成數(shù)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

成數(shù)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課《成數(shù)》是六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材中的內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生理解成數(shù)的概念及其應(yīng)用。設(shè)計(jì)思路圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)：首先，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入成數(shù)的概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，通過(guò)小組合作探究成數(shù)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)思維；最后，結(jié)合實(shí)際生活情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用成數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過(guò)成數(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解數(shù)量關(guān)系的抽象表達(dá)，提升邏輯推理能力；通過(guò)實(shí)際問(wèn)題解決，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析能力；通過(guò)直觀操作和圖形表示，增強(qiáng)直觀想象能力；通過(guò)計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解成數(shù)的概念：學(xué)生需要掌握成數(shù)的定義，能夠識(shí)別和描述成數(shù)的特點(diǎn)。

-掌握成數(shù)的運(yùn)算：重點(diǎn)在于理解成數(shù)相加、相減的規(guī)則，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。

-應(yīng)用成數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題：通過(guò)具體案例，學(xué)生需學(xué)會(huì)如何運(yùn)用成數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解成數(shù)運(yùn)算的規(guī)律：學(xué)生可能難以理解成數(shù)運(yùn)算中的規(guī)律，如成數(shù)相加時(shí)個(gè)位數(shù)的進(jìn)位。

-解決復(fù)雜實(shí)際問(wèn)題：在解決實(shí)際問(wèn)題中，學(xué)生可能面臨如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為成數(shù)問(wèn)題，以及如何運(yùn)用成數(shù)知識(shí)進(jìn)行有效解決。

-成數(shù)與分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換：學(xué)生可能對(duì)成數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系感到困惑，需要通過(guò)具體例子和練習(xí)來(lái)加深理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、電子表格軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：成數(shù)相關(guān)的教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器）、圖表、多媒體課件教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布PPT和視頻，介紹成數(shù)的概念和基本運(yùn)算規(guī)則，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)并完成相關(guān)練習(xí)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題如“成數(shù)是如何表示的？”“成數(shù)相加有什么規(guī)律？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考成數(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到預(yù)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻，理解成數(shù)的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，例如嘗試自己解決成數(shù)相加的例子。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和練習(xí)題答案提交至平臺(tái)，教師進(jìn)行初步評(píng)估。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，初步掌握成數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)實(shí)際生活案例引入成數(shù)，如購(gòu)物找零，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解成數(shù)的加法和減法運(yùn)算，通過(guò)實(shí)例說(shuō)明進(jìn)位和借位的處理。

-組織課堂活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成成數(shù)運(yùn)算的練習(xí)，如計(jì)算商品的價(jià)格。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解關(guān)鍵概念。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考成數(shù)運(yùn)算中的關(guān)鍵點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組活動(dòng)中積極互動(dòng)，共同解決問(wèn)題。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，與其他同學(xué)和教師進(jìn)行討論。

方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解成數(shù)運(yùn)算的原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師布置與成數(shù)相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用題，如計(jì)算家庭預(yù)算。

-提供拓展資源：教師推薦相關(guān)數(shù)學(xué)網(wǎng)站和書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，加深對(duì)成數(shù)概念的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)獨(dú)立完成作業(yè)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，提升自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解成數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)則

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解成數(shù)的定義，知道成數(shù)是表示分?jǐn)?shù)的一種方式，通常用整數(shù)和分子表示，如3/4可以表示為3成4。

-學(xué)生掌握了成數(shù)的基本運(yùn)算規(guī)則，包括成數(shù)與整數(shù)、成數(shù)與成數(shù)之間的加減法運(yùn)算，以及成數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換。

2.提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力

-通過(guò)成數(shù)的運(yùn)算練習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力得到顯著提升，特別是加減法運(yùn)算中的進(jìn)位和借位處理。

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用成數(shù)進(jìn)行日常生活中的計(jì)算，如購(gòu)物、烹飪等，提高了數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用性。

3.增強(qiáng)邏輯思維和推理能力

-在學(xué)習(xí)成數(shù)的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維分析問(wèn)題，例如在解決成數(shù)運(yùn)算問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要思考如何合理地安排運(yùn)算順序。

-學(xué)生通過(guò)推理，能夠找出成數(shù)運(yùn)算中的規(guī)律，如相同分母的成數(shù)相加只需將分子相加，分母保持不變。

4.培養(yǎng)問(wèn)題解決能力

-學(xué)生在學(xué)習(xí)成數(shù)的過(guò)程中，需要面對(duì)各種實(shí)際問(wèn)題，如如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為成數(shù)問(wèn)題，如何運(yùn)用成數(shù)知識(shí)解決這些問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高了問(wèn)題解決能力。

5.提升團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力

-在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生需要分工合作，共同解決問(wèn)題，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在討論和交流中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，從而提高了溝通能力。

6.增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力

-通過(guò)成數(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索數(shù)學(xué)的奧秘。

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)和課后拓展中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

7.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

-學(xué)生在學(xué)習(xí)成數(shù)的過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、認(rèn)真完成作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。

8.拓寬知識(shí)面和思維方式

-成數(shù)的學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，還讓他們了解到數(shù)學(xué)在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如物理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)成數(shù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，拓寬了思維方式。

9.增強(qiáng)自信心和成就感

-學(xué)生通過(guò)成數(shù)的學(xué)習(xí)，逐漸掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，提高了自己的能力，從而增強(qiáng)了自信心。

-在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生取得了成果，感受到了成就感，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我教的是六年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)內(nèi)容——《成數(shù)》?；仡櫼幌拢矣X(jué)得有幾個(gè)方面做得不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得不錯(cuò)。我通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物找零的例子，讓學(xué)生們直觀地感受到了成數(shù)的實(shí)際應(yīng)用?？吹綄W(xué)生們從最初的好奇到后來(lái)的積極思考，我知道這個(gè)導(dǎo)入起到了很好的效果。

在講解成數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)則時(shí)，我注意到學(xué)生們對(duì)成數(shù)的定義和運(yùn)算規(guī)則掌握得比較快。我在講解時(shí)盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，并結(jié)合實(shí)際例子，讓學(xué)生們能夠更好地理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，當(dāng)涉及到成數(shù)與分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生還是不太明白。這說(shuō)明我在講解這一部分時(shí)可能需要更加細(xì)致，可以通過(guò)更多的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。

在課堂活動(dòng)中，我安排了小組討論和角色扮演，這樣的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谛〗M討論中非常積極，能夠互相幫助，共同解決問(wèn)題。這讓我很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)設(shè)計(jì)是有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演中顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)成數(shù)的運(yùn)算還不夠熟練。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的指導(dǎo)。

課后，我布置了一些與成數(shù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生們回家后嘗試解決。第二天，我檢查了他們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能正確地運(yùn)用成數(shù)知識(shí)解決問(wèn)題。但也有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤，這讓我意識(shí)到，雖然學(xué)生們掌握了成數(shù)的運(yùn)算，但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，他們還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

反思這節(jié)課，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生實(shí)際。我通過(guò)購(gòu)物找零的例子引入新課，這樣的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)過(guò)程中要注意因材施教。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，我在教學(xué)中要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3.加