2《江南》說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

2《江南》說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《江南》為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解古詩的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的語言感知能力，學(xué)會通過朗讀體會古詩的韻律和意境。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，學(xué)會欣賞和表達(dá)對美的感受。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論分享學(xué)習(xí)心得，提高溝通協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)掌握《江南》這首古詩的基本內(nèi)容，包括詩歌的結(jié)構(gòu)、字詞的意義和句子的節(jié)奏。

-通過朗讀，讓學(xué)生感受古詩的韻律美，學(xué)會按節(jié)奏朗讀古詩。

-引導(dǎo)學(xué)生理解“江南可采蓮，蓮葉何田田”等詩句的意境，培養(yǎng)對自然景物的感知力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：理解古詩中的古詞古義，如“蓮葉何田田”中的“田田”。

-難點(diǎn)二：體會古詩的意境，讓學(xué)生通過想象畫面，理解“江南可采蓮”所描繪的美麗景色。

-難點(diǎn)三：培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中把握詩句的情感，讓學(xué)生通過朗讀感受古詩的抒情性。

-難點(diǎn)四：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩的簡單仿寫，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解古詩的基本知識和背景。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對古詩的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情景教學(xué)法：通過多媒體展示江南水鄉(xiāng)的畫面，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示古詩的畫面和背景音樂，增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。

2.互動式教學(xué)軟件：使用互動軟件進(jìn)行古詩的朗讀練習(xí)，提高學(xué)生的朗讀興趣和準(zhǔn)確性。

3.實(shí)物教具：展示蓮葉、荷花等實(shí)物，讓學(xué)生直觀感受古詩中的自然景象。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首非常美麗的古詩——《江南》。在開始學(xué)習(xí)之前，請大家閉上眼睛，想象一下，如果讓你用幾句話來形容江南，你會怎么描述呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

（師）很好，大家都能用自己獨(dú)特的語言描繪出江南的美麗。接下來，讓我們一起走進(jìn)這首古詩，去感受一下詩人筆下的江南吧！

二、初讀古詩，整體感知

1.朗讀古詩，感受節(jié)奏

（師）請同學(xué)們跟老師一起朗讀這首古詩，注意節(jié)奏和停頓。（學(xué)生齊讀）

（師）大家讀得很有感情，節(jié)奏也把握得很好。接下來，請大家試著用自己的話，將這首古詩的大意講給旁邊的同學(xué)聽。（學(xué)生自由練習(xí)）

2.梳理詩句，了解大意

（師）請同學(xué)們再次朗讀古詩，邊讀邊思考，這首古詩主要描繪了哪些景物？（學(xué)生回答）

（師）很好，這首古詩描繪了江南水鄉(xiāng)的美麗景色，如“江南可采蓮，蓮葉何田田”。下面，請大家用自己的話，描述一下這幅畫面。（學(xué)生回答）

（師）大家描述得很生動，讓我們一起再回顧一下這首古詩的主要景物：蓮葉、荷花、魚戲、采蓮人。接下來，請大家用自己的話，將這首古詩的故事講給旁邊的同學(xué)聽。（學(xué)生自由練習(xí)）

三、精讀課文，深入理解

1.體會詩人的情感

（師）在這首古詩中，詩人表達(dá)了怎樣的情感？（學(xué)生回答）

（師）很好，詩人表達(dá)了對江南水鄉(xiāng)美景的喜愛之情。下面，請大家再次朗讀這首古詩，感受詩人的情感。

2.理解詩句含義

（師）請大家找出自己認(rèn)為最美的詩句，并解釋一下這句詩句的含義。（學(xué)生回答）

（師）大家找出的詩句都很美，解釋得也很到位。例如，“魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西”描繪了魚兒在蓮葉間嬉戲的活潑場景，“魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北”則描繪了魚兒在蓮葉間穿梭的靈動畫面。

3.體會詩句的意境

（師）在這首古詩中，詩人運(yùn)用了哪些修辭手法來描繪景物？（學(xué)生回答）

（師）很好，詩人運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法。例如，“魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西”中的“魚戲”就是擬人手法，將魚兒賦予了人的情感；“蓮葉何田田”中的“蓮葉”則是比喻，將蓮葉比作廣闊的田野。

4.總結(jié)詩人的寫作手法

（師）通過學(xué)習(xí)這首古詩，我們可以了解到哪些寫作手法？（學(xué)生回答）

（師）很好，詩人運(yùn)用了描繪景物、運(yùn)用修辭手法等寫作手法。這些手法不僅讓古詩更加生動形象，還讓讀者感受到了詩人的情感。

四、拓展延伸，提高能力

1.仿寫詩句

（師）請同學(xué)們嘗試仿寫一首詩句，要求與《江南》這首古詩的主題和風(fēng)格相近。（學(xué)生自由練習(xí)）

（師）大家仿寫的詩句都很有創(chuàng)意，接下來請同學(xué)們分享自己的作品。（學(xué)生分享作品）

2.詩配畫

（師）請同學(xué)們發(fā)揮想象力，為《江南》這首古詩繪制一幅畫。（學(xué)生自由練習(xí)）

（師）大家畫得很用心，接下來請同學(xué)們展示自己的作品。（學(xué)生展示作品）

五、課堂小結(jié)

（師）今天我們學(xué)習(xí)了《江南》這首古詩，感受到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色和詩人的情感。希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)ξ覈鴤鹘y(tǒng)文化有更深入的了解，同時(shí)也能夠提高自己的審美情趣。

（師）下面請同學(xué)們自由討論，談?wù)勛约簩@首古詩的理解和感受。（學(xué)生自由討論）

（師）非常好，大家在討論中提出了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)。今天的學(xué)習(xí)就到這里，希望大家課后能夠認(rèn)真復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

（師）好了，今天的課就上到這里，下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練朗讀并背誦《江南》這首古詩。

-學(xué)生掌握了古詩的基本結(jié)構(gòu)，了解了詩歌的韻律和節(jié)奏。

-學(xué)生能夠理解古詩中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“江南”、“可采蓮”、“蓮葉何田田”等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過朗讀和討論，提高了對古詩的感知能力和理解能力。

-學(xué)生學(xué)會了通過詩句描繪畫面，培養(yǎng)了想象力。

-學(xué)生在仿寫詩句和詩配畫活動中，提升了語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對古詩產(chǎn)生了濃厚的興趣，對中國傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識。

-學(xué)生在欣賞古詩的過程中，培養(yǎng)了審美情趣和情感共鳴。

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和溝通能力。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《江南》，體會到了詩人對自然美景的熱愛和贊美，培養(yǎng)了熱愛大自然的情感。

-學(xué)生在理解詩句的過程中，學(xué)會了欣賞和尊重不同的文化，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生通過仿寫和創(chuàng)作，體會到了創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)了追求美好生活的愿望。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，積極參與，主動思考，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

總體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)《江南》這首古詩后，不僅在知識層面取得了顯著的效果，還在能力、情感、態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面有了全面的提升。這些效果將有助于學(xué)生形成良好的語文素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體元素：在教學(xué)中，我嘗試將多媒體技術(shù)與古詩教學(xué)相結(jié)合，通過圖片、音樂等多媒體手段，讓學(xué)生更直觀地感受江南水鄉(xiāng)的美景，增強(qiáng)了課堂的趣味性和吸引力。

2.引導(dǎo)學(xué)生互動：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組討論，通過互相分享對古詩的理解和感受，激發(fā)了學(xué)生的思維，提高了課堂的互動性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在朗讀和討論環(huán)節(jié)的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗旁姷睦斫獠粔蛏钊?，或者缺乏自信心?/p>

2.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的朗讀和背誦，缺乏對學(xué)生理解和表達(dá)能力的全面評價(jià)。

3.教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系不夠緊密：在講解古詩時(shí)，我意識到自己沒有很好地將古詩內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生對古詩的理解停留在表面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)古詩的魅力。

2.豐富評價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評價(jià)方式，如寫作、繪畫、演講等多種形式，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.結(jié)合生活實(shí)際教學(xué)：我會努力將古詩內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過生活中的實(shí)例，讓學(xué)生更容易理解和接受古詩的內(nèi)涵。

此外，我還計(jì)劃以下改進(jìn)措施：

-在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們查閱資料，拓展知識面。

-加強(qiáng)對學(xué)生情感態(tài)度的評價(jià)，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度變化。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-古詩《江南》的基本信息：作者、朝代、背景

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