習(xí)作：故事新編 第一課時(shí) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

習(xí)作：故事新編第一課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作：故事新編第一課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，章節(jié)為“習(xí)作：故事新編”。主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)和回顧故事的基本要素，如人物、情節(jié)、主題等；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事新編的創(chuàng)意構(gòu)思，通過(guò)改編經(jīng)典故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事新編的寫作，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：首先，通過(guò)故事新編的練習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，讓他們學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)創(chuàng)意。其次，激發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。最后，強(qiáng)化學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓他們?cè)诟木幑适碌倪^(guò)程中感受文學(xué)之美，提升審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生掌握故事新編的基本步驟，包括選擇經(jīng)典故事、構(gòu)思新情節(jié)、塑造新人物等。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用豐富的詞匯和句式進(jìn)行創(chuàng)造性寫作，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢(shì)，激發(fā)他們的想象力，使他們?cè)诟木幑适聲r(shí)能夠跳出原有框架，創(chuàng)造新穎的情節(jié)和角色。

②幫助學(xué)生解決在故事新編過(guò)程中可能遇到的寫作障礙，如情節(jié)銜接、人物塑造的合理性等問(wèn)題，提升他們的寫作技巧。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)。

-課程平臺(tái)：班級(jí)QQ群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（經(jīng)典故事庫(kù)、故事改編案例）、在線寫作工具。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（故事卡片）、圖片素材（與故事相關(guān)的圖片）、視頻資料（經(jīng)典故事改編片段）。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的寫作主題——故事新編。大家平時(shí)喜歡聽故事嗎？有沒(méi)有自己創(chuàng)作過(guò)故事呢？”

2.學(xué)生積極回答，老師接著說(shuō)：“今天我們就來(lái)嘗試一下，用我們自己的想象力，給一個(gè)經(jīng)典的故事加上新的內(nèi)容，讓它變得更加有趣?！?/p>

二、復(fù)習(xí)故事要素

1.老師在黑板上列出故事的基本要素：人物、情節(jié)、主題，引導(dǎo)學(xué)生回顧這些概念。

2.學(xué)生紛紛舉手，老師請(qǐng)幾位同學(xué)分別講解自己對(duì)人物、情節(jié)、主題的理解。

三、分析經(jīng)典故事

1.老師展示一個(gè)經(jīng)典故事的片段，讓學(xué)生閱讀并分析其中的故事要素。

2.學(xué)生閱讀后，老師引導(dǎo)學(xué)生討論故事的主要情節(jié)、人物特點(diǎn)以及想要表達(dá)的主題。

四、故事新編創(chuàng)意構(gòu)思

1.老師提出：“現(xiàn)在，我們來(lái)給這個(gè)故事加上新的內(nèi)容，讓它變成一個(gè)新的故事。請(qǐng)大家發(fā)揮想象力，思考一下可以從哪些方面進(jìn)行改編？”

2.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的想法。

五、指導(dǎo)寫作技巧

1.老師總結(jié)故事新編的寫作技巧，如：保持原有故事的基本框架，創(chuàng)新情節(jié)發(fā)展；塑造新的人物形象，豐富故事內(nèi)容；突出主題，引發(fā)思考。

2.學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)，開始動(dòng)手寫作。

六、寫作指導(dǎo)與示范

1.老師選取一組學(xué)生的創(chuàng)意，展示他們的寫作片段，讓學(xué)生分析其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師針對(duì)學(xué)生的寫作問(wèn)題，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，如：如何合理安排情節(jié)、如何塑造人物形象等。

七、學(xué)生寫作實(shí)踐

1.學(xué)生按照老師的指導(dǎo)，繼續(xù)完成自己的故事新編。

2.老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在寫作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

八、作品展示與評(píng)價(jià)

1.學(xué)生完成作品后，老師組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，鼓勵(lì)大家相互欣賞、學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生對(duì)展示的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

九、總結(jié)與反思

1.老師請(qǐng)學(xué)生分享自己在故事新編過(guò)程中的心得體會(huì)，總結(jié)故事新編的寫作技巧。

2.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事新編的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，不斷提高自己的寫作能力。

十、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：選擇一個(gè)自己喜歡的經(jīng)典故事，進(jìn)行故事新編，字?jǐn)?shù)不限，下節(jié)課分享自己的作品。

2.學(xué)生認(rèn)真聆聽作業(yè)要求，表示會(huì)按時(shí)完成作業(yè)。

教學(xué)過(guò)程中，老師始終關(guān)注學(xué)生的需求，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)思考。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握故事新編的基本技巧，提高自己的寫作能力。同時(shí)，本節(jié)課也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言表達(dá)能力提升：通過(guò)故事新編的寫作實(shí)踐，學(xué)生在課堂上能夠運(yùn)用豐富的詞匯和句式進(jìn)行表達(dá)，學(xué)會(huì)了如何將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為文字，提高了他們的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。

2.創(chuàng)造力和想象力增強(qiáng)：學(xué)生在故事新編的過(guò)程中，需要發(fā)揮自己的想象力，構(gòu)思新的情節(jié)和人物，這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.思維邏輯能力提高：在分析經(jīng)典故事和構(gòu)思新故事的過(guò)程中，學(xué)生需要理清故事的結(jié)構(gòu)，理解人物關(guān)系，這有助于提高他們的思維邏輯能力。

4.審美鑒賞能力培養(yǎng)：通過(guò)閱讀和分析經(jīng)典故事，學(xué)生能夠感受到文學(xué)的魅力，學(xué)會(huì)從不同的角度欣賞作品，從而提升自己的審美鑒賞能力。

5.寫作技巧掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)故事新編的過(guò)程中，掌握了寫作的基本技巧，如情節(jié)安排、人物塑造、主題表達(dá)等，這些技巧將對(duì)他們的寫作實(shí)踐產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組討論和合作寫作的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在完成故事新編的作業(yè)時(shí)，需要獨(dú)立思考、查閱資料，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

8.個(gè)性發(fā)展：每個(gè)學(xué)生在故事新編中都有自己的創(chuàng)意和表達(dá)，這有助于他們個(gè)性的發(fā)展，使他們?cè)诩w中展現(xiàn)獨(dú)特的自我。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：通過(guò)故事新編，學(xué)生能夠在創(chuàng)作過(guò)程中表達(dá)自己的情感和價(jià)值觀，這有助于他們形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

10.綜合素養(yǎng)的全面提升：故事新編的寫作過(guò)程涉及到多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，如語(yǔ)文、歷史、文化等，這有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與故事內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解《皇帝的新裝》時(shí)，我讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過(guò)角色扮演的方式，使學(xué)生對(duì)故事有了更深刻的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究：在故事新編的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，讓他們?cè)诓殚嗁Y料、討論交流的過(guò)程中，提升自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法較為單一，主要依賴于講解和示范，缺乏多樣化的教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生的參與度不高。

2.評(píng)價(jià)方式不夠全面：在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，我主要關(guān)注故事內(nèi)容的新穎性和創(chuàng)意，而忽略了寫作技巧和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，這可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)不夠全面。

3.學(xué)生個(gè)性化發(fā)展不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在故事新編中缺乏個(gè)性化表達(dá)，可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趯懽鬟^(guò)程中受到固有思維模式的限制。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)手段：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加小組討論、角色扮演、寫作比賽等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.完善評(píng)價(jià)體系：我將改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注故事內(nèi)容，還要關(guān)注學(xué)生的寫作技巧和語(yǔ)言表達(dá)，確保評(píng)價(jià)的全面性和客觀性。

3.鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)：在故事新編的教