2024-2025學年新教材高中英語 Unit 3 The world meets China預習 新知早知道1（教用文檔）說課稿 外研版選擇性必修第四冊

2024-2025學年新教材高中英語Unit3TheworldmeetsChina預習新知早知道1（教用文檔）說課稿外研版選擇性必修第四冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本章節(jié)為2024-2025學年新教材高中英語Unit3TheworldmeetsChina預習新知早知道1（教用文檔），內容涉及中國與世界各地的交流與合作。通過學習，學生將了解中國在國際舞臺上的地位及影響，培養(yǎng)跨文化交流意識。本單元與課本緊密相關，旨在提高學生的閱讀理解能力，拓展國際視野。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

-理解單元主題：通過閱讀文章，學生需明確文章主旨，理解中國與世界交流的背景和意義。

-詞匯掌握：重點詞匯包括“exchange”，“cooperation”，“cultural”，學生需掌握這些詞匯的基本意義和用法。

-句型結構：學習復合句的構成，如“notonly...butalso...”和“aswellas”，并能在實際語境中使用。

2.教學難點

-文化差異理解：學生需要理解不同文化背景下的交流差異，例如在商務交流中的禮貌用語和禮儀。

-文章邏輯分析：分析文章的段落結構和論證邏輯，理解作者如何通過例證和對比來支持論點。

-詞匯深度理解：某些專業(yè)詞匯可能對學生來說難以理解，如“multinationalcorporation”，“globalization”，需要通過例句和討論來加深理解。

-跨文化交際策略：學生需要學會如何在跨文化交際中運用恰當的策略，如尊重對方文化、避免誤解等。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、電子白板、耳機

-課程平臺：學校在線教學平臺、英語學習APP

-信息化資源：Unit3相關教學視頻、音頻材料、在線詞典

-教學手段：實物教具（如世界地圖）、圖片、圖表、PPT課件教學過程一、導入新課

1.老師以提問的方式引入：“同學們，你們知道中國在國際舞臺上的地位嗎？你們有沒有了解過中國與其他國家之間的交流與合作？”

2.學生分享自己的了解，老師總結并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起學習Unit3TheworldmeetsChina，了解中國與世界各地的交流與合作?！?/p>

二、新課導入

1.老師展示世界地圖，引導學生觀察中國在世界地圖上的位置，讓學生思考中國在國際舞臺上的重要性。

2.老師播放一段關于中國與其他國家交流的視頻，讓學生初步了解本節(jié)課的內容。

三、課文閱讀

1.老師分發(fā)課文，讓學生自主閱讀，要求學生注意以下幾點：

-理解文章主旨，把握文章結構；

-關注重點詞匯和句型；

-體會文章中的文化差異。

2.學生閱讀課文，老師巡視指導。

四、課文分析

1.老師提問：“文章主要講述了哪些內容？”

-學生回答，老師總結：“文章主要介紹了中國與世界各地的交流與合作，包括經濟、文化、教育等方面?！?/p>

2.老師引導學生分析文章結構，提問：“文章是如何組織材料的？”

-學生回答，老師總結：“文章采用了總分總的結構，先介紹中國在國際舞臺上的地位，然后分別從經濟、文化、教育等方面介紹中國與世界各地的交流與合作?！?/p>

3.老師引導學生分析文章中的重點詞匯和句型，提問：“文章中有哪些重點詞匯和句型？”

-學生回答，老師總結：“重點詞匯包括exchange，cooperation，cultural等，重點句型有notonly...butalso...，aswellas等。”

五、討論與交流

1.老師提問：“你們認為中國在國際舞臺上的地位如何？”

-學生分組討論，分享自己的觀點。

2.老師提問：“你們認為中國與世界各地的交流與合作有哪些積極意義？”

-學生分組討論，分享自己的觀點。

3.老師引導學生思考：“在跨文化交流中，我們應該注意哪些問題？”

-學生分組討論，分享自己的觀點。

六、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課的學習內容：“今天，我們學習了Unit3TheworldmeetsChina，了解了中國與世界各地的交流與合作?！?/p>

2.老師強調重點：“重點詞匯包括exchange，cooperation，cultural等，重點句型有notonly...butalso...，aswellas等。”

3.老師布置作業(yè)：“請同學們課后閱讀課文，思考以下問題：中國在國際舞臺上的地位如何？中國與世界各地的交流與合作有哪些積極意義？在跨文化交流中，我們應該注意哪些問題？”

七、課后拓展

1.老師布置課后拓展作業(yè)：“請同學們查找相關資料，了解中國在其他國家開設的文化中心，并撰寫一篇短文，介紹其中一個文化中心?！?/p>

2.老師提醒：“同學們，通過課后拓展，我們可以更深入地了解中國與世界各地的交流與合作，提高自己的跨文化交際能力?！敝R點梳理1.文章主題與結構

-主題：中國與世界各地的交流與合作

-結構：總分總結構，先介紹中國在國際舞臺上的地位，然后分別從經濟、文化、教育等方面介紹中國與世界各地的交流與合作。

2.重點詞匯

-exchange：交流，交換

-cooperation：合作

-cultural：文化的

-globalization：全球化

-multinationalcorporation：跨國公司

-internationaltrade：國際貿易

-culturalcenter：文化中心

-educationalexchange：教育交流

3.重點句型

-notonly...butalso...：不僅...而且...

-aswellas：以及

-Inorderto...：為了...

-Withthedevelopmentof...：隨著...的發(fā)展

-Itiswidelybelievedthat...：人們普遍認為...

4.文化差異

-在商務交流中的禮貌用語和禮儀

-跨文化交際中的誤解和解決方法

-不同文化背景下的價值觀和習俗

5.中國在國際舞臺上的地位

-經濟發(fā)展：中國是世界第二大經濟體，對全球經濟增長貢獻巨大。

-文化影響力：中國傳統(tǒng)文化和現代文化在國際上具有廣泛的影響力。

-教育交流：中國與世界各國在教育領域的交流與合作日益密切。

6.中國與世界各地的交流與合作

-經濟領域：貿易往來、投資合作、經濟援助等。

-文化領域：文化交流、文化活動、文化中心等。

-教育領域：學生交流、教師交流、教育項目等。

7.跨文化交際策略

-尊重對方文化：了解并尊重不同文化背景下的價值觀和習俗。

-有效溝通：使用恰當的語言和溝通方式，避免誤解。

-適應能力：在跨文化環(huán)境中，具備靈活適應的能力。

8.課后拓展

-了解中國在其他國家開設的文化中心，撰寫短文介紹。

-研究中國與其他國家在教育領域的交流與合作項目。

-思考如何提高自己的跨文化交際能力。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點感慨。首先，我想說的是，這節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生們在課堂上都很活躍，對中國的國際地位和與世界各地的交流合作有了更深入的了解。但是，反思一下，我還是覺得有些地方可以改進。

1.教學方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演的方式，這讓學生們更加投入。我發(fā)現，當學生們有機會表達自己的觀點時，他們的學習積極性明顯提高了。不過，我也發(fā)現，有些學生不太善于表達，我在接下來的教學中可能會更多地鼓勵他們，給予他們更多的發(fā)言機會。

2.在策略上，我注意到，對于一些復雜的詞匯和句型，我可能需要更耐心地講解，確保每個學生都能理解。同時，我也應該設計更多樣化的練習，幫助學生鞏固所學知識。

3.管理方面，我發(fā)現在課堂討論時，有些學生容易分心。我應該在課堂上設置更多的互動環(huán)節(jié)，吸引他們的注意力，同時也要學會更好地管理課堂秩序。

至于教學總結，我覺得學生們在這節(jié)課上收獲頗豐。他們在知識上，對中國的國際地位有了更清晰的認識；在技能上，提高了閱讀理解和跨文化交際的能力；在情感態(tài)度上，增強了民族自豪感和對世界多元文化的尊重。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于文章中的一些專業(yè)詞匯還