說教課春天來了知識(shí)樹-

建工小學(xué)人音版音樂教材分析---二年級(jí)下冊(cè)第一單元《春天來了》說課流程說課標(biāo)說教材說建議說建議說教材說課標(biāo)二年級(jí)（下冊(cè)）課程總目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫特點(diǎn)編寫體例以及目的教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源的開發(fā)與利用課程學(xué)段目標(biāo)知識(shí)技能立體整合內(nèi)容結(jié)構(gòu)說課標(biāo)基本技能音樂創(chuàng)作與歷史背景培養(yǎng)樂觀態(tài)度提高音樂審美培養(yǎng)音樂興趣德育滲透理解多元文化體驗(yàn)探究模仿總目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀

過程與方法基礎(chǔ)知識(shí)

知識(shí)與技能音樂與相關(guān)文化綜合合作

能自然地、有表情的演唱，參與其他音樂表現(xiàn)、即興編創(chuàng)活動(dòng)。學(xué)段目標(biāo)

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。

2

3

4

1課程標(biāo)準(zhǔn)

培養(yǎng)樂觀態(tài)度和友愛精神。

知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度和價(jià)值觀學(xué)會(huì)用聽唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)會(huì)按高音唱唱名通過主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地拍擊歌曲節(jié)奏。通過聆聽培養(yǎng)對(duì)學(xué)音樂的樂觀態(tài)度并激發(fā)興趣。感受春天之美，熱愛大自然，愛護(hù)花草、樹木

學(xué)段目標(biāo)單元（本課）目標(biāo)鼓勵(lì)創(chuàng)新，用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

二年級(jí)下冊(cè)1.感受與鑒賞音樂表現(xiàn)要素

情緒與情感體裁與形式

風(fēng)格與流派2.表現(xiàn)

3.創(chuàng)造探索音響與音樂即興創(chuàng)造

4.音樂與相關(guān)文化演唱綜合藝術(shù)表演演奏識(shí)讀樂譜社會(huì)與生活與其他學(xué)科二、說教材

說教材教材編寫體例教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識(shí)與技能的立體式整合教材編寫特點(diǎn)教材編寫特點(diǎn)（人教版---人音版）單元主題與季節(jié)節(jié)日相結(jié)合以文化主題主體組織材料1.以審美為中心。以音樂文化為主線2.以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造以及綜合與滲透。3.把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展4.在教材內(nèi)容上注重低年級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)，突出趣味性、游戲性，注重過程與參與性。教材編寫特點(diǎn)教材編寫特點(diǎn)：教材的編寫體例與目的表現(xiàn)創(chuàng)造音樂與相關(guān)文化教材編寫體例音樂體裁與形式音樂情緒與情感音樂表現(xiàn)要素音樂風(fēng)格與流派演唱演奏綜合性藝術(shù)表演識(shí)讀樂譜音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科音樂與姊妹藝術(shù)音樂與社會(huì)生活探索音響與音樂即興創(chuàng)造創(chuàng)作實(shí)踐感受與鑒賞教材編寫體例及目的課本目錄把單純的音樂拓展為音樂文化，把音樂置身于大文化背景之中。讓孩子感受音樂文化氣息?！洞禾靵砹恕贰峨y忘的我》《童趣》《快樂的舞蹈》《獸王》《愉快的勞動(dòng)》《小音樂家》《靜靜的》《飛呀飛》聆聽聆聽聆聽聆聽聆聽聆聽聆聽聆聽聆聽表演表演表演表演表演表演表演表演表演春曉滴哩滴哩大樹媽媽郊游兒童團(tuán)放哨歌中國(guó)少先鋒隊(duì)歌兒童團(tuán)歌賣報(bào)歌玩具交響曲出發(fā)大花巴掌蝸牛與黃鸝鳥加伏特舞曲霍拉舞舞曲假如幸福就拍拍手兩只老虎貓虎歌老虎磨牙拾稻穗的小姑娘小漁簍采山單簧管波爾卡青蛙音樂會(huì)音樂小屋蕭天鵝月亮河邊的孩子小小搖籃曲月光光蜜蜂蝴蝶小蜜蜂太陽出來喜洋洋小烏鴉愛媽媽音樂第四冊(cè)內(nèi)容結(jié)構(gòu)《跳起舞》哈里羅獅王進(jìn)行曲表演聆聽新疆好我愛雪蓮花二年級(jí)下冊(cè)音樂內(nèi)容結(jié)構(gòu)：聆聽欣賞演唱表演2首2首嘀哩嘀哩春曉大樹媽媽郊游本課教學(xué)內(nèi)容春天來了本單元（本課）《春天來了》歌曲聆聽器樂創(chuàng)作與表現(xiàn)音樂與相關(guān)文化《大樹媽媽》《郊游》《嘀哩嘀哩》《郊游》自制樂沙球、小鼓唐代詩人孟浩然《春曉》春天來了本單元教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)：第一單元教材《春天來了》解讀情感飽滿有文化氣息關(guān)注人生活潑歡快價(jià)值（聆聽）能力（表演）

說春天了解歸納

知識(shí)（創(chuàng)編）

教材特點(diǎn)

三維體系尋找春天發(fā)現(xiàn)春天縱向整合橫向整合知識(shí)與技能的立體性整合音樂與社會(huì)音樂與大自然

宏觀

音樂與人音樂與民族橫向整合把音樂與大自然、音樂與文學(xué)、音樂與生活，注重培養(yǎng)學(xué)生的德育教育，通過聆聽<春曉>《嘀哩嘀哩》，教育孩子熱愛動(dòng)物熱愛大自然，保護(hù)自然環(huán)境。春天來了橫向整合《春天來了》語言動(dòng)作圖畫歌聲朗誦微觀創(chuàng)編動(dòng)作創(chuàng)編歌詞創(chuàng)編聲音故事微觀來看，讓學(xué)生快樂、自信的演唱歌曲《郊游》，敲打木魚和碰玲，培養(yǎng)學(xué)生演奏樂器和演唱的能力。通過晃頭聳肩等一系列動(dòng)作，來演唱春天里的景色，增強(qiáng)學(xué)生的綜合性藝術(shù)表演能力，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。Text1

《春曉》《嘀哩嘀哩》《大樹媽媽》《郊游》

《森林水車》《早上好》《小麻雀》《杜鵑舞曲》《小燕子》《布谷》《小雨沙沙》

《玩具兵進(jìn)行曲》《口哨與小狗》《你的名字叫什么》《拉勾勾》一年級(jí)上冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)二年級(jí)下冊(cè)縱向整合第一單元三、說建議教學(xué)建議1、熟悉兒童個(gè)性，營(yíng)造一個(gè)自由開放的學(xué)習(xí)情境。2、因材施教，關(guān)注個(gè)性發(fā)展。3、轉(zhuǎn)變身份，把教學(xué)的自主權(quán)交給學(xué)生。春天來了

熟悉兒童個(gè)性，營(yíng)造一個(gè)自由開放的學(xué)習(xí)情境。春天來了因材施教，關(guān)注個(gè)性發(fā)展。轉(zhuǎn)變身份，把教學(xué)的自主權(quán)交給學(xué)生。白云|飄飄|陽光|柔柔|綠水|青山|我們樂悠|悠—||評(píng)價(jià)建議1、語言和表情評(píng)價(jià)。3、競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)。2、滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。2、滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。3、競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)。語言和表情評(píng)價(jià)觀察提問談話抽唱音樂成長(zhǎng)記錄冊(cè)才藝展示描述性評(píng)價(jià)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)班級(jí)音樂會(huì)評(píng)價(jià)建議課程資源的開發(fā)與利用

歌唱教學(xué)中，信息技術(shù)的有效介入活躍了音樂課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使音樂從單純的聽覺藝術(shù)拓展為視聽藝術(shù)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。藝術(shù)文化舞蹈社團(tuán)課學(xué)生個(gè)人才藝大賽選手瞧！她們多投入！藝術(shù)節(jié)文藝表演學(xué)校葫蘆絲社團(tuán)課教材是把鑰