小學美術(shù)湘美版五年級上冊全冊教案

五年級上冊美術(shù)教學設(shè)計

一、指導思想

以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大力度、教

改力度，深化教學方法和學習方式的研究C止確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)

新與質(zhì)量的關(guān)系，繼續(xù)探索符合新課程理念的小學美術(shù)理論聯(lián)系實際

的教學方式和自主化多操作學習方式。

二、學情分析

五年級他們對美術(shù)這一學科了解的相對較多，有的學生對美術(shù)有

著相當?shù)呐d趣，動手的能力較強。但據(jù)了解這個班的學生學習態(tài)度不

夠好，因此在課堂上免不了用新穎的手法，自身過硬的基本功來吸引

學生、感染學生，讓學生對美術(shù)活動一定的興趣，從而感受美術(shù)所帶

來的樂趣。這樣才能了解更多的美術(shù)知識，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。

三、教材分析

教材的課目編制以《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》的課程理念為依據(jù),

重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，滿足學生不斷發(fā)展的需要,

體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學生長期的健康成長。本教材的選擇組織方面，

注重學生年齡階段的心理特征和成長的需要，描述視覺審美的豐富含

意，注意學習過程中對美術(shù)活動的多角度的體驗和嘗試，注重學習內(nèi)

容的知識綜合，利用不同類別、不同層面的知識綜合，使學科內(nèi)、學

科間的綜合效應(yīng)得到加強，學習目標和評價標準也做了一些控制，專

業(yè)要求力求降低，綜合能力則相對具體。

本冊教材的課目是單元設(shè)課，每一課目即為一個單元。教材分為

12個單元，各單元后設(shè)置了“，學生作業(yè)”“學習屋”等欄目，既保

證了課堂教學主體內(nèi)容的完整性，又提供了學習的完善和遷移途徑，

還可根據(jù)學校當?shù)貙嶋H和學生的興趣愛好：開發(fā)相關(guān)的課程，滿足學

生深入學習的愿望和要求，鼓勵學生在課外通過不同的,方法、途徑開

展相關(guān)的美術(shù)學習活動。

四、學習目標

1、提高學生的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神、

陶冶高尚的審美情操。

2、通過教學提高學生的審美修養(yǎng)，促進學生的智力和才能的發(fā)

展，培養(yǎng)學生的觀察習慣，發(fā)展學生的形象記憶力、想象力、手工制

作能力。

3、了解美術(shù)語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩

的運用，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，滲透人文。

五、教學重點難點

重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生

美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

難點：學生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。

六、教學措施

1.認真學習美術(shù)新課標、認真?zhèn)湔n，處理好思想品德教育、審美

教育、能力教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能

力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學情感陶冶的功能,

努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。

2.改進學習、教學方法，從小學生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不

同的教學內(nèi)容，研究“教”和“學”的方法，充分運用視覺形象，

講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高

學生的審美能力和促進學生的智力發(fā)展。

3.堅持學習，做到深入鉆研教材，抓基礎(chǔ)，制作好范畫，手工范

品及多媒體等教學手段和現(xiàn)代教育即使進行直觀教學。

4.加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環(huán)節(jié)，認真的幫助學生解

決練習中的具體問題。推薦成績優(yōu)秀的學生參加課外美術(shù)興趣小組活

動，使他們得到更大的提高。5.關(guān)心美術(shù)教學的改革和發(fā)展，積極

進行教學改革實驗，努力提高教學質(zhì)量。

附：教學計戈!表

五年級上冊美術(shù)課時計劃周次時間教學內(nèi)容課時小計總

計29.1—9.5

《哆來咪》22239.8—9.12

《哆來咪》《家鄉(xiāng)古建筑》112449.15—9.19

《家鄉(xiāng)古建筑》22659.22—9.26

《小記者》22869.29—9.30

《小記者》22107~\^一放假810.8—10.10

《搭建框架》2212910.13—10.17

《深淺變化》22141010.20—10.24

《水墨動物》22161110.27—10.31

《水墨動物》《布藝溫馨》112181211.3—11.7

《布藝溫馨》《飛行夢工廠》112201311.10-11.14

《飛行夢工廠》《快樂陶吧》112221411.17—11.21

《快樂陶吧》《水墨風景網(wǎng)》112241511.24—11.28

《水墨風景畫》22261612.1—12.5

《皮影》22281712.8—12.12

《青花瓷》22301812.15—12.19

美術(shù)名作欣賞優(yōu)秀作業(yè)展評112324

第1課哆來咪

教學目標

1、培養(yǎng)學生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)；

2、認識色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美；

3、學會恰當詭配顏色和較均勻地著色的方法；

4、掌握立體造型的簡單方法。

教學重點難點對形體、色彩漸變韻律有感性認識，并能夠調(diào)出

漸變的色彩

教學準備玻璃杯7個，顏料等

教學程序

第一課時

欣賞導入

1.課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。

2.學生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的

圖片。

3.想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律？

4.教師小結(jié)：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音

階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。課件出示關(guān)于編鐘的圖片。

分組制作

1.出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請

學生敲一敲瓶子聽聽聲音。

2.思、考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)

則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。

3.敲一敲、聽一聽、調(diào)一?調(diào)，聽聽音準嗎?講一講為什么能敲

出漸次變化的音高。

4.師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。

相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。

5.請學生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么

變化?想一想，為什么會有這種變化？

6.師生小結(jié)：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同

等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。

課件出示計時器，放背景音樂。

裝飾美化

1.思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打

擊樂器“水瓶琴”。

2.裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。每個瓶子所

貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。工具材料即

興表演小組同學用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音

最準、曲子最優(yōu)美，哪5組的“水瓶琴”最漂亮。

第二課時教學程序欣賞導入

1..欣賞有漸變效果的繪畫作品。

2.教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律？

3.學生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。

在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫

作品。認識現(xiàn)象

1.教師提問：你們知道生活中哪些池方有漸變現(xiàn)象嗎？

2.教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變？課

件展示幾張有漸變色攝影圖片。

掌握規(guī)律

1.教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色

彩漸變系列的卡片，請四位同學整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼

在黑板上。

2.討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢?

3.學生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。

4.出示紅到暗紅的漸變，讓學生了解除了色相的漸變，還可以

有色彩明度的漸變。課件展示色彩明度的推移漸變。嘗試作業(yè)看

書上的小訓練，學生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓練。作

業(yè)反饋根據(jù)小訓練完成的情況，反饋講評調(diào)色訓練中的問題。

體驗效果

1.出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問：這

兩幅畫給你的感覺有什么不同？

2.教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。

3.出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的

畫面，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同？

4.教師小結(jié)：色彩漸變使畫面變得有動感和韻律感。

1.課件出示平面效果的圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。

2.出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的

畫面。學生作業(yè)學生作業(yè)，教師巡視指導。課件出示作業(yè)要求。

賞評拓展

1.賞評作業(yè)。

2.展示運用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒

等。讓學生課后找一找還有哪些東西是運用漸變色彩來裝飾的。實

物投影展示學生的作業(yè)。

第三課時教學程序初步感受

1.拿出幾組模型（1）壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，

每兩個薄片之間用距離相等或漸變的細線串聯(lián)起來。（2）壘疊在一起

的大小相等的方形薄片或長條形立方體，一個角上安上鐵釘固定。（3）

排列整齊的一組小棒。

2.請學生觀察，說說感受。

3.陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出

形體、位置漸變的簡單立體構(gòu)成模型。

4.請學生再說說感受。

5.教師將模型按無序排列，再請學生說說感受。

教學用具欣賞感受

1.欣賞生活中利用漸變原理制作的雕塑和模型，說說感受。

2.教師小結(jié)：利用漸變原理制作的立體雕塑有一種韻律感和節(jié)

奏感。展示攝影醫(yī)片，每個圖片配以相應(yīng)的音樂旋律。

分組討論

1.看看如何利用自己所帶的材料。

2.除用方形、圓形、小棒來進行排列外，還可用哪些形狀？

3.除剪、拉、扭、排外，還可運用哪些方法進行制作？學生自

帶材料嘗試練習分組進行嘗試練習，練習過后，學生集體討論矯正。

學生練習

1.學生練習，教師巡回指導。

2.練習過后，同組同學相互討論矯正。

評議總結(jié)

1.展示作品，展開評議活動。

2.知識延伸：近大遠小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。

課件出示生活中有近大遠

課后反思：

第2課家鄉(xiāng)古建筑

教學目標：

1、了解古建筑的范圍、常見類型、一般特征和有關(guān)歷史典故

2、體驗并掌握線畫古建筑的基本方法

3、培養(yǎng)和增強學生對家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的熱愛

教學重點：體驗并掌握線畫古建筑的基本方法

教學難點：能運用流暢的線條表現(xiàn)作品的疏密關(guān)系

教學準備：圖片收集、多媒體課件、簡易繪畫冊頁、范作

教學過程：

第一課時

一、導入課題

古代詩人李白云：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠

影碧空盡，唯見長江天際流！”一一引出黃鶴樓的介紹，既“家鄉(xiāng)

古建筑”。

二、欣賞發(fā)現(xiàn)

1、播放課件，欣賞各種古建筑

2、整理古建筑的分類

3^說一說

4、小結(jié)：①按材質(zhì)可分為：磚制、木制、石制②按造型可分

為：亭、臺、樓閣、寺廟、塔、民居

三、尋找發(fā)現(xiàn)、學識了解

1、尋找各式建筑的具有共同的一般特點

2、學生說一說

3、教師小結(jié)：①造型優(yōu)美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。②

結(jié)構(gòu)科學，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。③極盡裝飾，檐、雕梁、

畫棟、窗飾等。

四、引導分析、深入了解

1、思考：要想建造這些古建筑，我們最初的一般是要做什么？

2、師：要畫好古建筑，先要進行觀察分析，把看似復雜的建筑

物變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯

形。其實它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的組合，大家

看是不是這樣？

3、師：提問，古建筑的很多細部是根科學的，也是有趣的。

飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的？斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的?梁柱是

怎樣連接的？

2、學生討論

3、出示幻燈片，師邊小結(jié)知識點：連接、支撐、穿插、卯榨卯

合、竹釘。

第二課時

五、演示觀摩、作品欣賞，深入感知

1、教師講授線畫步驟、要求：

a.觀察思考后構(gòu)圖定位；

b.從屋頂處開始下筆；

c.線條要流暢肯定，盡可能用長線畫；（提示：著名畫家保

羅?克利說：“牽著線條去散步。”一年級課一一《繞繞涂涂》）

d.畫出些細部，看不清的想像完成。教師邊指點實物邊畫。（備

注：可用大屏幕打出一清晰古建筑圖片進行線描。）

2、欣賞城市古建筑及線描作品

第三課時

六、布置學生作業(yè)

1、作業(yè)：小組合作，選一組城市古建筑進行線描，小組合作完

成一個城市古建筑的冊頁，并制作作品目錄。

2、要求：

①技能：能運用流暢的線條表現(xiàn)作品的疏密關(guān)系，

②構(gòu)圖：注意團隊合作，讓冊頁形成一個整體（注意環(huán)境、背景

的添畫）

③整理總結(jié)：給冊頁選好題目，制作封頁，做好總結(jié)（優(yōu)缺點）

選派人作出評價

七、作業(yè)觀摩，評價總結(jié)

1、分組自評小結(jié)

2、對照實景，解決更多的問題。

3、教師引導學生對學習活動全過程進行評價。

①學習工具的準備情況。

②學習態(tài)度.表現(xiàn)；表揚與批評。

③學習效果的評價；知識獲得怎樣。

4、下節(jié)課后作業(yè)準備

課后反思：

第3課小記者

教學目標

1、了解新聞報道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對

象進行簡要的采訪。

2、感受美術(shù)與新聞報道之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠嘗試運用美術(shù)語

言、文字報道生活中所關(guān)注的人或事，選擇合適的素材以個人或合作

的形式制作小報。

3、在學習活動中開闊眼界、增長見識，提高收集、處理信息的

社會實踐能力，以及關(guān)注社會、與人交往等綜合能力。

教學過程

第一課時

一、課前調(diào)查收集信息課前布置學生收集自己平時喜歡看的報

刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。了解家人喜歡閱讀的報刊

雜志。

二、信息匯整分享交流

1、今大，每個同學都帶來了自己喜歡看的報紙、雜志，看來你

們是一群愛學習、關(guān)心社會的學生。哪位同學來介紹自己帶來的圖片

新聞呢？為什么喜歡它呢？說說你的理由。(由幾名學生展示自己

帶來的圖片新聞，并根據(jù)其內(nèi)容進行介紹)

2、同學們不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家，大家分享你帶

來的信息，共同分享你的快樂呢？小組內(nèi)同學之間相互交流。

3、同學們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報及家人訂

閱的雜志，有的圖片新聞報道反映了我們少年兒童關(guān)注的事，有的報

道了我們生活中感動人的事，有的是社會上的新鮮事、還有的揭露了

我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞來源于生活，它真實地反

映了我們的生活，使我們在短時間內(nèi)獲得大量信息、豐富我們的生活,

很多問題引起大家的思考，所以，好的新聞留吸引民者的眼光，震撼

讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。

三、圖片欣賞認知領(lǐng)悟

1、優(yōu)秀圖片新聞賞析

(1)《大眼睛》

(2)《北川男孩郎錚》

(3.)《我們演出去》

引導學生圍繞每一張圖片的主題展開討論，老師講解。

四、情景設(shè)置明確任務(wù)我們學校的校報和宣傳櫥窗一直在收集

和傳播同學們關(guān)心的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來做一做小記

者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內(nèi)外大家關(guān)注的事、感人的事、新

鮮的事、不平的事.用我們美術(shù)這一特殊的語言一一圖片新聞的形式

表現(xiàn)出來好嗎？10第二課時一、策劃采訪活動那么小記者的采訪

活動要做好哪些準備工作呢？在采訪活動中你們有哪些問題或困難

需要解決呢？

學生提出問題（預見性的問題），教師歸納問題。采訪前制定

好周密的采訪計劃書，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。

（1）采訪人員的工作形式及合理分工（個人、雙人、小組合作）。

（2）采訪的內(nèi)容、對象的選擇，校內(nèi)或校外，人物或事件。

（3）圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫。

（4）米訪的程序。

二、自主表現(xiàn)分工合作學生策劃采訪計劃書，交流采訪計劃書。

三、課后拓展學習延伸查閱報刊的圖片新聞，上網(wǎng)查閱有關(guān)

“小記者網(wǎng)站”的信息、建立信息交流。

第三課時

一、課前準備

課前布置學生觀察報紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報

紙。

二、學習回顧點評上一課時的作品，從學生作品的題材、文字、

圖片幾方面講評。

三、情景設(shè)置、明確學習任務(wù)

四、信息交流

1、個別學生將自己帶來的報紙在全班進行介紹。

2、同座之間相互交流。

五、作品欣賞初步了解手抄報的基本組成部分，展示歷屆優(yōu)秀

學生作品欣賞（包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品），引導學

生分析討論。

1、了解手抄報的基本組成部分及它們在版面的位置：刊名、文

章版塊、標題、內(nèi)容、插圖等。

2、手抄報主題的確定：呈現(xiàn)手抄報的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方

面、環(huán)境保護方面、科學幻想、文化藝術(shù)、綜合知識等。

第四課時

一、嘗試設(shè)計

根據(jù)小組的素材，小組選擇一個主題，每位同學嘗試在紙上設(shè)計

一份手抄報的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、

內(nèi)容、標題、插圖的大致位置即可。

1、刊名的大小及位置。

2、文章板塊的外形及組合。

3、插圖的合理穿插。

二、師生互動比較分析解決問題結(jié)合動畫課件的互動演示，師

生共同探討解決嘗試設(shè)計中發(fā)現(xiàn)的問題，加深了解手抄報版式設(shè)計的

基本要求。（教師隨機示范演示）

1、刊名：一般在報紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及

粗細能直接吸引讀者。

2、文章版塊：

（1）外形規(guī)則形、不規(guī)則形

（2）組合文章版塊的大小穿插組合一一版式和諧美觀。文章

版塊不同外形的組合一一版式活潑有變化。文章版塊之間距離疏密

得當一一版式清晰明了。

3、插圖

（1）內(nèi)容：圍繞文章的主題。

（2）大小位置；不能喧賓奪主。

三、修改草圖學生再設(shè)計

1、小組合作，確定手抄報主題。

2、整理采訪記錄及圖片，補充相關(guān)素材.編輯文字、圖片。

3、選擇最優(yōu)版式進行設(shè)計制作表現(xiàn)。

四、交流評價

課堂小結(jié)將學生作品在學?；虬嗉壍臋淮爸姓褂[

1、自評，小報的題材及版式。

2、互評，自己或他人成功、不足之處。

3、師評，學生參與的狀況、任務(wù)達成等。

課后反思:

第4課搭建框架

教學目標

1、掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。

2、培養(yǎng)學生動手制作能力和創(chuàng)新意識，在自己動手制作的過程

中體驗創(chuàng)造的樂趣。

3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。

4、培養(yǎng)學生的合作意識

教學準備：棍、筷子、繩、502膠等，課件

教學重點難點：用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃

教學程序：

第一課時創(chuàng)設(shè)情境欣賞架子

1.同學們，今天我們一起去參觀一個特別的展覽會一一架子博

覽會，展出的將是一些什么呢？

2.我們進入各個展廳看一看吧。請同學們自己選擇一個展廳先

看。

3.說說你看到了一些什么？有些什么感受呢？

4.導人課題：今天我們就來學習搭架子，讓我們把自己搭建的

架子也拿來參加博覽會吧!

課件1:“架子”展覽會標題出示。

課件2：展覽會大門徐徐打開，出現(xiàn)了一個個小展廳的門，點擊

門進入各個展廳（書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD架廳等）。配

樂，教師用優(yōu)美的語言介紹各種架子。

分析方法

1.欣賞教材上提供的各種圖片。

2.你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法？

教師小結(jié)：

圖1,主體由細竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏

色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對比，形狀高低錯落，色

調(diào)和諧統(tǒng)一。

圖2,畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用

粗麻繩進行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。（用了粘貼、捆扎等方法。）

圖3,用筷子搭建出架子。

3.你帶來了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來呢？課件

展示教材上的架子圖片。

教師示范來看老師用筷子搭建一個架子，一邊搭，一邊介紹捆

扎、粘貼等制作方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，

直接搭建起來就可以了。（教師在示范制作的時候，也可以讓學生參

與到制作中來，與教師一起來完成作品。）用于示范的材料及教具

自主制作學生用自己帶來的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏?/p>

放到教室中間的展示臺上來。布置展示臺（博覽會展廳）

評價交流

1.完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)放至展示臺上，可自由欣賞各組作'也,

與身邊的同學說一說，評一評。

2.教師帶領(lǐng)學生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學們介

紹你自己的作品。

3.再說說你最喜歡的架子作品。誰的最美觀，誰的最牢固，誰

的最有創(chuàng)意？

學生作業(yè)

第二課時教學程序欣賞分析

1.欣賞教師制作的果籃實物，轉(zhuǎn)動觀看，想想看.，它是用什么

材料制作的？又用什么來連接的呢？（學生回答）

2.教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓

學生對制作材料和粘貼方法進行更進一步的了解。果籃實物或者多

媒體課件展示果籃圖片。

分組制作比賽

1.引導思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢?

分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。

小結(jié)：籃子有兩個部分，一個部分是籃底，一個部分是籃身c籃

身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼

在籃身下。

教師對502膠的使用和切割筷子的方法進行示范：

(1)502膠黏性很強，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地

方，就會帶來麻煩。所以，在使用的時候一定要小心地將膠水點到該

進行粘貼的地方。

(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷子

四邊，將四邊切出缺口，冉用手把筷子折斷就可以了。

2.比賽分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合

作得愉快，完成得最快最好:

課件出示比賽要求：

1.在3分鐘之內(nèi)制作一個三角形的小果籃。

2.制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。

3.課件出示快節(jié)奏的音樂，營造比賽氣氛。

評價

1.大家評選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進行對比評

價，引導學生制作的時候要注意美觀。

2.說說剛才制作中有些什么困難?大家一起來解決。用于比較

的所有的果籃樣本

深入欣賞了解做法

1.欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材

上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個這

樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。如放蘋果的大果籃每層

由8根較長的筷子組成，兩層形成16個角?？曜拥臄[放都采取了

漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色

的雜物籃將筷子進行了切割，造型別致，顏色漂亮。

2.鞏固制作步驟。課件出示制作步驟。

評價交流

1.完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)放至展示臺上。

2.學生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時候要突出制作

的特色。教師帶領(lǐng)學生評一評各組制作的果籃。布置展示臺

總結(jié)我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實用又美

觀。這說明，只要有心，生活會通過我們的手變得更加美好。

課后反思：

第5課深淺變化

教學目標

1、感受色彩羨認識同一種顏色的特點。

2、用深淺不同的顏色作一幅畫。

教學重點認識色彩明度變化。

教學難點作畫時明度對比的利用。

教學準備繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆

教學過程

一、導入

今天我們一起學習畫單色畫

二、新授

1、復習學生的色彩知識。

讓學生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。出示較普通的藍色、

示較淡的藍色、較深的藍色請學生辨別。

2、指導：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。

3、問學生如何使同種顏色變深或變淺。

加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解

釋色彩明度概念）問學生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出

結(jié)論，變淡可以涂上本來就淡的顏色。

4、教學生調(diào)色，提出要求。

三、學生練習，教師巡視指導。

學生大膽練習，先用原色、間色來進行調(diào)配，再嘗試用復色等進

行練習。

四、講評學生作品。

課后反思：

第6課水墨動物

教學目標:

1、情感目標：感受水墨畫的獨特魅力，激發(fā)學生進行水墨畫創(chuàng)

作的欲望，體驗水墨畫創(chuàng)作的快樂，增強民族自豪感，培養(yǎng)與動物和

諧相處的環(huán)保意識。

2、認知目標：觀察、把握動物的主要特征，學習并初步掌握渴

筆法和潑墨法等水墨冏技法的小竅門。

3、技能目標：鼓勵學生大膽運用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法

來創(chuàng)作一幅動物水墨畫，能展現(xiàn)生命活力，體現(xiàn)水墨情趣，提高學生

的水墨畫審美能力和表現(xiàn)能力。

教學重難點：

1、通過動物水墨畫的創(chuàng)作，讓學生感受水墨畫的獨特魅力，提

高水墨表現(xiàn)能力，增強民族自豪感。

2、努力使創(chuàng)作的水墨畫動物神形兼?zhèn)洌w現(xiàn)筆墨情趣，發(fā)展學

生獨特的水墨畫創(chuàng)作語言。

教學程序

第一課時

一、教具學具準備

教師：收集動物（陸生、水生和禽鳥等）圖片，水墨畫動物經(jīng)典

作品和師生優(yōu)秀作品，多媒休課件，水墨畫工具、材料等；

學生：收集自己喜歡的動物圖片（含水墨畫動物），鉛筆、水墨

畫工具、材料等。

二、教學流程

1、引導教師出示2幅動物畫作品《池趣》（水墨），啟發(fā)學

生欣賞思考：你能看出這幅畫是用什么筆來畫的？畫的方法有什么不

同？（粗粗細細的墨線隨意勾出魚形，大大小小的墨點自由揮灑，表

現(xiàn)錯落有致的斑紋，墨色有濃有淡，變化十分豐富，富有情趣韻味，

給人輕松自由、落落大方的美感）從而讓學生突出感受水墨冏動物的

獨特魅力。由此導入課題并板書。

2、發(fā)展階段

（1）欣賞探究

大屏幕出示一組水墨畫動物作品（課本內(nèi)外均有），啟發(fā)學生進

行欣賞、探究。

如①指導賞析《池趣》等作品時，著重讓學生關(guān)注皮毛等方面的

表現(xiàn)技法。教師演示講解“渴筆法”[1]的表現(xiàn)要領(lǐng)及用處（毛筆筆

頭含水很少，叫做渴筆。渴筆在宣紙上能擦出又干又毛的效果，可

用來表現(xiàn)動物的皮毛等。用渴筆勾線，線條中常常會出現(xiàn)露白之處，

顯得生動蒼勁），并指導學生大膽操練、理解掌握。

②指導學生賞析《天倫之樂》等作品時，感受水墨淋漓的畫面效

《紅樹雙猿》探究水墨畫技法。教師演示講解“潑墨法”[2]

（用含水量多的大筆，筆尖捺濃墨，在調(diào)色盤里稍稍揉按，讓少量墨

汁滲向筆肚筆根，然后作畫，隨物形而變化，就會出現(xiàn)墨色濃淡自然

變化、生動滋潤的效果，可用來表現(xiàn)動物的頭部、身體等大面積的部

位）后，指導學生進行潑墨法的嘗試練習（可以表現(xiàn)動物起伏的背部

或面積較大的其他部位）。看、練結(jié)合，便于學生較快掌握讓墨色出

現(xiàn)濃淡變化的技法要領(lǐng)。（板書要點）

《雙驢圖》黃胄

（2）觀察

預想

①教師組織學生帶著問題分組觀察自己帶來的動物圖片，相互講

講自己對動物的形體、姿態(tài)、神情和皮毛等特征的認識。在師生交流

時，強調(diào)觀察的有序性（讓學生明白觀察要按一定的順序展開，可以

先看身體各部位，后看姿態(tài)神情，反之亦可）和有效性（既然看了，

就要有看的成果。讓學生說說觀察動物主要特征的新發(fā)現(xiàn)、新認識，

還可對動物進行橫向比較，讓學生說說動物與動物之間如體形、結(jié)構(gòu)

和姿態(tài)等方面的明顯區(qū)別）。（板書要點）

②暢談水墨畫表現(xiàn)設(shè)想，即準備用怎樣的筆墨技法在宣紙上畫出

可愛的動物形象。

可提出以下問題：

你準備用水墨技法表現(xiàn)哪種姿態(tài)的動物？

它的頭部皮毛用渴筆還是用潑墨、五官用什么方法表現(xiàn)？

身體及身上的斑紋用什么筆法、什么墨色來表現(xiàn)會更美？

為了突出它很神氣，又該用什么樣的筆墨來表現(xiàn)有力的四肢和細

長的尾巴呢？（這里可以促進學生相互啟發(fā)，完善預想方案）

③教師演示水墨畫動物的表現(xiàn)過程，講解要領(lǐng)。

（建議老師在示范的過程中，允許學生可跟老師隨機臨摹學習小

部分的用筆、用墨方法）以畫水牛為例[3],

a、用淡墨側(cè)鋒畫出三角形的牛頭，畫出一大一小的牛耳，以體

現(xiàn)透視關(guān)系；

b、用濃墨中鋒畫出彎月形的牛角，點眼、阿嘴；

c、用潑墨大筆畫出起伏的牛背；

d、根據(jù)需要，可在牛周圍淡墨添畫水紋，一側(cè)畫出倒掛的柳枝,

使構(gòu)圖完整飽滿。

【明確觀察目的，指導學生學會進行有效的觀察。通過談水墨畫

表現(xiàn)設(shè)想和觀看教師的完整演示，引導學生將具體的水墨畫技法與動

物的主要特征相對應(yīng)，培養(yǎng)學生意在筆先BJ創(chuàng)作觀念和習慣，提高對

水墨畫創(chuàng)作流程和技法運用的認識與把握?！?/p>

第二課時創(chuàng)作

評議

①大屏幕出示作業(yè)要求：大膽運用渴筆法、潑墨法等水墨畫技法

創(chuàng)作一幅動物水墨畫，努力做到形象生動有趣，墨色變化豐富，構(gòu)圖

飽滿。臨摹可以，創(chuàng)作更好。教師指導學生根據(jù)調(diào)整、完善后的創(chuàng)

作預想進行自主創(chuàng)作，允許學生用輔助方法（如先用鉛筆畫出動物的

大體形態(tài)、主要結(jié)構(gòu)，再用水墨畫技法表現(xiàn)）介入創(chuàng)作。

②學生自主展示作品，教師引導學生從動物形象、水墨技法以及

學生參與創(chuàng)作的態(tài)度、心得體會等方面，展開評議交流和小結(jié)。

(a、評畫要點：選出水墨表現(xiàn)的最棒的動物形象，并說出理由。

哪些小作者的水墨技法運用讓你佩服？你有什么好建議？

b、交流心得：在水墨畫創(chuàng)作中你是怎么對待遇到的困難的、需

要老師提供怎樣的幫助？

c、小結(jié)：可以對同桌說說，你的最大收獲是什么？如可以說學

會了某種具體的筆墨技法、完成了一件滿意的水墨畫動物作品、畫水

墨畫動物很好玩很快樂

【作業(yè)要求明確具體，教師巡視指導和有針對性的評議交流，

都能滿足不同層次學生的需求，提高學生的學習持久力，能在突出本

課重點的同時.，有效地突破難點，使學生創(chuàng)作的水墨畫動物神形兼?zhèn)?

充滿筆情墨趣，不斷豐富和發(fā)展學生個體獨特的水墨畫創(chuàng)作語言，有

效促進每一個學生的長足發(fā)展?！?/p>

第三課時拓展階段

(1)欣賞拓展18大屏幕顯示一組風格不同的古今水墨畫動物

名作，教師作補充性提示，幫助學生進一步感受中國水墨畫的博大精

深與蘊藏豐富的文化內(nèi)涵。

《五牛圖》

《雙獅圖》

《白猿》

田世光(1916?1999)唐韓滉(公元723?787年)劉繼鹵

(1918-1983)

（2）課后作業(yè)（可以任選其中一項完成，鼓勵有興趣的學生完

成兩項作業(yè)）

①鼓勵學生課后再選擇其他自己喜歡的動物，用學到的水墨畫

技法進行創(chuàng)作活動。教師將挑選優(yōu)秀作品在學校的櫥窗里展出。

②課后辯論：針對“捕殺野生動物”和“人工飼養(yǎng)野生動物”兩

種不同的觀點，要求學生與家人展開“關(guān)于如何正確對待野生動物”

的話題辯論。辯論情況可以短文形式上交。

【欣賞古今名作和課后水墨畫創(chuàng)作，拓展了學生的眼,界，提高了

水墨畫審美能力，進一步增強學生的民族自豪感和繼承民族優(yōu)秀藝術(shù)

傳統(tǒng)的責任感。課后的家庭辯論，可增進家庭成員的交流與溝通，澄

清學生的模糊認識，強化與動物和諧相處的環(huán)保意識?！?/p>

收拾整理教師要求全體學生收拾整理好自己桌上的水墨畫工

具、材料，保持桌面、地面的整潔。

【抓住機會，嚴格要求，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，樹立美在藝

術(shù)、美與我同行的意識。】

課后反思：

第7課布藝溫馨

教學目標

1、培養(yǎng)學生對生活的關(guān)注和美化生活的意識以及耐心細致的好

習慣。

2、能運用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運用各種

方法制作一個小掛袋.

3、感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗

“變廢為美”的樂趣。

教學準備裁剪衣服時剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、

毛巾等，針線，剪刀，課件教學程序第一課時看一看，試一試

1.欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來

的溫馨感、舒適感、個性魅力。

2.以問題引導學生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。

⑴你看到了什么？

(2)你覺得哪件布藝制品最特別？

(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料

試試！

3.學生試做，自主探究。

1.課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。

2.課件展不民間布藝制品。

3.課件展示課題。玩一玩，做一做

4.以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導學生探究質(zhì)疑，發(fā)

現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。

(1)“快樂轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯(lián)想產(chǎn)

生幾種形象生動的新造型，來啟發(fā)學生的求異思維以及聯(lián)想造型的思

路。

(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的沅法，用原材料(半成品)

局部造型的不斷改變來引導學生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。

(3)“畫面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法的半成品實

物或圖片啟發(fā)學生展開聯(lián)想。

5.評一評小組游戲活動情況。

6.小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自

主或合作制作一件布藝小品。

(1).課件展示：

A、“快樂轉(zhuǎn)盤”：將原材料設(shè)計成“轉(zhuǎn)盤”，在轉(zhuǎn)動中不斷變

換觀察角度。

B、“百變魔方”：將原材料局部向左向右或向前向后折疊、收

緊或挪動一下，產(chǎn)生新造型。

C、畫面競猜：一一展示學法指導提示圖。

(2).實物投影：展示小組作業(yè)時出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須

邊等狀況。評一評，說一說

7.學生作業(yè)觀賞交流。

(1)展示作品。

(2)自評、互評。

8.學習引申：

(1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、

袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。

(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝

鑲嵌畫等)。

(3)鼓勵學生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝

小品制作。

課件展示：

(1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲

嵌畫、筆筒等)

(2)童話劇表演：部分學生運用布藝小品為道具表演童話劇。

第二課時

教學準備

學生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝

飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。

教師：實物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計紙若干。

激趣

1.問：你們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎？比如橡皮擦、小

玩具不見了等等。

2.隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。它能

把物品有序地收納好，隨時都能準確找到。

3.我們今天就來學習制作小掛袋。事先將布藝掛袋掛在黑板上

顯眼的位置。

探索

1.誰能給掛袋下一個簡單的定義呢?學生回答后教師小結(jié)：一個

能掛起來的口袋。

2.掛袋還可以做成這樣?。ㄐ蕾p手工掛袋圖片，見書本）誰來根

據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來給它進行分類？基本/基本型口袋/單袋

型外形\異型布局'多袋型

3.出示多袋型掛袋雛形（圖）這是一個基本成形的掛袋，怎樣才

能賦予它更多的個性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感？（重

新展示圖片）（將雛形的設(shè)計圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙

上畫出自己的設(shè)想。）

4.展示各組設(shè)計圖，，略評。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計的多款變化。

思考：可在哪些地方進行突破性設(shè)計？如：掛法的設(shè)計處理，形的修

剪，袋口、邊緣的設(shè)計處理等。

5.引導學生根據(jù)設(shè)想選材。

分析自己所帶布材的特點（硬度、編織方法以及花紋特點、色彩）。

根據(jù)設(shè)計選擇適宜的布材。

多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。多媒體演示多款設(shè)計

的演變。