7《媽媽睡了》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

7《媽媽睡了》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《媽媽睡了》是統(tǒng)編版語文二年級上冊的一篇課文。本課以生動形象的語言描繪了一位母親在照顧孩子時的辛勞和愛。課文內(nèi)容主要包括：媽媽在照顧孩子時的情景，媽媽的辛勞與付出，以及孩子對媽媽的感激之情。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以體會母愛的偉大，培養(yǎng)孝敬父母的情感。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標如下：首先，通過閱讀《媽媽睡了》，提升學(xué)生的語言理解和運用能力，感受母愛的偉大；其次，培養(yǎng)學(xué)生對家庭關(guān)系和親情的感悟，增強情感體驗和價值觀認同；最后，通過合作學(xué)習(xí)和表達交流，提高學(xué)生的合作意識和溝通能力，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生在進入本課之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠認讀簡單的生字，理解一些基本的詞語和句子。他們對于家庭關(guān)系有一定的認識，但可能還未能深刻體會到母愛的偉大。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對故事性強的課文有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對字詞的識記和簡單句子的理解上。學(xué)習(xí)風格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過圖畫和情境來理解課文，而另一部分學(xué)生則可能更習(xí)慣于通過朗讀和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對于一些生字詞的認讀可能存在困難，需要教師引導(dǎo)和幫助；

（2）理解課文中的情感表達可能較為抽象，學(xué)生需要教師的引導(dǎo)和情感共鳴；

（3）在合作學(xué)習(xí)和表達交流中，部分學(xué)生可能缺乏自信，需要教師鼓勵和指導(dǎo)；

（4）對于母愛的理解可能存在偏差，需要教師通過課文內(nèi)容進行正確的引導(dǎo)和價值觀教育。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法、討論法和朗讀法相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“媽媽在夢中”的角色扮演活動，讓學(xué)生體驗?zāi)赣H照顧孩子的辛勞，增進情感共鳴；組織小組討論，讓學(xué)生分享對母愛的理解和感悟。

3.教學(xué)媒體：運用多媒體課件展示課文插圖，幫助學(xué)生直觀感受課文情境；播放與課文相關(guān)的音樂或視頻，增強學(xué)生的情感體驗。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，教師通過班級微信群發(fā)布《媽媽睡了》的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、插圖和相關(guān)的背景故事，引導(dǎo)學(xué)生提前了解課文內(nèi)容。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“你覺得媽媽在夢中是快樂的嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考母愛的不同面向。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師通過班級微信群和學(xué)生反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保所有學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在課前自主閱讀課文和預(yù)習(xí)資料，初步了解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，寫下自己的觀點和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群等平臺進行預(yù)習(xí)資料共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

通過預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生提前了解課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過講述一個小故事，引出母愛的主題，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

講解知識點：教師講解課文中的生字詞和母愛表達的情感，結(jié)合生活實例進行講解。

組織課堂活動：教師組織學(xué)生進行“媽媽在夢中”的角色扮演，讓學(xué)生體驗?zāi)赣H的辛勞和愛。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，感受母愛的偉大。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解課文中的知識點。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中體驗情感。

作用與目的：

通過講解和實踐活動，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，強化情感體驗。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置關(guān)于母愛的作文，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來寫。

提供拓展資源：教師推薦與母愛相關(guān)的書籍和視頻，鼓勵學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作文，表達對母愛的理解和感激。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進行更深入的思考和閱讀。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過作文和閱讀，引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思和總結(jié)。

作用與目的：

通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的知識，培養(yǎng)寫作能力，并深化對母愛的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《媽媽睡了》的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動的參與，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.字詞理解與積累

學(xué)生通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，對課文中的生字詞有了更深入的理解。他們能夠正確認讀并書寫“睡”、“夢”、“辛勞”等生字，并能結(jié)合上下文理解其含義。例如，學(xué)生在閱讀“媽媽在夢中笑了”時，能夠理解“笑”字在這里表示媽媽在夢中感到幸福和滿足。

2.課文內(nèi)容理解

學(xué)生通過角色扮演、討論等活動，對課文內(nèi)容有了更深刻的理解。他們能夠描述媽媽照顧孩子的場景，體會媽媽在夜晚照顧孩子的辛勞和不易，以及孩子對媽媽的感激之情。例如，學(xué)生在討論“媽媽在夢中笑了”時，能夠表達出媽媽在夢中雖然笑了，但實際上很累，需要孩子的理解和關(guān)愛。

3.情感體驗與價值觀培養(yǎng)

學(xué)生在閱讀和討論中，對母愛有了更深的情感體驗。他們能夠感受到母愛的偉大和無私，培養(yǎng)了對父母的尊敬和孝順的情感。例如，學(xué)生在分享自己對母愛的理解時，能夠說出“媽媽是最辛苦的人，我們要好好孝順她”。

4.朗讀與表達能力

通過課堂朗讀和角色扮演，學(xué)生的朗讀和表達能力得到了提升。他們能夠用恰當?shù)恼Z氣和語調(diào)朗讀課文，表達出情感。例如，在朗讀“媽媽在夢中笑了”時，學(xué)生能夠用溫柔而充滿愛意的聲音來朗讀，傳達出對媽媽的深情。

5.合作學(xué)習(xí)與溝通能力

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何傾聽他人的意見，如何表達自己的觀點，以及如何與同伴協(xié)作完成任務(wù)。例如，在角色扮演中，學(xué)生需要分工合作，共同完成對媽媽照顧孩子的場景的再現(xiàn)。

6.寫作能力

通過課后作業(yè)——關(guān)于母愛的作文，學(xué)生的寫作能力得到了提升。他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用文字表達對母愛的理解和感悟。例如，有的學(xué)生在作文中寫道：“媽媽每天都很辛苦，我要好好學(xué)習(xí)，長大后好好孝順她?！?/p>

7.自主學(xué)習(xí)能力

通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了加強。他們能夠獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，主動查找相關(guān)資料，并在課后進行拓展學(xué)習(xí)。例如，有的學(xué)生在預(yù)習(xí)時，通過查閱資料了解到母親節(jié)的由來，并主動分享給同學(xué)。

8.反思與總結(jié)能力

學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。他們能夠認識到自己的不足，并提出改進的建議。例如，有的學(xué)生在作文中反思到：“我以前沒有意識到媽媽這么辛苦，以后我要更加關(guān)心媽媽?！卑鍟O(shè)計①本文重點知識點：

-母愛的偉大

-媽媽的辛勞與付出

-孩子的感激之情

②關(guān)鍵詞：

-睡

-夢

-辛勞

-笑

-關(guān)愛

③重點句子：

-“媽媽在夢中笑了?！?/p>

-“媽媽真辛苦。”

-“我要好好孝順?gòu)寢??！苯虒W(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識別不足，不斷改進教學(xué)。以下是我對《媽媽睡了》這節(jié)課的教學(xué)反思與改進措施：

1.課堂互動不足

在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和角色扮演環(huán)節(jié)參與度不高，這可能是因為他們對課文內(nèi)容理解不夠深入，或者缺乏自信。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，提前準備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。同時，我會鼓勵學(xué)生積極參與，給予他們更多的機會表達自己的觀點。

2.情感體驗不夠深入

雖然學(xué)生在課堂上能夠感受到母愛的偉大，但在情感體驗方面似乎還不夠深入。為了讓學(xué)生更好地體會到母愛的珍貴，我打算在課后布置一些作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己與母親之間的小故事，以此來加深他們對母愛的理解和感悟。

3.朗讀指導(dǎo)不夠細致

在朗讀環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的朗讀不夠流暢，缺乏情感。我認為這可能與他們對課文的理解不夠深入有關(guān)。因此，在未來的教學(xué)中，我將更加注重朗讀指導(dǎo)，通過示范、分解等方式，幫助學(xué)生掌握朗讀的技巧，讓他們能夠更好地傳達課文中的情感。

4.作業(yè)布置單一

課后作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)作業(yè)布置較為單一，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。為了改進這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多樣化的作業(yè)，如繪畫、手抄報、演講等，讓學(xué)生從不同角度去理解和表達課文內(nèi)容。

5.教學(xué)評價方式單一

在教學(xué)評價方面，我主要依靠學(xué)