高三上學(xué)期10月標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)能力測試語文試題（PDF版含答案）

高三上學(xué)期10月標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)能力測試語文試題（PDF版，含答案）戶飛天”，中華民族不斷表達(dá)對宇宙的浪漫想象和探索激情。高精度月球地質(zhì)圖是我們對月宮的詳細(xì)

標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)能力診斷性測試2024年10月測試

勘察，圖集已集成至我國科學(xué)家搭建的數(shù)字月球云平臺，向全社會提供了直觀、互動和跨學(xué)科的月球

語文試卷學(xué)習(xí)資源，是最新的月球百科全書，顯著提升了我國月球知識和航天知識科學(xué)普及的“可視化”和

“可及性"。

本試卷共150分

圖集的繪制是我們始終堅持自主探索、自主創(chuàng)新的重要成就，為科技自立自強提供了鮮活案例。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）高精度月球地質(zhì)圖的成功繪制依賴先進(jìn)技術(shù)和工具，我國在圖集的繪制上的先進(jìn)技術(shù)和工具的自主

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）研發(fā)，意味著在探月核心技術(shù)上不依賴于外部，增強了國家在科技競爭中的自主權(quán)和話語權(quán)。同時，

閱讀下面的文字，完成1～5題。要實現(xiàn)中國的高水平科技自立自強，高端科學(xué)工具和科學(xué)儀器的自研自制起到了至關(guān)重要的作用，

材料一：是高水平科學(xué)研究的基礎(chǔ)構(gòu)架，而高精度月球地質(zhì)圖的繪制成功也是科學(xué)工具方面的創(chuàng)新和突破。

從15世紀(jì)到19世紀(jì)上半葉，描繪月球的主流方式都是目測手繪。直到19世紀(jì)30年代，攝影科學(xué)工具和科學(xué)儀器的供給結(jié)構(gòu)和供給能力直接關(guān)系科技創(chuàng)新的水平與動力，高精度月球地質(zhì)圖是

技術(shù)被發(fā)明，照片成為新的月像載體。但彼時攝影鏡頭無法捕捉到幽暗的光線和移動的天體，因此該高水平月球探測的前提，科學(xué)工具的多樣性決定了未來深空知識生產(chǎn)的穩(wěn)定性和長期供給，圖集構(gòu)

技術(shù)并未被廣泛應(yīng)用。直到20世紀(jì)50年代，攝影技術(shù)獲得了巨大的進(jìn)步，人們才開始真正將目光成了未來開展月球科學(xué)研究、建設(shè)月球基地以及開發(fā)利用月球資源必不可少的“科學(xué)工具箱”。

移向天體攝影。1960年，行星科學(xué)家杰拉德·柯伊伯開始將攝影技術(shù)大范圍應(yīng)用于月球研究，他發(fā)圖集的繪制探索了有組織科研的新模式，通過協(xié)同攻堅進(jìn)行了卓有成效的跨學(xué)科知識整合。自

表了《月球攝影地圖集》。同一時期，柯伊伯在美國亞利桑那大學(xué)建立了月球與行星實驗室，開展了2012年開始，中國科學(xué)院地球化學(xué)研究所的歐陽自遠(yuǎn)院士和劉建忠研究員帶領(lǐng)國內(nèi)多所高校和科研

一系列月球研究，為美國制作月球航天圖及月球地質(zhì)地層圖奠定了基礎(chǔ)。機構(gòu)的科學(xué)家和制圖人員，基于月球起源和演化過程的整體性和規(guī)律性認(rèn)識，以我國嫦娥工程科學(xué)

1957年，隨著

13．（8分）

（1）如今魏趙兩國相互攻打，魏國的精銳部隊必定在國外精疲力竭，老弱殘兵在國內(nèi)疲憊不堪。

（“竭于外”，狀語后置，譯為“在國外精疲力竭”；“老弱”，形容詞活用為名詞，譯為“老弱殘兵”；“罷"

通“?！?，譯為“疲憊"。三處各1分，句意通順1分，共4分。）

（2）曹操營寨堅固，一定不能攻克。如果淳于瓊等被捉，我們都將成為俘虜。

（“拔”，譯為“攻克"?！耙娗荨?，譯為“被捉拿”，“禽”通“擒”，“吾屬”，譯為“我們這些人"。三處各1分，

句意通順1分，共4分。）

14．（共3分）

圍魏救趙指避實就虛，襲擊敵人的后方，以迫使進(jìn)攻之?dāng)吵吠说膽?zhàn)術(shù)。（1分）

許攸向袁紹獻(xiàn)計，攻打防備空虛的許都，但袁紹沒有采納，錯過了大好戰(zhàn)機。許攸向曹操獻(xiàn)計，幫助曹操設(shè)

計了偷襲方案，燒掉了袁紹的糧草輜重。（2分）

16．（每點3分，共6分）

①《滿江紅·登黃鶴樓有感》上片通過今昔對比，抒發(fā)了詞人對國土淪陷的傷痛之情；下片“提銳旅”“清

河洛”，表達(dá)了詞人揮師北伐的必勝信念。整首詞既表現(xiàn)了詞人對山河殘破的悲憤，也表達(dá)了收復(fù)中原的豪

情，展現(xiàn)了岳飛詞作慷慨悲壯的藝術(shù)風(fēng)格。

②《滿江紅·漢水東流》上片通過贊頌李廣的慷慨豪放以及借用“漢壇旌節(jié)”的典故，勉勵友人奮發(fā)有為，

建功立業(yè)。下片以“馬革裹尸”，激勵友人殺敵報國，通篇對友人的鼓勵與贊揚盡顯詞作的豪放之氣。下片

“腰間劍，聊彈鋏”化用典故，委婉表達(dá)了自己懷才不遇、報國無門的無奈和憂憤。全詞情感的憤懣與不平

隱含在曲折之中，體現(xiàn)出辛棄疾詞作豪婉兼濟(jì)的藝術(shù)境界。

17．（每空1分，共6分）

（1）談笑間，檣櫓灰飛煙滅

（2）愛而不見，搔首踟躕

（3）示例一：謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼

示例二：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回

示例三：古木鳴寒鳥，空山啼夜猿

18．（每空2分，共6分）

①一些人對清淡飲食存在認(rèn)識誤區(qū)

②不在于吃葷或吃素

③也要盡量葷素都吃

20．（每空1分，共2分，所填必須是成語）

①不期而遇

②曇花一現(xiàn)

21．（共4分）

它既是文明不斷累積和相互作用的產(chǎn)物，同時又肩負(fù)著傳承文明的重大使命。

22．（修辭手法1分，構(gòu)成2分，表達(dá)效果2分，共5分）

原句使用了比喻的修辭手法。把文明發(fā)源時期比作“涓涓細(xì)流”，把文明累積和相互作用后的蓬勃發(fā)展，比

作“一瀉千里的奔騰江河”。小小的細(xì)流能變成奔騰江河，是日積月累不斷匯聚的結(jié)果，句子用兩個相互關(guān)

聯(lián)的喻體比喻一個本體，化抽象為形象，動態(tài)地呈現(xiàn)了文明的發(fā)展變化過程。

23．（60分）

【材料解讀】

材料

要率領(lǐng)救兵直奔趙國，孫臏說：“（那些）解開雜亂纏繞絲線的人，不能緊握雙拳生拉硬扯；勸救斗毆的人，

不能卷進(jìn)去胡亂搏擊。避開激烈之處而直搗空虛的地方，使（緊張的）形勢受到遏止，事情就自然解決。如

今魏趙兩國相互攻打，魏國的精銳部隊必定在國外精疲力竭，老弱殘兵在國內(nèi)疲憊不堪。你不如率領(lǐng)軍隊火

速向大梁挺進(jìn)，占據(jù)它的交通要道，沖擊它正當(dāng)空虛的地方，魏國肯定會放棄趙國而回兵自救。這樣，我們

一舉解救了趙國之圍，而又可坐收魏國的自行挫敗。"田忌聽從了孫臏的意見。魏軍果然離開邯鄲回師，與

齊軍在桂陵交戰(zhàn)，（齊軍）大破梁軍。

節(jié)選自《史記·孫子吳起列傳》

材料二：

冬季，十月，袁紹又派大批車輛運糧草，讓大將淳于瓊等率領(lǐng)一萬余人護(hù)送，停留在袁紹大營以北四十

里處。沮授勸袁紹說：“可派遣蔣奇率領(lǐng)一支軍隊，在運糧隊的外圍巡邏，以防曹操派軍襲擊?！痹B不聽。

許攸說：“曹操兵少而集中全力來抵抗我軍，許都由剩下的人守衛(wèi)，防備一定空虛，如果派一支隊伍輕

裝前進(jìn)，連夜奔襲，可以攻陷許都。占領(lǐng)許都后，就奉迎天子以討伐曹操，必能捉住曹操。假如他沒有立刻

潰散，也能使他首尾不能兼顧，疲于奔命，一定可將他擊敗。"袁紹不同意，說：“我一定要先捉住曹操。”

正在這時，許攸家里有人犯法，留守鄴城的審配將他們逮捕，許攸知道后大怒，就投奔曹操。

曹操聽說許攸前來，等不及穿鞋，光著腳出來迎接他，拍手笑著說：“子卿，你遠(yuǎn)道而來，我的大事可

成功了！"許攸說：“您孤軍獨守，外無救援，而糧草已盡，這是危急的關(guān)頭。袁紹有一萬多輛輜重車，在故

市、烏巢，守軍戒備不嚴(yán)密，如果派輕裝部隊襲擊，出其不意而來，焚毀他們的糧草與軍用物資，不出三天，

袁紹大軍就會自行潰散?！辈懿俅笙?，于是留下曹洪、荀攸防守大營，親自率領(lǐng)五千名步騎兵出擊。軍隊一

律用袁軍的旗號，兵士嘴里銜著小木棍，把馬嘴綁上，以防發(fā)出聲音，夜里從小道出營，每人抱一捆柴草。

經(jīng)過的路上，遇到有人盤問，就回答說：“袁公恐怕曹操襲擊后方輜重，派兵去加強守備。"聽的人信以為真，

全都毫無戒備。到達(dá)烏巢后，圍住袁軍輜重，四面放火，袁軍營中大亂。正在這時，天已漸亮，淳于瓊等看

到曹軍兵少，就在營外擺開陣勢，曹操進(jìn)軍猛擊，淳于瓊等抵擋不住，退守營寨，于是曹軍開始進(jìn)攻。

袁紹聽到曹操襲擊淳于瓊的消息，對兒子袁譚說：“即使曹操攻破淳于瓊，我去攻破他的大營，讓他無

處可歸?！庇谑?，派遣大將高覽、張郃去攻打曹軍大營。張郃說：“曹操親自率領(lǐng)精兵前去襲擊，必能攻破淳