2023二年級語文上冊 第五單元 12 坐井觀天說課稿 新人教版

2023二年級語文上冊第五單元12坐井觀天說課稿新人教版一、設計意圖

本節(jié)課以《坐井觀天》為教學內(nèi)容，旨在通過講述青蛙和小鳥的對話，引導學生理解“坐井觀天”這一成語的含義，培養(yǎng)學生觀察事物、思考問題的能力。同時，通過朗讀和表演，提高學生的語言表達能力和文學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課以培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)為目標，通過《坐井觀天》的學習，旨在提升學生的語言建構與運用能力，引導他們學會運用成語表達思想，增強文化自信；同時，培養(yǎng)學生思維能力，學會從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的審美創(chuàng)造能力，通過文學作品的欣賞，感受語言的魅力和藝術的美。三、學情分析

二年級學生對語文學習充滿好奇心，具備一定的閱讀基礎，能夠認讀生字并初步理解詞句的意思。但在語言表達上，學生的詞匯量有限，表達能力尚待提高。他們對成語的理解較為初步，對寓言故事的內(nèi)涵把握不夠深入。在課堂參與方面，學生的行為習慣良好，能夠積極參與討論，但在合作學習和獨立思考方面還有待加強。針對《坐井觀天》這一寓言故事，學生可能對青蛙和小鳥的對話產(chǎn)生興趣，但對于成語“坐井觀天”的深層含義和寓言寓意可能理解不深。因此，教學過程中需注重引導學生深入理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)他們獨立思考和合作交流的能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《坐井觀天》課文教材，方便學生跟讀和筆記。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關的圖片，如青蛙和小鳥的圖片，以及描繪井口和天空的圖片，幫助學生直觀理解故事情境。

3.教學課件：制作包含課文內(nèi)容、生字講解、成語解釋和故事寓意分析的PPT，輔助教學。

4.教學活動材料：準備小卡片，用于學生在課堂上進行角色扮演和小組討論。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個關于井的故事，引導學生思考井的大小和井里的視野。

-回顧舊知：教師提問學生關于井的知識，如井的形狀、井的作用等，幫助學生回顧與井相關的已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《坐井觀天》課文內(nèi)容，引導學生理解青蛙和小鳥的對話，揭示“坐井觀天”的含義。

-舉例說明：教師通過展示井口和天空的圖片，幫助學生理解青蛙只能看到井口那么大的天空，從而引出“坐井觀天”的成語。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生思考青蛙和小鳥的觀點，以及它們所代表的道理。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組進行角色扮演，分別扮演青蛙和小鳥，通過對話展示對故事的理解。

-教師指導：教師巡視各組，給予學生必要的指導和幫助，確保角色扮演的順利進行。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師引導學生總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)“坐井觀天”的含義和寓意。

-學生分享：鼓勵學生分享自己在角色扮演中的體會，以及他們對故事的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，用自己的話復述《坐井觀天》的故事，并思考故事中的道理。

-教師提醒：提醒學生注意作業(yè)的書寫規(guī)范，鼓勵他們在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)意。

6.拓展活動（約10分鐘）

-教師提問：引導學生思考，生活中有哪些類似“坐井觀天”的情況，如何避免這樣的局限。

-小組討論：學生分組討論，分享自己的觀點和經(jīng)歷，教師適時引導和總結。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師反思：教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結教學過程中的亮點和不足。

-學生反饋：邀請學生分享對本節(jié)課的感受和意見，教師認真聽取并記錄。

8.課后延伸（約5分鐘）

-教師布置課后閱讀任務：推薦學生閱讀其他寓言故事，如《亡羊補牢》、《畫蛇添足》等，進一步拓寬學生的知識面。

-教師鼓勵：鼓勵學生在家庭和學校中繼續(xù)關注寓言故事，嘗試用所學知識分析生活中的現(xiàn)象。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《莊子·秋水》：通過閱讀莊子《秋水》篇，學生可以了解到古代哲人對自然和人生的深刻見解，與《坐井觀天》中的哲理相呼應。

-《寓言故事集》：推薦學生閱讀《伊索寓言》或其他寓言故事集，學習更多富有教育意義的寓言故事。

-《中國古代寓言故事》：選擇一些中國古典寓言故事，如《守株待兔》、《刻舟求劍》等，讓學生對比不同文化背景下的寓言故事。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-閱讀與思考：學生可以選擇一本寓言故事集，閱讀其中一則寓言，嘗試用自己的語言復述故事，并思考故事中的道理。

-成語收集：引導學生收集與“坐井觀天”相關的成語，如“目光如豆”、“井底之蛙”等，了解成語的用法和含義。

-角色扮演：學生可以選擇自己喜歡的一則寓言故事，進行角色扮演，通過表演加深對故事的理解。

-故事創(chuàng)作：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一則新的寓言故事，故事中包含一個深刻的道理。

-課堂分享：學生在下節(jié)課上分享自己的拓展學習成果，可以是閱讀心得、成語應用實例或自己創(chuàng)作的故事。

3.結合實際生活的探究活動：

-社會現(xiàn)象分析：引導學生關注生活中的現(xiàn)象，如新聞事件、社會問題等，嘗試用寓言故事中的道理來分析和評論。

-小組討論：學生分組討論，選擇一個與“坐井觀天”相關的社會現(xiàn)象，分析其原因和后果，并提出自己的看法。

-家庭討論：鼓勵學生在家庭中與父母或兄弟姐妹討論寓言故事，分享自己的理解，增進家庭成員間的溝通和理解。七、教學反思與總結

這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足，現(xiàn)在就簡單和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過講述井的故事來導入新課，這樣的方式比較貼近學生的生活經(jīng)驗，能夠引起他們的共鳴。同時，我也利用了圖片和角色扮演，讓學生更加直觀地理解故事內(nèi)容。不過，我覺得在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對故事的理解還不夠深入，所以在接下來的教學中，我會更加注重引導學生深入理解故事內(nèi)涵。

其次，我在講解新知時，盡量用簡單易懂的語言，結合具體的例子，幫助學生理解“坐井觀天”的含義。我發(fā)現(xiàn)，學生在理解這個成語的時候，對“井”和“天”這兩個詞的理解比較容易，但對成語的寓意理解起來有些困難。因此，我在教學中加入了更多的生活實例，讓學生能夠?qū)⒊烧Z與實際生活聯(lián)系起來，這樣他們理解起來就更加容易了。

在教學過程中，我也注意到了學生的行為習慣。大部分學生能夠認真聽講，積極參與討論，但在小組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們的自信心不足。所以，在今后的教學中，我會更多地鼓勵學生表達自己的觀點，提高他們的自信心。

在課堂總結環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的教學效果進行了客觀評價。從學生的表現(xiàn)來看，他們對《坐井觀天》的故事有了更深入的理解，對成語“坐井觀天”的含義也有了更清晰的認識。在知識、技能和情感態(tài)度方面，學生都有所收獲和進步。

當然，在教學過程中也存在一些問題和不足。比如，我在講解新知時，可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生的主體地位。在今后的教學中，我會更加注重引導學生主動學習，鼓勵他們提出問題、解決問題。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

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