分?jǐn)?shù)都有了比較深刻地認(rèn)識，現(xiàn)在你知道課前收集的百

分?jǐn)?shù)表示的具體含義嗎。

4、再次交流課前收集的百分?jǐn)?shù)：說意義和從中知道的信息。

同學(xué)們在小組內(nèi)交流你收集的百分?jǐn)?shù)的意思

全班交流：讓在黑板上交流的同學(xué)先發(fā)言。。

教師：同學(xué)們剛才彌們說的真好，不僅會讀會寫還知道了很多百分?jǐn)?shù)的意思。

接下來，我們來進(jìn)行一些練習(xí)。

【設(shè)計意圖：因為有了課前的預(yù)習(xí)，因此在課堂中充分讓學(xué)生展示自我，展示

自主學(xué)習(xí)所獲得的成果。通過組織學(xué)生討論交流，進(jìn)行科學(xué)合理的對比，調(diào)動學(xué)生

的積極性，使他們獲得在集體中充分展示自己才華的機會，體會學(xué)習(xí)的快樂，同時

又使得這一難點得以突破?！?/p>

三、練習(xí)鞏固，拓展延伸。

1、完成“練一練”1

學(xué)生練習(xí)，組織反饋。讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)表示涂色部分及空白部分分別是“1”

的（）樂交流時說情每個百分?jǐn)?shù)所表示的具體含義。

問：你能用一個百分?jǐn)?shù)表示我們?nèi)嗤瑢W(xué)的解答情況嗎？

教師：有方格的我們會用百分?jǐn)?shù)表示，沒有方格的你會表示嗎？

出示：

引導(dǎo)學(xué)生用百分?jǐn)?shù)表示。

教師：是不是生活中所有能用分?jǐn)?shù)的地方都能用百分?jǐn)?shù)表示呢？

2、完成“練一練”

讓學(xué)生說說分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別，整理成下表。

分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)

意義（1）表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系

（2）還可以表示某個具體量只表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系

3、做游戲

教師讓學(xué)生在規(guī)定的時間里寫10自己收集到的百分?jǐn)?shù)，要求寫的認(rèn)真。教師

記時（時間不是很長）

教師：你能用今天學(xué)到的知識描述一下你完成的情況嗎？

你能只告訴你完成情況的百分?jǐn)?shù)，讓我們猜猜你寫了幾個嗎？

你還能用百分?jǐn)?shù)來描述沒有完成的情況嗎？

【設(shè)計意圖：從我們生活中取材不僅能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能讓學(xué)生感受

到數(shù)學(xué)就在我們身邊。體會百分?jǐn)?shù)在我們生活中無處不在，無處不有，真正感受百

分?jǐn)?shù)給生活帶來的方便?！?/p>

四、回顧總結(jié)，質(zhì)疑問難。

提問：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對百分?jǐn)?shù)有哪些認(rèn)識？（百分?jǐn)?shù)是特殊的分

數(shù)，特殊在哪里呢?）還有什么問題嗎？

課外實踐：同學(xué)們，不僅在我們的生產(chǎn)和生活中經(jīng)常用到百分?jǐn)?shù)，有些成語也

和百分?jǐn)?shù)有關(guān)呢。比如：十拿九穩(wěn)，百發(fā)百中（舉一些例子讓生說一說什么意思）。

課后就請同學(xué)們繼續(xù)收集與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的信息和成語。

附板書設(shè)計：

認(rèn)識百分?jǐn)?shù)

表示一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率。

64100二64%讀作：百分之六十四

65100=65%

60100=60%

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案免費篇4

教材分析

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生充分認(rèn)識了三角形的特征以及掌握了長方形、平行四邊形面

積計算的基礎(chǔ)上安排的。其推導(dǎo)方法與平行四邊形面積公式的推導(dǎo)方法有相通之

處。同時本課也是學(xué)習(xí)梯形、組合圖形面積的基礎(chǔ)，在實際生活中這部分的應(yīng)用也

非常廣泛，所以本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)是很重要的。

學(xué)情分析

學(xué)生在掌握了正方形和長方形面積的基礎(chǔ)之上才能學(xué)好本課，讓學(xué)生動手操作

去探索數(shù)學(xué)的奧秘。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握三角形的面積計算公式，能夠正

確地計算三角形的面積。

過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生通過操作和對圖形的觀察、比較、發(fā)展空間觀念。使

學(xué)生知道轉(zhuǎn)化的思考方法在研究三角形的面積時的運用，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、

抽象、概括和運用轉(zhuǎn)化方法解決實際問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：在探索學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、探索意識、合

作精神與創(chuàng)新精神；同時使他們獲得積極、成功的情感體驗。

教學(xué)重點和難點

1、掌握三角形面積的計算公式，會運用公式計算三角形的面積。

2、理解三角形面積計算公式的推導(dǎo)方法。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平行四邊形面積的計算你還能記住求平行四

邊形面積的公式嗎？（S=aXb）那么，這個公式是怎樣推導(dǎo)出來的呢？

2、同學(xué)們，請大家自己看看胸前的紅領(lǐng)巾，知道紅領(lǐng)巾是什么形狀的嗎？

（三角形）如果叫你們裁一條紅領(lǐng)巾，你知道要用多大的布嗎？（求三角形面

積）。要想知道這條紅領(lǐng)巾的面積時多少，就要用到三角形的面積公式，今天這節(jié)

課我們就來研究三角形面積的計算方法。

板書：三角形的面積

二、講授新課

1、上節(jié)課，我們在研究平行四邊形的面積公式時，是把平行四邊形轉(zhuǎn)化成我

們學(xué)過的方法形或正方形來研究的。今天，我們能不能將三角形也轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)

學(xué)過的圖形，從而推導(dǎo)出三角形的面積公式呢？

2、提問：請同學(xué)們回想一下，三角形按角分類可以分為幾類？分別是？

（銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形）

3、我為大家準(zhǔn)備了這些三角形，請你們自己試圖去拼一拼，看你能發(fā)現(xiàn)什

么？

4、拼圖推導(dǎo)公式，按三角形類別的不同，可以有以下幾種方法

⑴、兩個完全一樣的銳角三角形

提問：兩個完全一樣的銳角三角形能拼成了什么圖形？你發(fā)現(xiàn)了什么？

兩個完全一樣的銳角三角形拼成一個平行四邊形，平行四邊形的底相當(dāng)于三角

形的底，平行四邊形的高相當(dāng)于三角形的高，平行四邊形的面積相當(dāng)于三角形面積

的2倍，因為平行四邊形的面積等干底乘以高，所以三角形的面積等干底乘以高除

以2。

老師把圖形貼在黑板上，再請說推導(dǎo)過程，并板書：

平行四邊形的面積二底X高

三角形的面積=底義高+2

（2）、兩個完全一樣的鈍角三角形

兩個完全一樣的鈍角三角形拼成一個平行四邊形

（3）、兩個完全一樣的直角三角形

兩個完全一樣的直角三角形拼成一個長方形。

5、小結(jié)：我們用兩個完全一樣的三角形，拼成了平行四邊形或長方形，利用

平行四邊形或長方形的面積公式，推導(dǎo)出了三角形的面積公式。如果用字母a表示

三角形的底，h表示三角形的高，s表示三角形的面積，你能用字母表示出三角形

的面積公式嗎？

板書：s=ah-r2

三、鞏固練習(xí)

5、練習(xí)：出示教材第85頁的例2,請學(xué)生獨立完成，指明板演。

6、學(xué)生獨立完成教材第85頁的“做一做”及第86頁的練習(xí)十六的第1、2

題。

四、課堂小結(jié)

提問：這節(jié)課我們探索了那些知識？學(xué)到了些什么？

這節(jié)課我們主要通過用兩個完全一樣的三角形，拼成了平行四邊形或長方形，

利用平行四邊形或長方形的面積公式，推導(dǎo)出了三角形的面積公式。從而得到三角

形的面積等于底乘以高除以2。這種“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)研究的重要手段，

相信同學(xué)們今后能應(yīng)用這一數(shù)學(xué)方法探究和解決更多的數(shù)學(xué)問題。

五、思維拓展

教材第87頁第6題。

六、布置作業(yè)

教材第87頁第3題。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案免費篇5

一、教學(xué)班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析

這學(xué)期我還上一⑴節(jié)和一(2)節(jié)課。經(jīng)過一個學(xué)期的深入了解，我已經(jīng)對每個

班的孩子有了一定的了解。剛進(jìn)入小學(xué)階段，很多孩子并不能馬上適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)。

個別孩子經(jīng)常給我的課堂教學(xué)帶來很多不便，但也給我們帶來了很多歡笑和歡笑。

經(jīng)過個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識和技能基本達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有

一定的興趣，愿意參加學(xué)習(xí)活動。然而，一班的許多學(xué)生被送到托管地，因為他們

的父母沒有時間照顧他們的學(xué)習(xí)。但是他們的學(xué)習(xí)效果不好，成績沒有提高，這也

是這個社會普遍存在的問題。這學(xué)期更要注意保持已經(jīng)基本形成的興趣，逐漸引導(dǎo)

思維的樂趣和成功經(jīng)驗的樂趣。

二、學(xué)習(xí)困難學(xué)生的基本情況分析

第一班有傅志偉、陳一凡、王杰等同學(xué)。這些學(xué)生意識不夠，缺乏努力學(xué)習(xí)的

精神，總是想偷懶。因為他們的父母在做生意時不受監(jiān)督，所以他們被置于托管之

下。雖然他們的作業(yè)可以完成，但他們的成績會下降而不是上升。還有傅家豪、小

文成、劉玉婷等。前兩個學(xué)生上課不聽，課后不做作業(yè)。好像智力有問題，嚴(yán)重影

響全班平均成績。

三、采取的相關(guān)教學(xué)措施:

1、結(jié)合具體情況，利用棍棒、圖片等教學(xué)（學(xué)習(xí)）工具進(jìn)行直觀教學(xué)。

2、主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的情況。在教學(xué)中，注重學(xué)生參與學(xué)

習(xí)活動的積極性，鼓勵學(xué)生的良好行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考，敢于提問，認(rèn)真

聽取他人意見，表達(dá)自己的想法。

4、結(jié)合生活實際和孩子的生理心理特點，通過學(xué)習(xí)喜歡的游戲、童話、故

事、漫畫等來創(chuàng)造活動情境c

5、鼓勵和尊重學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。

6、在實踐活動中給學(xué)生留出足夠的時間和空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

7、根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地運用教材，設(shè)計教學(xué)過程。

改進(jìn)教學(xué)理念：

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，我們應(yīng)該采用游戲教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活

動。

2、在課堂教學(xué)中，多關(guān)注有利于孩子理解的問題，而不是一味的難，泛。要

考慮學(xué)生的實際思維水平，照顧中學(xué)生和思維慢的學(xué)生。

3、安排一些有趣的作業(yè)，比如動手作業(yè)，少一些死板的練習(xí)。

4、加強家庭教育和學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教家長一些正確的方法來指導(dǎo)孩子

的學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案免費篇6

《20以內(nèi)的退位減法》已經(jīng)學(xué)完，這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)減法的基礎(chǔ)，

直接影響了本學(xué)期后面的學(xué)校。在這單元的學(xué)習(xí)中，我感覺到不足的地方很多，希

望能在往后的教學(xué)當(dāng)中改正。

一是自主探究中的要求不夠明確。

比如讓學(xué)生在組內(nèi)“開火車”將得數(shù)是5、6、7、8、9的算式一組一組地說出

求，目的本是訓(xùn)練學(xué)生的口算速度和檢查對規(guī)律的掌握情況，但學(xué)生開始并不清楚

怎么進(jìn)行，造成每個小組里只有少數(shù)一兩個學(xué)生在說，其他同學(xué)當(dāng)“觀眾”，沒有

切實參與到接龍中去。應(yīng)該先講清說算式的方法，請一個小組示范，再全班活動。

二是教學(xué)當(dāng)中的時間分配不夠恰當(dāng)。

在教學(xué)中讓學(xué)生討論的時間或者自主活動的時間有時超出自己的預(yù)設(shè)。如讓學(xué)

生自創(chuàng)一個新的減法表所花的時間較多，而且多數(shù)小組都不能完成，沒能給予學(xué)生

多次嘗試的‘；機會，鞏固練習(xí)時多數(shù)學(xué)生還“沉浸”在對新減法表的思考和摸索

中，沒有將注意力轉(zhuǎn)移到口算練習(xí)上來，造成后面很多練習(xí)沒能完成。

三是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

從開學(xué)到現(xiàn)在的情況來看，學(xué)生出現(xiàn)了些許程度上面的退步，課堂常規(guī)也有些

退步，對低年級兒童來說也屬正?，F(xiàn)象。獨立思考和交流合作的意識方面還是比較

淡薄，“聽”和“說”的能力還非常欠缺。有的學(xué)生整節(jié)課都在擺弄算式卡片，并

且不愿意將自己拿到的卡片和伙伴放在一起進(jìn)行整理；有的學(xué)生對優(yōu)等生過分依

賴，在活動過程中始終充當(dāng)“看客”的角色；有的學(xué)生則對新的座位形式產(chǎn)生很強

的新奇感，興奮過度不能平靜，或?qū)⒆⒁饬Ψ旁谂c同伴做與本課內(nèi)容無關(guān)的游戲

上，等等。凡此種種，一方面與我平時教學(xué)中對這方面訓(xùn)練力度不夠有直接關(guān)系

（尤其是這學(xué)期因為時間緊趕進(jìn)度，課堂上不敢花時間放手讓學(xué)生充分展開討論、

獲得小組合作學(xué)習(xí)的體驗）；另一方面，教學(xué)準(zhǔn)備不充分也是一個重要的原因。不

可否認(rèn)的是，新教材中的很多內(nèi)容需要不少教具和學(xué)具，若分組操作、交流則要花

費更多的時間和精力準(zhǔn)備必要的“硬件”材料，因此，學(xué)生對新的學(xué)習(xí)方式依然不

能“習(xí)慣成自然”，平時更多地還是依靠教師單方面的傳授，而不是同伴之間的合

作與探究。

學(xué)習(xí)是一個持之以恒的事情，有反思才有進(jìn)步，有失敗才能吸取教訓(xùn)，希望在

往后的教學(xué)當(dāng)中不斷吸取經(jīng)驗并應(yīng)用于教學(xué)，以便提高自己的教學(xué)能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案免費篇7

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級下冊第十單元第92-94頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體問題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實際問題的需要，并通過操

作、觀察、交流進(jìn)一步體會平均數(shù)的意義，學(xué)會計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

2.經(jīng)歷運用平均數(shù)的知識解釋簡單生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題的過程，進(jìn)一

步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3.在活動中，進(jìn)一步培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

4.在解決實際問題中，能體驗運用已學(xué)的統(tǒng)計知識解決問題的樂趣，建立學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重難點：

重點：理解平均數(shù)的意義，學(xué)會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

難點：理解平均數(shù)的意義。

對策：創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境，提供學(xué)生自主探索的平臺，學(xué)生充分操作、觀

察、交流。

教學(xué)過程：

一、解決問題，認(rèn)設(shè)平均數(shù)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，收集信息

情境：三1班第一小組有9人，進(jìn)行投籃比賽，每人投10次。

呈現(xiàn)成績統(tǒng)計圖，介紹條形統(tǒng)計圖名稱、橫軸、縱軸。

生：說說從統(tǒng)計圖中知道的信息。

【設(shè)計意圖：學(xué)生在認(rèn)識統(tǒng)計圖的過程中，經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過

程。】

（二）引發(fā)沖突，尋找方法

1.呈現(xiàn)問題：男生發(fā)得準(zhǔn)一些還是女生準(zhǔn)一些？

學(xué)生可能（1）男生及得準(zhǔn)一些，因為男生最多的王華投中10個，女生最多投

中9個。

（2）女生投得準(zhǔn)一些。因為女生一共投中30個，男生一共投中28個。

（3）女生投得準(zhǔn)一些，因為男生最少投中2個，女生最少投中4個。

（4）要比“平均每人幾個”

2.討論、交流，產(chǎn)生比“平均數(shù)”的需求

【設(shè)計意圖：以“男生投得準(zhǔn)一些還是女生投得準(zhǔn)一些”的開放性問題，關(guān)注

學(xué)生的前在狀態(tài)、潛在狀態(tài)、生活經(jīng)驗和發(fā)展需要，激活學(xué)生的相關(guān)資源，激發(fā)學(xué)

生在已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中檢索與問題相關(guān)的經(jīng)驗或信息來解決問題的勇氣與信心，也

為全體學(xué)生參與課堂教學(xué)活動創(chuàng)設(shè)平臺?！?/p>

（三）認(rèn)識、理解“平均數(shù)”

1.找“男生平均每人投中幾個”

活動要求：同桌合作，可以在學(xué)具板上移移、動動，也可以在練習(xí)紙上寫寫、

算算；

把結(jié)果和想法互相說一說。

生：同桌合作，求出“男生平均每人投中個數(shù)”。

組織交流

移一移：學(xué)生在圖上一邊操作一邊說

說明：用移多補少，使每個男生的個數(shù)變得同樣多，男生平均每人投中7個。

算一算：學(xué)生介紹算式及想法

說明：就是把總數(shù)平均分。

小結(jié)：通過移多補少，把總數(shù)平均分，都能找到男生平均每人投中7個。7不

是某一個人投中的個數(shù)，7代表4位男生投籃的整體水平。在這里，還可以說10、

2、8、8這四個數(shù)的平均數(shù)是7。

反思：7表示什么？

2.找“女生平均每人投中幾個”

活動要求：1.獨立思考。2.把想法記錄在練習(xí)紙上。3.把結(jié)果和想法在小組里

說一說。

生：獨立解答，同桌交流。

師：巡視、指導(dǎo)

組織交流：同時呈現(xiàn)移(1)、算(2)

生：交流“移”“算”的具體想法。

追問：這里為什么?5?男生為什么+4?

說明：要把總數(shù)平均分給對應(yīng)的人數(shù)，才能得到平均每人投中的個數(shù)。

反思：6表示什么？與王蕾投中的6個意思一樣嗎？

3.解決問題：男生發(fā)得準(zhǔn)一些。

4.回顧反思：

剛才我們比男生、女生誰投得準(zhǔn)一些，這里的“準(zhǔn)一些”，比的是什么？

板書課題：平均數(shù)

【設(shè)計意圖：求男生的“平均數(shù)”借助學(xué)具板的移動操作、記錄算式、同桌交

流等活動，為學(xué)生理解“平均數(shù)”提供感性支撐，使學(xué)生較好地理解.“平均數(shù)”的

意義，掌握求“平均數(shù)”的方法。同時，滲透學(xué)習(xí)的過程結(jié)構(gòu)、方法結(jié)構(gòu)，使學(xué)生

能主動學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí)。求女生的“平均數(shù)”是運用結(jié)構(gòu)，自主嘗試方法。通過除

數(shù)時比，滲透總數(shù)與份數(shù)的對應(yīng)關(guān)系；通過平均數(shù)6與個人6的對比，進(jìn)一步理解

平均數(shù)表示的是整體水平?；仡櫡此济魑谩捌骄鶖?shù)”比較的合理性，有利于學(xué)生

感受“平均數(shù)”的本質(zhì)?！?/p>

二、實際運用，理解平均數(shù)

(一)想想做做1

(1)平均每個筆筒里有多少支筆？你怎么想的？

(2)快速反應(yīng)

2、4、6的平均數(shù)是()；9、11、13的平均數(shù)是()；10、20、30的平均數(shù)是

()o

【設(shè)計意圖：運用掌握的方法求一組數(shù)的平均數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?！?/p>

(二)想想做做2

情境：三條絲帶，分別長14厘米、16厘米、24厘米。這三條絲帶的平均長度

是多少？

(1)選一選，平均長度可能會是哪一個?怎么想的？

A.14厘米B.18厘米C.24厘米

(2)議一議：為什么不選14厘米?24厘米？

(3)算一算，平均長度到底是多少。

(4)快速反應(yīng)：4個小朋友的平均身高范圍在()一一()之間【圖】

【設(shè)計意圖：感悟平均數(shù)的范圍在最大數(shù)和最小數(shù)之間。】

(三)男生平均數(shù)的變化情況

(1)個體數(shù)量增加，平均數(shù)增加

如果李明投中6個，男生平均個數(shù)會不會變?怎么變？

變成兒了？快速找一找！

如果投中10個呢?平均數(shù)變成了幾？

(2)個體數(shù)量減少，平均數(shù)減少

如果王華投中6個，男生平均個數(shù)會怎么變?平均數(shù)是幾？

如果張勇投中5個、沈文投中7個呢？

(3)發(fā)現(xiàn)平均數(shù)隨個體數(shù)量的變化而變化

【設(shè)計意圖：感悟“平均數(shù)”的敏感性?！?/p>

三、課堂總結(jié)

今天我們研究的“平均身高”“平均水深”“平均每人投中個數(shù)”“平均每個

筆筒的支數(shù)”都是一組數(shù)的平均數(shù)，其實生活中還有很多平均數(shù)。

生活中的平均數(shù)信息【PPT】

帶著今天對“平均數(shù)”的認(rèn)識，走進(jìn)生活，你會有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲。

小學(xué)數(shù)學(xué)..年級教案免費篇8

微課名稱：

四年級上冊“計數(shù)問題”

知識點名稱：

數(shù)線段的個數(shù)

學(xué)科類型：

小學(xué)數(shù)學(xué)

教學(xué)環(huán)節(jié)類型：

新課講授

教學(xué)活動類型：

講授

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生通過觀看視頻會快速準(zhǔn)備的數(shù)出線段（角）的個數(shù)。

教學(xué)對象：

小學(xué)四年級學(xué)生

教學(xué)資源與環(huán)境：

電子白板，求肝軟件

教學(xué)過程：

1、給出一個圖，讓學(xué)生先試著數(shù)線段，提出問題：怎樣快速又補充不漏的數(shù)

出來。進(jìn)行基于問題的教學(xué)。

2、從一般到特殊，講述數(shù)線段的技巧。

3、給出問題，學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識解決問題，檢驗是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

預(yù)計上課時間長度：

5分鐘

教學(xué)理念：

創(chuàng)新。教學(xué)模式創(chuàng)新，運用技術(shù)創(chuàng)新，豐富教學(xué)策略，給學(xué)生創(chuàng)造一個富有樂

趣，有益于學(xué)習(xí)的微課程。

小學(xué)數(shù)學(xué)一?年級教案免費篇9

教學(xué)課題：

十幾減8o

教學(xué)內(nèi)容：

教材第13頁例2、做一做及練習(xí)三1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8。

2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。

重點難點：

掌握計算20以內(nèi)退位減法常用的“破十法”和“想加算減法”

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、口算

8+3=9+5=7+6=8-5=7+4=9+2=9+8=8+7=

2、看卡片，說出()里應(yīng)填多少。

9+()=168+()=139+()=158+()=17

3、12-9=3,說?說想的過程。

二、探究新知，展示交流

1、出示例2。

(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。

一共有12個風(fēng)車，我們要買8個，還剩幾個？

(2)怎么解決這個問題？

(3)學(xué)生分組討論，說一說自己的想法。

(4)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。

12-8=4

[談一談你是怎樣想的?]

10-8=28+4=122+2=412-8=4

(5)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了幾種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我

們也可以采用這種思考方法。

2、補充練習(xí)：擺一擺，算一算。

讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。提

問

（1）這種擺法表示什么意思？（8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。）

（2）再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式？（13—

8二5或13—5二8）計算時你是怎樣想的？（讓學(xué)生說一說思考過程。）

三、檢測與反饋

1、完成P13頁的“做一做”第1題。

［讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。（鞏固破十法）］

2、完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系？（鞏固

“想加法算減法”）

3、布置作業(yè)。

板書設(shè)計：

十幾減8

12-8=

10-8=28+4=12

2+2=412-8=4

教學(xué)反思：

本節(jié)課有了十幾減9一課作基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)十幾減8就減低了難度。孩子們在探究

算法的過程中，圈一圈，擺一擺，從而使學(xué)生建立了減法的模型。為今后學(xué)習(xí)解決

問題打下了基礎(chǔ)。個別同學(xué)計算的速度和準(zhǔn)確率有待提高，平時要加強口算訓(xùn)練。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案免費篇10

我執(zhí)教的課題是《組織比賽》下面我將從備課思路，研究主題，解決問題的方

法來闡述我們學(xué)校的這次校本教研活動。

一、說集體備課的思路

統(tǒng)計知識在一年級主要是讓學(xué)生感受統(tǒng)計的重要性，初步培養(yǎng)統(tǒng)計的觀念，并

在初步學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識統(tǒng)計圖表，充分感受到數(shù)學(xué)與生

活的密切聯(lián)系。

一年級上冊通過“最喜歡的水果”這一真實情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興

趣，認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出簡單問題并回答問

題。

《組織比賽》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）數(shù)學(xué)一年級下冊統(tǒng)計

的第一課時，在教材中先后安排了學(xué)生所熟悉的“組織比賽”“買氣球”“調(diào)查你

們組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目”三個活動，使學(xué)生體會統(tǒng)計的必要性，鼓勵學(xué)生經(jīng)歷

統(tǒng)計活動的全過程，增長統(tǒng)計活動的經(jīng)驗。本課是在學(xué)生認(rèn)識了象形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)

上，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的統(tǒng)計知識。讓學(xué)生運用己經(jīng)學(xué)過的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方

法，收集和整理數(shù)據(jù)，并能用條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)；在

此基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)會繪制條形統(tǒng)計圖，這與一年級上學(xué)期繪制的象形統(tǒng)計圖相比具

有一定的抽象性；另外在對統(tǒng)計圖的分析中，學(xué)生通過閱讀條形統(tǒng)計圖作出合理的

判斷，從而為決策提供依據(jù)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計的必要性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助真實、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣，感受到統(tǒng)計的必

要性，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

2、使學(xué)生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖

3、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出和解決一些簡單的問題。根據(jù)信息做出判斷

和決策。

4、學(xué)會與人合作，積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗，培養(yǎng)合作、交流的意

識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二、說本節(jié)課要解決的主要問題及方法

根據(jù)〃新一輪課程改革實驗〃的思想理念，為了有效的促進(jìn)師生互動、共同發(fā)

展，落實課堂教學(xué)效果，展現(xiàn)真實的課堂教學(xué)，我本著以生為本，發(fā)展能力的原

則，從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生思維特點和年齡特征考慮，采取以下教學(xué)方法：

（一）低年級學(xué)生年齡小，教學(xué)活動能否激發(fā)興趣，使學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中

去，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之所在。為此，我充分利用一年級學(xué)生好奇、好動的心

理特征。由奧運和福娃引入〃組織什么比賽好呢〃，讓學(xué)生在自己熟悉的生活中去尋

找、發(fā)現(xiàn)、探究，認(rèn)識和掌握數(shù)學(xué)，喚起學(xué)生的主體意識。從而明確，統(tǒng)計的必

要性。

（二）讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，強調(diào)自主，注重合作交流。小組活動中收集數(shù)據(jù)

時，方法多種多樣，學(xué)生邊調(diào)查、邊收集、邊整理數(shù)據(jù)，在愉悅的動手中了解了同

學(xué)們都喜歡什么活動好，又互相啟發(fā)，共同進(jìn)步，增強了合作意識。再根據(jù)統(tǒng)計圖

上的的信息做出決策：組織參與人數(shù)最多的那項活動才好，又將學(xué)到的知識應(yīng)用到

實際生活當(dāng)中，從中體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的

信心。

（三）〃數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)該為生活服務(wù)?！ㄔ趯W(xué)生初步掌握了整理數(shù)據(jù)的方

法后，我聯(lián)系課堂實際沒計練習(xí)，讓學(xué)生在小組里統(tǒng)計得到獎勵的福娃，要求學(xué)生

分析統(tǒng)計結(jié)果，作出比較，切實發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

三、說問題解決的預(yù)期效果

學(xué)生在一年級.上學(xué)期已初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計的方法，會認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，并

善于提出不同的數(shù)學(xué)問題。但是，學(xué)生在統(tǒng)計的過程中，還存在收集數(shù)據(jù)不仔細(xì)、

數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確的情況，同時對統(tǒng)計中的數(shù)學(xué)問題的分析還比較膚淺，在此基礎(chǔ)上，再

次經(jīng)歷統(tǒng)計過程，從“組織比賽”這一生活情境出發(fā)，有效組織、引導(dǎo)學(xué)生實踐活

動，讓學(xué)生自己去收集信息、處理信息，在活動中感受統(tǒng)計的必要性，學(xué)會一些基

本的統(tǒng)計方法。并認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，參與其制作過程，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深層次地分

析問題，促進(jìn)學(xué)生比較合理地解決問題。體會統(tǒng)計的必要性培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，參

與生活中統(tǒng)計的意識與習(xí)慣。使課內(nèi)外的實踐活動有機地結(jié)合起來。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案免費篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查、

數(shù)數(shù)活動，初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系。

2、能運用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個10是100。

3、通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

設(shè)計思路：

1、體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識數(shù)。課前安排小

調(diào)查，課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學(xué)生體會到“生活中處處有

數(shù)”。

2、促進(jìn)學(xué)生主動、個性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的方法或自

認(rèn)為最快的方法進(jìn)行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程:

一、談話引入

老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來個自我介紹吧！我姓

吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號，每天上下班

乘坐11路公共汽車。我平時喜歡聽歌，這不剛買了個MP3,花了我398元。

小朋友們能象老師這樣說一句帶有數(shù)字的話嗎？（指名說一說）

看來生活中的數(shù)字可真多，你們會數(shù)數(shù)嗎?誰能從1數(shù)到20?（指名數(shù)）

誰能接著往下數(shù)？（數(shù)字接龍數(shù)到100）

除了一個一個地數(shù)到100,誰還有其它的數(shù)法？（指名2個2個地、5個5個

地、10個10個地數(shù)到100）

小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。

板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)

課件演示主題圖：春天來了，草原上來了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少

只？（學(xué)生自由猜）

究竟猜得對不對呢，我們還是來數(shù)數(shù)看吧?。▽W(xué)生翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù)）

匯報一下你們數(shù)得結(jié)果吧?。?00只）100可比我們以前學(xué)的數(shù)多得多呢，你們

是怎么數(shù)的呢？（學(xué)生匯強）

課件演示：10只羊圈在一起是一個十。教師邊演示學(xué)生邊數(shù)：1個十、2個

十、3個十...9個十、10個十）

10個十是多少呢？（學(xué)生齊答100）

教師板書：10個十是100

學(xué)生學(xué)著老師的樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。

三、學(xué)生操作

學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小物品，數(shù)出100個來，要求使人一看就知道是100個，比

一比誰數(shù)得又快又準(zhǔn)。

學(xué)生匯報自己是怎樣數(shù)的，并展示自己的物品。

四、數(shù)的組成

老師在黑板上擺小棒，學(xué)生觀察，并說說一共擺了多少根。

師：誰能說說老師是怎么擺的呢？（先擺了2個十根，再1根1根地擺了9根）

那么29里面有幾個十和幾個一呢？

師：你們能照老師的樣擺一擺嗎？

老師說一個數(shù)學(xué)生擺出來，并說說是由幾個十和幾個一組成的。

五、鞏固練習(xí)

完成課后相應(yīng)的習(xí)題。

六、游戲

數(shù)字接龍：老師報一個數(shù)字，學(xué)生接著數(shù)出它后面的5個數(shù)或前面的5個數(shù)

來。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案免費篇12

一教學(xué)內(nèi)容分析

《跳繩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）一年級上冊第34-35頁的

教學(xué)內(nèi)容。主要是學(xué)習(xí)“8”和“9”的加減法，同時，結(jié)合學(xué)生一些日常的活動，

將解決問題的思想也滲透在計算的學(xué)習(xí)中。教材從學(xué)生熟悉的事例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題

情境，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)加減法計算的需要，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)加減法計算的動機和興

趣。

二學(xué)生分析

在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了0-10并掌握了7以內(nèi)的加減法，已具備了解

決一些簡單實際問題的能力。而且這個班的學(xué)生大部分上過學(xué)前班，數(shù)的組成也基

本上知道；大部分的學(xué)生會看圖說算式。所以這節(jié)課的重點是培養(yǎng)學(xué)生提出相關(guān)的

減法問題的能力，組織學(xué)生交流加減法算式，體會加減法之間的關(guān)系。

三學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識與技能

⑴會正確計算“8”和“9”的加減法。

⑵能根據(jù)提供的信息，列出不同的算式。

2.過程與方法

（1）培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的情境提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。

（2）經(jīng)歷看到一幅圖寫出四個不同算式的過程，體驗和理解加減法之間的關(guān)

系。

3.情感態(tài)度價值觀

逐步養(yǎng)成觀察、思考、動手操作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四教學(xué)過程

活動一：說一說

上體育課了，有很多小朋友在一起跳繩。（課件出示）

1、同學(xué)們從圖中匯以發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息?說說看。

4個男生和4個女生；1個戴帽子的、7個沒戴的；3個穿裙子的、5個穿褲子

的……。

然后完成有關(guān)算式：口+口二口

2.請小朋友仔細(xì)觀察圖，你還能說出哪些加減法算式？（同桌合作，邊說邊寫，

教師巡視指導(dǎo)）

3.師生共同整理小結(jié)。

【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生看、說、寫，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，經(jīng)歷知識的

形成過程，并且有意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識?！?/p>

活動二：畫一畫

（通過動手操作實踐，初步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的意識。）

1.老師知道小朋友們都喜歡畫畫。今天，我們就和小象一起當(dāng)一名小畫家。請

小朋友拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具（“小畫家”卡），先看小象怎樣涂方格，并幫它把算式填

完整：再想還可以有哪幾種不同的涂法和算式，請完成在卡片上。

2.小組交流。（教師巡視，參與交流，井及時代出評價）

3.小結(jié)：

小朋友們真是又聰明又能干，不但方格涂得漂亮，而且列出了很多不同的加減

法算式。小朋友們，你們愿意再展示一下自己的本領(lǐng)嗎?好，現(xiàn)在我們一起來做課

本35頁的練一練。（看誰做得又對又快）

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己先涂方格，再列算式，然后小組再交流。

不僅讓學(xué)生學(xué)會獨立思考，還要學(xué)會交流，學(xué)會合作?！?/p>

活動三：練一練

（通過練一練，進(jìn)一步鞏固新知C）

1.說一說，填一填。（1題是開放型習(xí)題，只要學(xué)生的解釋、想象合理，就應(yīng)

給予鼓勵）

2.算一算（綜合練習(xí)）

3.數(shù)學(xué)游戲：找朋友

【設(shè)計意圖：使學(xué)生在找朋友的游戲情境中，輕松的練習(xí)并鞏固了9的分解與

組成。1]

活動四：試一試（34頁的內(nèi)容）

（通過“試一試”這一學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步提高計算能力。）

1.剛才小朋友表現(xiàn)得很棒?，F(xiàn)在老師想考考大家，看誰最聰明，大家愿意嗎？

2.師出示卡片，指名口答。

如8+口=口或口-4二5（教師可提問：你是怎么想的?）

【設(shè)計意圖：通過試一試，可以鍛煉學(xué)生思維的靈活性，初步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散

思維。]

活動五：數(shù)學(xué)故事

課件出示第35頁八戒吃瓜圖

讓學(xué)生利用所學(xué)知設(shè)，看圖編故事。

【設(shè)計意圖：提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力?！?/p>

課堂總結(jié)：

這節(jié)課，小朋友們都表現(xiàn)得很好?；丶液?，把你今天所學(xué)的本領(lǐng)告訴爸爸、媽

媽好嗎？

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案免費篇13

位置【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材數(shù)學(xué)》六年級上冊第2?3頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。會在方格

紙上用“數(shù)對”確定位置。

2.通過形式多樣的游戲與練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握用數(shù)對確定位置的方法，發(fā)展

其空間觀念，初步體會到數(shù)行結(jié)合的思想，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的

能力O

3.體會生活中處處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的親切感。

【教學(xué)重點】

使學(xué)生經(jīng)歷確定位置的全過程，從而掌握用數(shù)對確定位置的方法。

【教學(xué)難點】

在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。

【教學(xué)過程】

一、從實際情景入手，引入新知，使學(xué)生學(xué)會在具體情景中用數(shù)對確定位置

1.談話引入。

今天有這么多老師和我們一起上課，同學(xué)們歡迎嗎？

老師們都很想認(rèn)識彌們。咱們先※給他們介紹一下我們班的班長，可以嗎？

2.合作交流，在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上探究新知。

(1)出示要求：以小組為單位，想一想，可以用什么方法表示出班長的位置，

把你的方法寫或畫在紙上。

匯報：班長的位置在第4組的第三個，他在從右邊數(shù)第二組的第三排…

哪個小組也用語言描述出了班長的位置?

請班長起立，他們的描述準(zhǔn)確嗎？

剛才同學(xué)們的'描述有什么相同和不同？（都表示的是班長的位置，有的同學(xué)說

第幾組，第幾行，第幾排……）

看來在日常生活中，我們可以用組、排、行、等多種方式，還可以從不同的方

位來描述物體的位置。為了我們在確定位置的時候語言達(dá)成一致，一般規(guī)定：豎排

叫列，橫排叫行C

板書：列行

老師左手起第一組就是第一列…，橫排就是第一行…

班長的位置在第4列、第3行。

還有其他的表示方法嗎？

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案免究篇14

上下

教學(xué)內(nèi)容

教科書第58頁、59頁。

教學(xué)目標(biāo)

1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上、下的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間

觀念。

2、能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。

教學(xué)重點

能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。

教學(xué)難點

初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、今天是森林里松樹爺爺?shù)纳?，小白兔和小鳥一大早就來為松樹爺爺慶祝

生日。同學(xué)們看，他們倆在哪?在干什么？你能根據(jù)圖上小鳥和小白兔的位置把他們

貼到黑板上嗎？(生板：小白兔、小鳥圖)

2、小鳥和小白兔一個在樹上，一個在樹下，他們站的位置不一樣，這節(jié)課，

老師就和小朋友一起來認(rèn)識位置與順序中的“上下”C板：上下C

二、掌握新知、合作探究。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察課文主題圖。

(1)小朋友們仔細(xì)觀察小鳥和小兔的位置.，說說小鳥在哪里?小兔在哪里？

(2)引入松鼠。

①松鼠也是松樹爺爺?shù)暮门笥眩糙s來為松鼠爺爺慶祝生日，你們看，松鼠

在哪里？

②你能根據(jù)圖上松鼠的位置把他貼到黑板卜.嗎？(生板：松鼠圖)

③小組合作交流。

④誰能用“上”“下”說說松鼠的位置？

(3)小結(jié)：小松鼠如果和小鳥比，那他在小鳥的下面；如果和小兔比又在小兔

的上面。所以三個動物進(jìn)行比較的時候，小朋友就要表述完整了。

(4)如果小蝴蝶也落在這棵松樹上，該怎樣描述這些小動物的位置呢?大家小組

合作，一起討論。

(5)指導(dǎo)看書、書寫。根據(jù)小朋友判斷的各個動物的相對位置，把書本主題圖

的填空補充完整。

①學(xué)生獨立完成。

②集體反饋。

2、親身體驗上下的位置關(guān)系。

(1)小朋友們，觀察過你的同桌嗎?你能發(fā)現(xiàn)他身體各個部分的位置關(guān)系嗎？，

⑵同桌交流。

⑶指名說說身體各個部分的位置關(guān)系。

3、感受上下的'相對性。

⑴按小組長的要求擺放學(xué)習(xí)用品

⑵分組活動。

三、應(yīng)用新知，解決問題。

1、說說書架上物品擺放的位置。

(1)課件出示書架和物品，請同學(xué)們用“上”、“下”相互說說它們的位置關(guān)

系。

(2)學(xué)生獨立完成練一練。

(3)集體反饋。

(4)誰說得好，為什么？

2、老師想考考大家，請看圖(說一說59頁3題)。

你看到了什么？你能用上下說一說他們的位置關(guān)系嗎？

3、分房子。

(1)動物園里建了一棟新房子，準(zhǔn)備分給小狗、小兔、小貓和大象，請你給它

們分一分，并用“上”、“下”說一說它們的位置關(guān)系。

(2)同桌相互交流。

(3)集體反饋。

4、第59頁的5題：小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上，誰在最上面?誰

在最下面？

(1)分組討論，交流。

(2)集體反饋。

(3)指名板書圖。

四、故事。

(1)觀看《狐貍和烏鴉》動畫。

(2)用上下編一個故事。

五、課堂總結(jié)：

同學(xué)們通過“觀察”“說一說”“想一想”等活動，能用自己的語言說出小動

物及其物體上下的位置關(guān)系，也已經(jīng)體驗到：一個物體的上下位置不是絕對的，而

是相對的，并且還可以變化。在我們生活中，有許多這樣上下關(guān)系的例子，數(shù)學(xué)就

在我們身邊，讓我們用3己的眼睛去發(fā)現(xiàn)我們身邊的數(shù)學(xué)吧！

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案免費篇15

“分類”教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：教科書38頁、40頁練習(xí)六1?3題

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會分

類的方法。

2.通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)

能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

4.讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點：學(xué)會物體進(jìn)行分類方法。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

學(xué)具袋(6袋不同的物品)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知

1.感知分類。

教師出示書柜,把手中的書本非常整齊的擺放在書柜中.

提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出，老師是把一樣的物品放在了一起。

［從生活引入，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過看錄像，

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過學(xué)生相互敘述，使敘述在觀察、思維、想像、交流中初步

感知分類的方法。］

2.明確分類。

揭示概念：像老師這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題)

教師再出示一個書柜，比較亂,書和練習(xí)本放在一起了，讓學(xué)生談一談觀看這樣

的’；書柜的感受.進(jìn)一步明確分類的意義.

［通過學(xué)生觀察，進(jìn)一步體會分類的意義，分類使生活更方便了，同時感受到

在我們的生活周圍就有數(shù)學(xué)。］

二、鞏固發(fā)展，體驗分類。

1.擺一擺。

出示書柜，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺里。

學(xué)生匯報物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性一通過分類使每種

物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。

［調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，使學(xué)生在分類中初步體驗分類的必要性。］

2.分一分，完成做一做。

(1)教師出示很多水果和蔬菜，說明以小組為單位進(jìn)行分類活動。

［為學(xué)生提供“做”的機會，通過親手操作進(jìn)一步體驗分類。］

(2)小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法。

通過分一分的活動，使學(xué)生進(jìn)一步體驗分類的作用。

［小組活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。］

(3)匯報交