Module 1 Unit 1 We lived in a small house（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊

Module1Unit1Welivedinasmallhouse（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Module1Unit1Welivedinasmallhouse（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊。本單元以“家庭”為主題，通過介紹過去居住環(huán)境的方式，讓學(xué)生了解過去與現(xiàn)在的變化，培養(yǎng)他們對家庭、家鄉(xiāng)的熱愛。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的語言運用能力和文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，具體目標包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同家庭生活背景下的文化差異；2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過聽說讀寫活動，靈活運用所學(xué)詞匯和句型；3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生思考過去與現(xiàn)在生活方式的變化，形成自己的見解。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的時態(tài)和語法知識，如一般現(xiàn)在時和過去時，以及一些常用的家庭詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對家庭生活有濃厚的興趣，愿意分享自己的家庭故事。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過圖片、視頻等多種方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻理解內(nèi)容；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡聽故事和歌曲。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解和運用過去時態(tài)方面可能存在困難，需要通過大量的練習(xí)來鞏固。此外，學(xué)生在描述家庭生活時，可能會遇到詞匯量不足的問題，需要教師提供豐富的詞匯支持和語境幫助。同時，由于文化背景的差異，學(xué)生可能難以理解不同家庭生活方式的多樣性，需要教師引導(dǎo)他們進行跨文化比較和思考。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解過去時態(tài)的用法，并通過小組討論分享各自的家庭故事。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同家庭成員，用英語描述家庭生活場景，提高語言實際運用能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，展示不同家庭的生活方式，幫助學(xué)生理解文化差異，增強跨文化意識。

4.通過游戲化教學(xué)，如“猜一猜”和“單詞接龍”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固詞匯和語法知識。五、教學(xué)過程設(shè)計【課時】1課時

【教學(xué)目標】

1.知識與技能：學(xué)生能夠理解和運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情；學(xué)生能夠用英語描述自己的家庭生活。

2.過程與方法：通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、小組討論等活動，提高學(xué)生的聽說能力和跨文化意識。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對家庭和家鄉(xiāng)的熱愛，增強學(xué)生的文化認同感。

【教學(xué)重難點】

重點：過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，家庭相關(guān)詞匯和句型。

難點：過去時態(tài)的準確運用和跨文化比較。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于家庭生活的英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生說出歌中描述的家庭活動。

2.提問：你們家有哪些有趣的事情？用英語來描述一下。

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師板書關(guān)鍵詞匯。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，舉例說明。

2.介紹家庭相關(guān)詞匯，如father,mother,brother,sister,home等。

3.通過圖片或視頻展示不同家庭的生活場景，讓學(xué)生用英語描述。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分成小組，扮演不同家庭成員，用英語描述家庭生活場景。

2.小組討論：讓學(xué)生分享自己家庭的趣事，用英語進行描述。

3.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生發(fā)音和語法錯誤。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問：你們覺得過去的生活和現(xiàn)在的生活有什么不同？

2.學(xué)生分組討論，并派代表發(fā)言。

3.教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化差異。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如何用過去時態(tài)描述過去的一個活動？

2.學(xué)生回答，教師點評并糾正錯誤。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進行跨文化比較，例如：不同國家家庭的餐桌文化。

六、拓展活動（5分鐘）

1.教師提出問題：如果讓你回到過去，你希望回到哪個年代？為什么？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

【總結(jié)】六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識掌握程度**：

-學(xué)生能夠正確識別和應(yīng)用過去時態(tài)，如“was/were...，had...”等結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠理解并運用家庭相關(guān)的詞匯，如family,home,mother,father,brother,sister等。

-學(xué)生能夠用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事件，如“Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfamily.”（昨天，我和家人去了公園。）

2.**技能提升**：

-聽力技能：學(xué)生能夠從對話和故事中理解過去發(fā)生的事件。

-口語技能：學(xué)生能夠自信地進行簡單的對話，描述自己的家庭生活。

-寫作技能：學(xué)生能夠書寫簡單的句子，記錄過去發(fā)生的事情。

3.**能力培養(yǎng)**：

-跨文化意識：學(xué)生能夠通過比較不同文化中的家庭生活方式，增強對家庭和文化的認識。

-思維能力：學(xué)生能夠在討論中提出自己的觀點，進行跨文化比較和分析。

-合作能力：在小組活動中，學(xué)生能夠與他人合作，共同完成任務(wù)。

4.**情感態(tài)度與價值觀**：

-學(xué)生對家庭生活有了更深的理解和感受，能夠用英語表達對家人的愛和感激。

-學(xué)生增強了民族自豪感，認識到家庭是社會的基本單元，對家庭的重視有助于培養(yǎng)良好的社會價值觀。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和交流中培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。

5.**核心素養(yǎng)體現(xiàn)**：

-文化理解與傳承：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化中的家庭生活，增強了文化理解能力，并能夠傳承自己的文化。

-語言運用能力：學(xué)生在實際語境中運用英語，提高了語言的實際應(yīng)用能力。

-問題解決能力：學(xué)生在遇到困難時，能夠通過思考和討論找到解決問題的方法。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-過去時態(tài)的構(gòu)成和使用方法。

-家庭相關(guān)詞匯和表達方式。

②關(guān)鍵詞匯：

-過去時態(tài)：was/were,had,went,saw,did等。

-家庭相關(guān)詞匯：family,home,mother,father,brother,sister等。

③重點句子：

-“Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfamily.”（昨天，我和家人去了公園。）

-“Myfamilylivesinasmallhouseneartheriver.”（我的家人住在河邊的一座小房子里。）

-“Wehadagreattimelastsummer.”（去年夏天我們玩得很開心。）

④教學(xué)活動邏輯關(guān)系：

-導(dǎo)入