翻譯概論課程考核大綱

翻譯概論課程考核大綱（IntroductiontoTranslation）課程基本信息課程編號：15062205h課程學(xué)時：32課程學(xué)分：2一、課程的性質(zhì)和地位本課程是翻譯本科專業(yè)大二年級的必修課，為專業(yè)基礎(chǔ)類核心課程。本課程為綜合翻譯能力的培養(yǎng)提供理論支撐，旨在通過梳理翻譯學(xué)的形成、界定及發(fā)展狀況培養(yǎng)學(xué)生的分析鑒賞、邏輯思維、批判性繼承的翻譯能力。要求學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，在理解和掌握輸入材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過任務(wù)的完成結(jié)果提高他們的翻譯認知技能和思維方式；最后，通過大量翻譯知識的攝入，擴大知識面，加深對翻譯學(xué)理論與實踐的融合，提高分析思考和創(chuàng)新能力，為本專業(yè)翻譯能力的提高打下堅實的基礎(chǔ)。二、理論教學(xué)部分的考核目標通過考核了解學(xué)生對以下知識點的理解和掌握情況：1）與翻譯相關(guān)的基本概念如直譯、意譯、歸化、異化等；2）中外翻譯領(lǐng)域的基本理論與觀點，如翻譯原則、等值理論等；3）中西語言和文化的差異及其表現(xiàn)形式；4）在具體翻譯理論指導(dǎo)下對譯文進行評述分析的能力；4）運用翻譯理論進行翻譯實踐的能力。第一章翻譯的概念及本質(zhì)（一）學(xué)習(xí)目標1.一般了解：翻譯的詞源2.一般掌握：翻譯的比喻3.熟練掌握：翻譯的定義及本質(zhì)（二）考核內(nèi)容翻譯的定義;翻譯的本質(zhì)（三）考核要求1、識記：翻譯的詞源2、領(lǐng)會：對翻譯及其本質(zhì)進行界定時的比喻法3、應(yīng)用：識別翻譯要素4、分析：翻譯本質(zhì)的比喻5、綜合：運用本章理論分析具體翻譯活動所體現(xiàn)的翻譯本質(zhì)6、評價：各種翻譯本質(zhì)比喻是否恰當?shù)诙路g的原則（一）學(xué)習(xí)目標1.一般了解：翻譯原則的歷史演變2.一般掌握：翻譯原則涉及的幾大方面3.熟練掌握：翻譯原則的界定；關(guān)于翻譯原則的作用；中外關(guān)于翻譯原則的不同觀點（二）考核內(nèi)容翻譯原則的定義和功能；代表性翻譯家及其觀點（三）考核要求1、識記：定義，代表性翻譯家及其觀點2、領(lǐng)會：翻譯原則的功能3、應(yīng)用：翻譯標準的確立4、分析：譯文背后的翻譯原則5、綜合：運用某一翻譯原則進行翻譯評析6、評價：中外翻譯原則的代表性觀點第三章翻譯與文化（一）學(xué)習(xí)目標1.一般了解：語言與文化的關(guān)系2.一般掌握：東西方存在的文化差異3.熟練掌握：文化差異對翻譯的影響（二）考核內(nèi)容文化對翻譯的影響（三）考核要求1、識記：文化的定義2、領(lǐng)會：翻譯如何體現(xiàn)文化差異，文化差異又如何制約翻譯3、應(yīng)用：對比原文與譯文，識別其中的文化差異4、分析：譯文的文化因素5、綜合：通過翻譯訓(xùn)練，體會如何在翻譯中克服文化差異的障礙6、評價：譯文的質(zhì)量第四章譯者必備的素質(zhì)（一）學(xué)習(xí)目標1.一般了解：譯者應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任2.一般掌握：影響譯者水平的因素3.熟練掌握：一個譯者應(yīng)該具備的素質(zhì)，尤其是口譯員的特殊素質(zhì)（二）考核內(nèi)容譯者的素質(zhì)：雙語知識、雙文化知識、專業(yè)知識、計算機軟件應(yīng)用能力、溝通協(xié)調(diào)和管理能力等。（三）考核要求1、識記：譯者，譯者素質(zhì)2、領(lǐng)會：譯者素質(zhì)對翻譯成敗的決定作用3、應(yīng)用：闡述譯者主觀因素對翻譯活動的影響4、分析：譯者素質(zhì)的構(gòu)成5、綜合：從譯者素質(zhì)的角度分析具體譯例的得失6、評價：譯者主體性對譯文的影響第五章翻譯的創(chuàng)意（一）學(xué)習(xí)目標1.一般了解：創(chuàng)意與忠實的關(guān)系2.一般掌握：翻譯的創(chuàng)造性3.熟練掌握：翻譯中創(chuàng)意與忠實度的把握（二）考核內(nèi)容忠實性翻譯；創(chuàng)造性翻譯；忠實與創(chuàng)意的平衡（三）考核要求1、識記：忠實性，創(chuàng)造性，文本類型2、領(lǐng)會：不同那個文本的翻譯對忠實性與創(chuàng)造性的不同要求，例如科技文本翻譯與詩歌翻譯3、應(yīng)用：區(qū)分創(chuàng)造性翻譯與不忠實翻譯，以及忠實翻譯與死譯、硬譯4、分析：譯者所受的限制5、綜合：運用本章理論指導(dǎo)翻譯實踐，力求忠實與創(chuàng)意的最佳平衡6、評價：翻譯中的“忠實”原則第六章翻譯的目的（一）學(xué)習(xí)目標1.一般了解：翻譯目的和功能的多樣性2.一般掌握：翻譯的交際功能、文化傳播功能3.熟練掌握：翻譯目的對翻譯策略與方法選擇的決定作用（二）考核內(nèi)容翻譯的目的;翻譯的功能；翻譯目的論（三）考核要求1、識記：翻譯的目的；翻譯的功能；翻譯目的論的主要原則2、領(lǐng)會：不同的翻譯策略和方法服務(wù)于不同的翻譯目的3、應(yīng)用：運用目的論的理論知識進行譯例分析4、分析：翻譯的作用和功能5、綜合：在目的論指導(dǎo)下進行翻譯實踐6、評價：中國歷史上的翻譯活動對漢語的影響第七章翻譯的分類（一）學(xué)習(xí)目標1.一般了解：文本類型與功能2.一般掌握：文本類型與翻譯分類的相關(guān)性3.熟練掌握：翻譯的分類理論，例如，紐馬克、奈達、諾得等的理論（二）考核內(nèi)容翻譯分類；翻譯變體；交際翻譯；語義翻譯（三）考核要求1、識記：翻譯變體；交際翻譯；語義翻譯2、領(lǐng)會：翻譯的不同變體3、應(yīng)用：翻譯不同的文體4、分析：分析原文的文本類型以確定譯文應(yīng)屬類別5、綜合：在特定翻譯理論指導(dǎo)下進行翻譯實踐6、評價：文學(xué)翻譯和非文學(xué)翻譯的不同第八章機器翻譯（一）學(xué)習(xí)目標1.一般了解：機器翻譯產(chǎn)生的背景與歷史演變2.一般掌握：目前機器翻譯的類型3.熟練掌握：機器翻譯的原理與主要應(yīng)用軟件（二）考核內(nèi)容機器翻譯的定義和原理（三）考核要求1、識記：與機器翻譯相關(guān)的概念2、領(lǐng)會：機器翻譯的原理3、應(yīng)用：機器翻譯的前景展望4、分析：語料庫中的文本5、綜合：利用機器翻譯相關(guān)軟件完成翻譯項目6、評價：機器翻譯的利弊第九章理解與翻譯（一）學(xué)習(xí)目標1.一般了解：文本理解的認知機制2.一般掌握：理解在翻譯過程中的地位與作用3.熟練掌握：影響理解的宏觀和微觀因素；翻譯中理解與表達的關(guān)系（二）考核內(nèi)容認知機制；翻譯中的理解；以理解為基礎(chǔ)的表達（三）考核要求1、識記：認知，理解，表達2、領(lǐng)會：理解在翻譯中的重要作用3、應(yīng)用：識別影響譯者理解原文的宏觀或微觀因素4、分析：翻譯的過程步驟5、綜合：通過實例分析闡述翻譯過程中理解與表達的關(guān)系6、評價：理解在翻譯過程中的作用第十章直譯與意譯（一）學(xué)習(xí)目標1.一般了解：中外翻譯史上關(guān)于直譯與意譯的爭論2.一般掌握：了解直譯與意譯的定義3.熟練掌握：直譯與意譯的各自功能；直譯與意譯的結(jié)合（二）考核內(nèi)容有關(guān)直譯與意譯的代表性理論和觀點（三）考核要求1、識記：直譯，意譯，死譯，亂譯2、領(lǐng)會：直譯與意譯無優(yōu)劣之分，在翻譯中缺一不可3、應(yīng)用：區(qū)分直譯與死譯、意譯與亂譯4、分析：譯文的翻譯方法5、綜合：掌握直譯與意譯的各自功能，在翻譯實踐中努力達成兩者的結(jié)合與平衡6、評價：直譯和意譯是否對立第十一章翻譯的等值與近似（一）學(xué)習(xí)目標1.一般了解：等值概念的起源2.一般掌握：創(chuàng)痛翻譯理論中等值的本質(zhì)與誤區(qū)3.熟練掌握：翻譯的等值與近似概念；可譯性與不可譯性；翻譯等值的層次（二）考核內(nèi)容翻譯的定義;翻譯的本質(zhì)（三）考核要求1、識記：翻譯，譯者，翻譯過程2、領(lǐng)會：翻譯等值的層次3、應(yīng)用：識別翻譯要素4、分析：翻譯的各種等值因素5、綜合：運用本章理論分析具體翻譯活動所體現(xiàn)的翻譯本質(zhì)6、評價：翻譯中的不可譯性因素第十二章翻譯的歸化與異化（一）學(xué)習(xí)目標1.一般了解：歸化與異化概念的提出與演變2.一般掌握：歸化與異化理論的代表人物及其觀點3.熟練掌握：歸化與異化在翻譯中的運用（二）考核內(nèi)容歸化與異化的翻譯策略，翻譯方法（三）考核要求1、識記：歸化與異化的概念2、領(lǐng)會：歸化與異化在翻譯中的對立統(tǒng)一關(guān)系3、應(yīng)用：運用兩種策略進行翻譯實踐4、分析：翻譯中的歸化與異化策略5、綜合：運用歸化與異化策略解決翻譯問題6、評價：翻譯策略的影響因素第十三章形合與意合（一）學(xué)習(xí)目標1.一般了解：形合與意合的概念2.一般掌握：形合與意合在英漢語中的表現(xiàn)3.熟練掌握：形合與意合對英漢互譯的影響（二）考核內(nèi)容形合，意合，高語境，低語境（三）考核要求1、識記：形合，意合，高語境，低語境2、領(lǐng)會：英漢互譯中語言層面形合與意合的轉(zhuǎn)換3、應(yīng)用：運用兩種翻譯方法進行翻譯實踐4、分析：英漢語中形合與意合的差異5、綜合：在英漢互譯中有意識地進行形合與意合的轉(zhuǎn)換6、評價：增詞減詞是否和兩種翻譯方法有關(guān)第十四章翻譯的風(fēng)格（一）學(xué)習(xí)目標1.一般了解：翻譯的風(fēng)格再現(xiàn)問題2.一般掌握：風(fēng)格的可譯與不可譯3.熟練掌握：原文風(fēng)格的表現(xiàn)及其在譯文中的再現(xiàn)手段（二）考核內(nèi)容風(fēng)格，可譯與不可譯，風(fēng)格再現(xiàn)（三）考核要求1、識記：風(fēng)格，風(fēng)格補償；風(fēng)格轉(zhuǎn)換2、領(lǐng)會：翻譯中風(fēng)格的轉(zhuǎn)移3、應(yīng)用：識別原文與譯文的風(fēng)格4、分析：原文的風(fēng)格要素5、綜合：翻譯中風(fēng)格補償和轉(zhuǎn)換手段的運用6、評價：不同譯文的風(fēng)格保留第十五章翻譯的“得”與“失”（一）學(xué)習(xí)目標1.一般了解：翻譯中“得”與“失”的概念2.一般掌握：翻譯中“得”與“失”的關(guān)系3.熟練掌握：翻譯“得”與“失”之間的取舍（二）考核內(nèi)容翻譯的“得”與“失”（三）考核要求1、識記：內(nèi)容，形式，風(fēng)格2、領(lǐng)會：翻譯得失的取舍3、應(yīng)用：識別翻譯中不同層面的“得”與“失”4、分析：翻譯中的“得”與“失”的表現(xiàn)5、綜合：在翻譯中有意識地做出“得”與“失”的取舍6、評價：詩歌翻譯中的“得”與“失”三、考核方式采用過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式1.過程性考核（40%）：采用任務(wù)式、啟發(fā)式教學(xué)模式，提前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，鼓勵學(xué)生通過教材、參考書、線上資源，平時作業(yè)，課堂上匯報、討論，通過教師講授，學(xué)生課后梳理筆記，作出總結(jié)，并進行延伸閱讀學(xué)習(xí)。通過學(xué)生課堂問答、小組討論、課堂展示、讀書筆記、平時作業(yè)、線下學(xué)習(xí)等多方面、多角度對學(xué)生進行考核，作為學(xué)生平時成績。2.終結(jié)性考核（60%）：期末閉卷筆試考試，120分鐘。命題類型以主觀題為主，包括名詞解釋、填空題、簡答題、分析題、段落翻譯等，側(cè)重考查學(xué)生的知識掌握情況、理論分析能力、理論應(yīng)用能力。四、成績評定1.平時成績：考核項目主要包括課前預(yù)習(xí)10%、讀書報告