25《慢性子裁縫和急性子顧客》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

25《慢性子裁縫和急性子顧客》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以《慢性子裁縫和急性子顧客》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寓言故事的理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀和復(fù)述寓言故事，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的感知和運(yùn)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析故事情節(jié)，理解故事寓意，發(fā)展邏輯思維能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造，讓學(xué)生在欣賞故事中感受語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)審美情趣。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)了解寓言故事中的傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：理解寓言故事的內(nèi)容。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，把握慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)，理解他們之間的矛盾沖突和最終解決問(wèn)題的過(guò)程。

-重點(diǎn)二：體會(huì)寓言故事中的道理。引導(dǎo)學(xué)生思考故事所蘊(yùn)含的“做事要講究效率”的道理，并能結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行反思。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：分析人物性格特點(diǎn)。學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確分析慢性子裁縫和急性子顧客的性格，這要求學(xué)生具備一定的分析能力和對(duì)人物心理的洞察力。

-難點(diǎn)二：理解寓言故事的寓意。學(xué)生需要從故事中提煉出“慢性子會(huì)誤事”的寓意，這涉及到對(duì)寓言故事深層含義的解讀和抽象思維能力。

-難點(diǎn)三：運(yùn)用故事道理解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生需要將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中，這要求學(xué)生具備一定的遷移能力和實(shí)踐能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法，通過(guò)教師的生動(dòng)講解，幫助學(xué)生理解寓言故事的基本情節(jié)和人物性格。

2.引入討論法，組織學(xué)生圍繞故事中的道理進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)欲望。

3.實(shí)施角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，親身體驗(yàn)人物的心理和行為，加深對(duì)故事的理解。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻等視覺(jué)材料，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)，如讓學(xué)生創(chuàng)作類似的寓言故事，以鞏固所學(xué)知識(shí)和提高語(yǔ)言表達(dá)能力。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以“你們有沒(méi)有遇到過(guò)做事慢吞吞或者急匆匆的人？”的問(wèn)題開(kāi)場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生分享生活中的類似經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的好奇心。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的寓言故事的特點(diǎn)，如故事情節(jié)的曲折性、人物性格的鮮明性等，為學(xué)習(xí)新故事做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事內(nèi)容，包括裁縫和顧客的性格特點(diǎn)、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)圖片展示裁縫和顧客的形象，幫助學(xué)生更直觀地理解人物性格。

-互動(dòng)探究：教師提問(wèn)“你們認(rèn)為慢性子裁縫為什么會(huì)誤事？”引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)表自己的看法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放卡片，讓學(xué)生選擇自己喜歡的人物，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句描述該人物的性格特點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的描述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)人物性格。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)慢性子做事會(huì)誤事的道理。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們對(duì)故事的感悟，以及如何將故事中的道理應(yīng)用到自己的生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用自己的話復(fù)述《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事，并思考自己在生活中是否有過(guò)類似的情況，以及如何避免慢性子帶來(lái)的問(wèn)題。

-教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：作業(yè)要求字?jǐn)?shù)適中，表達(dá)清晰，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用圖畫(huà)或小故事的形式展現(xiàn)故事內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程中，教師需注意以下幾點(diǎn)：

-注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的情境，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.故事背景與人物介紹

-故事發(fā)生的時(shí)間：古代

-故事發(fā)生的地點(diǎn)：裁縫店

-主要人物：慢性子裁縫、急性子顧客

2.人物性格特點(diǎn)

-慢性子裁縫：做事慢吞吞，缺乏效率，不懂得珍惜時(shí)間。

-急性子顧客：急躁不安，缺乏耐心，對(duì)時(shí)間非常敏感。

3.故事情節(jié)分析

-顧客定制衣服：顧客要求裁縫盡快完成衣服制作。

-裁縫拖延時(shí)間：裁縫以各種理由拖延時(shí)間，導(dǎo)致顧客不滿。

-顧客離去：顧客因無(wú)法忍受裁縫的慢性子而離去。

-裁縫反思：裁縫意識(shí)到自己的慢性子導(dǎo)致生意受損，開(kāi)始反思自己的行為。

-顧客回頭：顧客在別處定制衣服后，發(fā)現(xiàn)慢性子裁縫的手藝確實(shí)不錯(cuò)，于是回頭找裁縫。

4.故事寓意

-做事要講究效率：慢性子裁縫的例子告訴我們，做事慢吞吞會(huì)誤事，提高效率才能取得成功。

-顧客與商家之間的溝通：故事強(qiáng)調(diào)了顧客與商家之間溝通的重要性，雙方應(yīng)相互理解，達(dá)成共識(shí)。

5.語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

-詞語(yǔ)積累：慢性子、急性子、拖延、耐心、珍惜、反思

-句子仿寫(xiě)：結(jié)合故事內(nèi)容，進(jìn)行句子仿寫(xiě)練習(xí)，如“慢性子裁縫做事慢吞吞，結(jié)果...”

-修辭手法：通過(guò)分析故事中的比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.思想教育

-培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念：教育學(xué)生珍惜時(shí)間，提高做事效率。

-培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人溝通，尊重他人，理解他人。

-培養(yǎng)學(xué)生的反思能力：鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的行為，不斷改進(jìn)。

7.綜合實(shí)踐活動(dòng)

-創(chuàng)作類似寓言故事：讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作具有教育意義的寓言故事。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)故事中的情境，加深對(duì)故事的理解。

-主題班會(huì)：以“珍惜時(shí)間，提高效率”為主題，開(kāi)展主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的感悟。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①

-標(biāo)題：《慢性子裁縫和急性子顧客》

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：慢性子、急性子、效率、時(shí)間觀念

-關(guān)鍵詞：慢性子裁縫、急性子顧客、拖延、耐心、反思

-重點(diǎn)句子：做事要講究效率，慢性子會(huì)誤事。

②

-人物性格分析

-慢性子裁縫：做事慢吞吞、缺乏效率、不懂得珍惜時(shí)間

-急性子顧客：急躁不安、缺乏耐心、對(duì)時(shí)間非常敏感

③

-故事情節(jié)梳理

-顧客定制衣服

-裁縫拖延時(shí)間

-顧客離去

-裁縫反思

-顧客回頭

④

-故事寓意總結(jié)

-做事要講究效率

-顧客與商家之間的溝通

-珍惜時(shí)間，提高效率

⑤

-語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

-詞語(yǔ)積累：慢性子、急性子、拖延、耐心、珍惜、反思

-句子仿寫(xiě)：慢性子裁縫做事慢吞吞，結(jié)果...

-修辭手法：比喻、擬人

⑥

-思想教育

-培養(yǎng)時(shí)間觀念

-培養(yǎng)溝通能力

-培養(yǎng)反思能力

⑦

-綜合實(shí)踐活動(dòng)

-創(chuàng)作類似寓言故事

-角色扮演

-主題班會(huì)：珍惜時(shí)間，提高效率八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我主要圍繞《慢性子裁縫和急性子顧客》這個(gè)寓言故事，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行了一次語(yǔ)文學(xué)習(xí)的探索。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程之后，我想分享一下自己的感受和思考。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我采取的講授法和討論法相結(jié)合的方式是有效的。通過(guò)生動(dòng)的講解，學(xué)生們對(duì)故事的基本情節(jié)和人物性格有了清晰的認(rèn)識(shí)。在討論環(huán)節(jié)，我看到學(xué)生們積極參與，各抒己見(jiàn)，這讓我感到非常欣慰。當(dāng)然，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

比如，在講解故事寓意的時(shí)候，我可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生深入思考，他們對(duì)于“做事要講究效率”的理解可能還不夠深刻。接下來(lái)，我會(huì)在教學(xué)中加入更多的小組討論和案例分析，讓學(xué)生在互動(dòng)中深化對(duì)故事寓意的理解。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在課堂上容易分心，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的內(nèi)容不夠感興趣。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些與故事相關(guān)的活動(dòng)，比如角色扮演，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，也能讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)上對(duì)寓言故事有了更深入的理解，在技能上，他們的閱讀理解和分析能力得到了提升。在情感態(tài)度上，他們通過(guò)故事學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間，提高了效率意識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于故事中的道理沒(méi)有完全消化吸收，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固練習(xí)和反饋。另外，課堂上的互