2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 專題5 微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性 1.1 元素周期律（2）說(shuō)課稿 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題5微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性1.1元素周期律（2）說(shuō)課稿蘇教版必修1主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“元素周期律（2）”為主題，旨在幫助學(xué)生深入理解元素周期律的內(nèi)涵，掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用周期律解釋和預(yù)測(cè)元素性質(zhì)的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，引導(dǎo)學(xué)生觀察元素周期律的規(guī)律性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過(guò)元素周期表的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理和歸納總結(jié)的能力。

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)元素周期律對(duì)化學(xué)研究和應(yīng)用的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解元素周期律的內(nèi)在規(guī)律，包括原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。

②掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)，特別是周期和族的劃分，以及它們與元素性質(zhì)變化的關(guān)系。

③能夠運(yùn)用元素周期律解釋和預(yù)測(cè)元素的性質(zhì)，如金屬性、非金屬性、氧化性和還原性等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解元素周期律的周期性變化規(guī)律，包括電子排布的周期性變化對(duì)元素性質(zhì)的影響。

②正確運(yùn)用元素周期表進(jìn)行元素性質(zhì)的預(yù)測(cè)和比較，特別是在不同周期和族之間的差異。

③將元素周期律的知識(shí)與實(shí)際化學(xué)問(wèn)題相結(jié)合，如材料科學(xué)、環(huán)境化學(xué)等領(lǐng)域中的應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解元素周期律的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生思考并參與討論，加深理解。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，觀察元素周期律在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中的體現(xiàn)，增強(qiáng)直觀感受。

3.利用多媒體教學(xué)，展示元素周期表的結(jié)構(gòu)圖和元素性質(zhì)變化趨勢(shì)，幫助學(xué)生可視化地理解抽象概念。

4.運(yùn)用案例分析，結(jié)合實(shí)際化學(xué)應(yīng)用，如藥物合成、材料開(kāi)發(fā)等，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)展示不同元素在自然界中的分布圖，引導(dǎo)學(xué)生思考元素性質(zhì)的變化規(guī)律。

-提問(wèn)：為什么不同元素的化學(xué)性質(zhì)會(huì)有所不同？

-引出本節(jié)課的主題：元素周期律。

2.講授新知（20分鐘）

-講解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，重點(diǎn)介紹電子排布對(duì)元素性質(zhì)的影響。

-展示元素周期表，講解周期和族的劃分原則，以及周期性變化規(guī)律。

-通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生理解元素周期律在解釋和預(yù)測(cè)元素性質(zhì)中的作用。

-介紹元素周期表的應(yīng)用，如元素分類、性質(zhì)預(yù)測(cè)等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：根據(jù)元素周期表，預(yù)測(cè)下列元素的化學(xué)性質(zhì)。

-學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

-實(shí)驗(yàn)操作：通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證元素周期律，如金屬與酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素周期律的重要性。

-總結(jié)元素周期表的結(jié)構(gòu)和周期性變化規(guī)律。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)元素周期律的意義和方法。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-收集生活中常見(jiàn)的元素，了解它們的性質(zhì)和用途。

-思考：如何運(yùn)用元素周期律解決實(shí)際問(wèn)題？學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握元素周期律的基本概念，理解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。

-學(xué)生能夠識(shí)別元素周期表中的周期和族，并能根據(jù)元素的位置預(yù)測(cè)其性質(zhì)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用元素周期律解釋和預(yù)測(cè)元素的化學(xué)行為，如氧化還原反應(yīng)、酸堿性等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析，提高了觀察、實(shí)驗(yàn)操作和分析問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在討論和互動(dòng)中，提升了溝通、表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

-學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，如元素在材料科學(xué)中的應(yīng)用，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)元素周期律，發(fā)展了邏輯推理和歸納總結(jié)的能力。

-學(xué)生在理解元素周期律的過(guò)程中，培養(yǎng)了抽象思維和辯證思維能力。

-學(xué)生通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生物學(xué)、物理學(xué)等領(lǐng)域，促進(jìn)了跨學(xué)科思維的發(fā)展。

4.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-學(xué)生在了解元素周期律在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用后，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的實(shí)用價(jià)值感。

-學(xué)生通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)和討論，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

5.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒃刂芷诼傻闹R(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、分析化學(xué)現(xiàn)象等。

-學(xué)生在了解元素周期律在材料科學(xué)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用后，提高了對(duì)化學(xué)學(xué)科價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)了將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能的能力。

6.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，如實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)等。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)元素周期律，提高了對(duì)科學(xué)方法的認(rèn)識(shí)，如觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和交流中，提升了社會(huì)交往能力和人際溝通能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我深感收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了多種方式，比如通過(guò)展示元素周期表的結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生直觀地看到周期和族的劃分，這樣的教學(xué)方法收到了很好的效果。學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠更加集中注意力，對(duì)于元素周期律的理解也更加深刻。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些概念性的知識(shí)，比如電子排布的周期性變化，學(xué)生的理解還不夠到位。這可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較抽象，需要更多的實(shí)踐和案例來(lái)輔助教學(xué)。

在教學(xué)策略上，我采用了講授與討論相結(jié)合的方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。這種互動(dòng)式教學(xué)讓學(xué)生在課堂上有了更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也注意到，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些概念還不夠熟悉，或者是缺乏自信。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，同時(shí)也要鼓勵(lì)那些不太敢于發(fā)言的學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在課堂管理方面，我嘗試了分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，這樣可以讓學(xué)生在小組合作中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生沒(méi)有嚴(yán)格按照操作步驟進(jìn)行，這可能會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范訓(xùn)練，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。比如，部分學(xué)生對(duì)抽象概念的理解不夠深入，課堂參與度不高；實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性有待加強(qiáng)；教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度還有待拓展。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，確保學(xué)生對(duì)概