七年級語文上冊《紫藤蘿瀑布》課件人教版

《紫藤蘿瀑布》課件本課件是人教版七年級語文上冊的課件。課件將帶領(lǐng)學(xué)生深入體會(huì)文章的意境，并進(jìn)行相關(guān)語言和寫作技巧的學(xué)習(xí)。課文簡介紫藤蘿瀑布本文選自《散文家》，作者是當(dāng)代著名作家、散文家——宗璞。文章以優(yōu)美的語言，細(xì)膩的筆觸，描繪了盛開的紫藤蘿瀑布的美景，表達(dá)了作者對生命的熱愛和對美好事物的追求。文章以獨(dú)特的視角，展現(xiàn)了紫藤蘿的生命力，同時(shí)也蘊(yùn)含著作者對人生的感悟和思考。課文背景作者作者是著名作家、散文家、詩人、翻譯家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小讀者》等。寫作時(shí)間本文作者于1935年5月在日本仙臺(tái)寫成。創(chuàng)作背景作者當(dāng)時(shí)正處于人生的低谷，在異國他鄉(xiāng)，心情郁悶。寫作目的表達(dá)作者對生命的熱愛，對美好事物的贊美，以及對未來的希望。重點(diǎn)詞語紫藤蘿紫藤蘿是一種攀援植物，花朵呈淡紫色，花序繁茂，宛如瀑布。瀑布瀑布是指從高處傾瀉而下的水流，形容紫藤蘿花序之繁茂。繁花繁花是指盛開的花朵，形容紫藤蘿花開得很多。傾瀉傾瀉是指大量向下流動(dòng)，形容紫藤蘿花序的形態(tài)。句子分析1“像瀑布一樣”比喻修辭，將紫藤蘿花形容為瀑布，生動(dòng)形象，展現(xiàn)了紫藤蘿花的壯觀之美。2“幾株老藤”點(diǎn)明了紫藤蘿的年代久遠(yuǎn)，為后文描寫其生命力強(qiáng)盛埋下伏筆。3“一串串紫色的葡萄”運(yùn)用比喻修辭，將紫藤蘿花比作串串葡萄，更增添了視覺上的美感和香甜的氣息。4“垂下來，遮住了整面墻”描寫紫藤蘿花繁盛，展現(xiàn)其茂密的枝葉和花朵。文章結(jié)構(gòu)1總起開篇點(diǎn)題，總寫紫藤蘿瀑布的美麗。2詳寫運(yùn)用多種修辭手法，描寫紫藤蘿瀑布的美麗。3點(diǎn)明最后點(diǎn)明紫藤蘿瀑布的美麗給作者帶來的感受，表達(dá)作者的情感。主要人物“我”文章的敘述者，一位熱愛自然、善于觀察、富有情感的詩人，用細(xì)膩的筆觸描繪了紫藤蘿瀑布的美麗，表達(dá)了對生命的熱愛和對美好事物的追求。紫藤蘿文章的主角，一種美麗的花卉，象征著生命的活力、旺盛的生命力以及自然的奇妙。人物性格分析沉靜細(xì)膩?zhàn)髡咴谖闹屑?xì)致地描寫了紫藤蘿的形態(tài)和顏色，展現(xiàn)出作者對自然的熱愛和細(xì)膩的觀察力。熱愛生活文章表達(dá)了作者對生命的熱愛，對自然美的贊嘆，同時(shí)也表達(dá)了對美好事物的追求和渴望。深沉思考作者通過對紫藤蘿的描寫，表達(dá)了自己對人生和生命的思考，以及對美好事物和美好生活的追求。中心思想贊美紫藤文章以細(xì)膩的筆觸，描繪了紫藤蘿花盛開時(shí)的壯麗景象，表達(dá)了作者對紫藤蘿的喜愛之情。感悟生命文章借紫藤蘿的盛放，表達(dá)了作者對生命的感悟，展現(xiàn)了生命力的頑強(qiáng)，以及對生命美好和短暫的珍惜。敘事方式第一人稱以“我”的視角，描繪了紫藤蘿花的盛放，表達(dá)了作者對自然生命的感悟。動(dòng)靜結(jié)合以靜態(tài)描寫為主，如紫藤蘿的形態(tài)、顏色，但穿插動(dòng)態(tài)描寫，如“花朵像一只只紫色的小蝴蝶”，增添生動(dòng)感。移步換景作者從不同角度觀察紫藤蘿，如仰視、俯視、遠(yuǎn)觀，使文章的景物描寫更豐富。抒情手法情景交融作者將自己對紫藤蘿的喜愛之情融入到對紫藤蘿的描寫中，使景物充滿情感，情感也因景物而更加真切。借景抒情通過描寫紫藤蘿的美麗，表達(dá)了作者對生命的熱愛，對美好事物的贊美，以及對人生短暫的感悟。直接抒情文章中直接表達(dá)了作者對紫藤蘿的喜愛之情，以及對生命的感悟，使文章情感更加真摯動(dòng)人。景物描寫作者運(yùn)用多種修辭手法和感官描寫，生動(dòng)地刻畫了紫藤蘿瀑布的美麗景象?！跋褚粭l瀑布，從空中垂下”的比喻，使讀者眼前仿佛出現(xiàn)了一幅壯觀的畫面，紫藤蘿花如瀑布般傾瀉而下，視覺效果強(qiáng)烈。“一串串紫色的葡萄，像一串串紫色的夢”的比喻，則讓人聯(lián)想到夢幻般的意境，增添了浪漫色彩。比喻修辭生動(dòng)形象運(yùn)用比喻可以使語言生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的感染力。加深理解比喻可以將抽象的事物具體化，使讀者更容易理解。提高表達(dá)效果比喻可以使語言更加簡潔、生動(dòng)，使文章更加優(yōu)美。音樂韻律節(jié)奏鮮明語言節(jié)奏與紫藤花盛開、花瓣飄落的景象相呼應(yīng)，營造出一種輕快、浪漫、充滿活力的氛圍。音韻和諧運(yùn)用大量疊詞和擬聲詞，如“紫藤蘿瀑布”、“輕柔地飄落”等，使語言更加優(yōu)美，音韻更具和諧感。富于變化語言節(jié)奏的變化與紫藤花的形態(tài)變化相呼應(yīng)，展現(xiàn)出紫藤花從盛開到飄落的動(dòng)態(tài)美感。語言特點(diǎn)古典韻味語言優(yōu)美，富有古典韻味，運(yùn)用大量比喻、擬人、排比等修辭手法，使語言生動(dòng)形象，富有感染力。色彩鮮明語言簡潔明快，富有色彩感，運(yùn)用大量動(dòng)詞，使語言充滿活力，更具表現(xiàn)力。音韻和諧語言節(jié)奏感強(qiáng)，富有音樂美感，運(yùn)用了大量的疊詞、排比等修辭手法，使語言朗朗上口，富有節(jié)奏感。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠理解《紫藤蘿瀑布》的寫作背景和作者的創(chuàng)作意圖。學(xué)生能夠掌握文章的寫作手法，特別是比喻和擬人的運(yùn)用。能力目標(biāo)學(xué)生能夠分析文章的結(jié)構(gòu)和層次，并能概括文章的中心思想。學(xué)生能夠通過朗讀練習(xí)，體會(huì)文章的語言美和意境美。情感目標(biāo)學(xué)生能夠感受作者對生命的熱愛和對美好事物的贊美之情。學(xué)生能夠從中獲得啟迪，學(xué)會(huì)用積極樂觀的態(tài)度面對生活。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)11.感受語言體會(huì)作者情感，理解語言的優(yōu)美、生動(dòng)。22.紫藤蘿瀑布理解“瀑布”的含義，感受紫藤蘿的獨(dú)特魅力。33.文本結(jié)構(gòu)分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路和寫作技巧。導(dǎo)入設(shè)計(jì)1問題導(dǎo)入提問關(guān)于紫藤蘿的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣2情境導(dǎo)入播放一段紫藤蘿瀑布的視頻或音頻，營造氛圍3圖片導(dǎo)入展示美麗的紫藤蘿圖片，引入課文主題課文導(dǎo)讀背景介紹《紫藤蘿瀑布》節(jié)選自冰心先生的散文集《關(guān)于讀書》。主題文章描繪了盛開的紫藤蘿花的壯觀景象，表達(dá)了作者對生命和美的熱愛以及對美好事物的贊美之情。寫作特點(diǎn)文章以清新自然的語言，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪了生動(dòng)的畫面，表達(dá)了作者細(xì)膩的情感。語言積累詞語學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的詞語，如“瀑布”、“傾瀉”、“紫藤蘿”、“花序”。句子學(xué)習(xí)文中生動(dòng)的句子，如“那紫色，實(shí)在太濃了，濃得化不開，像一團(tuán)團(tuán)的云霞，飄在空中”。修辭學(xué)習(xí)文中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等，使語言更加生動(dòng)形象。閱讀指導(dǎo)整體感知整體把握文章內(nèi)容，體會(huì)作者的寫作意圖，感受語言的魅力。細(xì)致品味仔細(xì)揣摩文章的語言，體會(huì)語言的表達(dá)效果，感受作者的思想感情。深入思考思考文章的主題，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟作者的思想，提升自己的寫作水平。拓展延伸通過閱讀課文，拓展知識(shí)面，提升自身素養(yǎng)。閱讀指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題，展開想象，并進(jìn)行深入的探究，從多個(gè)層面理解課文。例如，引導(dǎo)學(xué)生思考作者為何用“瀑布”來比喻紫藤蘿花，并分析這種比喻的妙處。還可以引導(dǎo)學(xué)生思考作者在文中表達(dá)了怎樣的情感，以及這種情感是如何表達(dá)的。思考性問題課文語言優(yōu)美，表達(dá)了怎樣的情感？文章描繪了紫藤蘿瀑布的哪些特點(diǎn)？作者為什么用“瀑布”來形容紫藤蘿？從作者對紫藤蘿的描寫中，你感受到作者怎樣的心情？拓展延伸寫作練習(xí)模仿作者的寫作手法，以“XX的XX”為題，寫一篇景物描寫文。課堂探究紫藤蘿花盛開時(shí)，除了紫色的花朵，還有哪些顏色？作者在描寫紫藤蘿花時(shí)，主要運(yùn)用了哪些修辭手法？課外閱讀推薦閱讀余秋雨的《文化苦旅》，感受散文中的文化底蘊(yùn)和人文情懷。板書設(shè)計(jì)紫藤蘿瀑布生動(dòng)形象地展示紫藤蘿瀑布的壯觀景象文章結(jié)構(gòu)清晰展現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解文章脈絡(luò)主要內(nèi)容簡潔概括文章的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生把握文章中心語言特點(diǎn)突出文章語言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語言的魅力創(chuàng)新教學(xué)互動(dòng)式學(xué)習(xí)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極性。多元化教學(xué)結(jié)合多媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。探究式學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主思考，解決問題，培養(yǎng)批判性思維。個(gè)性化學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。優(yōu)秀課例賞析教師可以選取優(yōu)秀案例，展示不同教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)理念，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行分析和借鑒。教師可以利用優(yōu)秀案例，學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如何設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，如何設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，如何進(jìn)行課堂評價(jià)。通過賞析優(yōu)秀課例，教師可以不斷提高自身的教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。課后延伸課后，學(xué)生可以進(jìn)一步閱讀相關(guān)書籍或文章，了解紫藤花和其他植物的知識(shí)，如紫藤的生長習(xí)性、花語、文化意義等。也可以嘗試寫一篇關(guān)于紫藤花的散文，表達(dá)自己的感受和對自然美的欣賞。此外，學(xué)生還可以參考一些關(guān)于寫作技巧的文章，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高自己的寫作能力。也可以觀看一些與紫藤花相關(guān)的電影、紀(jì)錄片，感受紫藤花的美和文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)建議課外閱讀多閱讀課外書籍，提升語文素養(yǎng)，積累語言素材，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。課堂互動(dòng)積極參與課堂討論，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉口頭表達(dá)能力，加深對文章的理解。寫作練習(xí)堅(jiān)持寫作練習(xí)，勤于思考，多觀察生活，積累寫作素材，提高寫作水平。課程反思教學(xué)效果學(xué)生對《紫藤蘿瀑布》的語言文字、表達(dá)技巧有了深刻理解。他們能結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行有效討論和思考，提高了語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。不足之處部分學(xué)生對文章的深度理解和情感體驗(yàn)仍需進(jìn)一步提升。課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)不夠活躍，需要更多引導(dǎo)學(xué)生參與討論和分享。改進(jìn)措施未來教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對文章意境的理