16 應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害-我國(guó)自然災(zāi)害知多少（說(shuō)課稿）-部編版（五四制）道德與法治五年級(jí)上冊(cè)

16應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害—我國(guó)自然災(zāi)害知多少（說(shuō)課稿）-部編版（五四制）道德與法治五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)常見(jiàn)的自然災(zāi)害，提高學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。通過(guò)結(jié)合部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)教材，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的危害，培養(yǎng)他們的安全意識(shí)和自救能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，提高面對(duì)自然災(zāi)害的自救互救能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到防災(zāi)減災(zāi)的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，關(guān)心環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，促進(jìn)人與自然和諧共生。三、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)世界充滿好奇，但對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)較為有限。在知識(shí)層面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的自然災(zāi)害知識(shí)，但對(duì)自然災(zāi)害的種類、成因、危害以及預(yù)防措施的了解還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和分析能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)正在形成，但面對(duì)自然災(zāi)害時(shí)，他們的應(yīng)對(duì)能力和自救互救能力較弱。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在對(duì)自然災(zāi)害的忽視態(tài)度，缺乏安全防范意識(shí)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合具體案例，引導(dǎo)學(xué)生深入了解自然災(zāi)害，提高他們的安全意識(shí)。其次，通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。最后，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬逃生演練，提升學(xué)生的自救互救能力，使他們能夠在緊急情況下正確應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、教鞭。

2.課程平臺(tái)：部編版道德與法治五年級(jí)上冊(cè)電子教材。

3.信息化資源：自然災(zāi)害相關(guān)圖片、視頻資料、在線模擬逃生演練平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：課堂講解、案例分析、小組討論、角色扮演、實(shí)地考察（如條件允許）。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)自然災(zāi)害的定義、分類和常見(jiàn)類型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“我國(guó)自然災(zāi)害知多少”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“我國(guó)哪些自然災(zāi)害較為常見(jiàn)？為什么這些災(zāi)害會(huì)發(fā)生？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解自然災(zāi)害的基本概念和分類。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下對(duì)地震成因的疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。教師可以通過(guò)這些成果了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解自然災(zāi)害的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述我國(guó)歷史上一次重大自然災(zāi)害的故事，如汶川地震，引出“我國(guó)自然災(zāi)害知多少”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解自然災(zāi)害的種類、成因、危害以及預(yù)防措施，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)展示地震波的圖片來(lái)解釋地震的成因。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論自然災(zāi)害對(duì)人類生活的影響，并分享各自的觀點(diǎn)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會(huì)問(wèn)“為什么有些地方更容易發(fā)生地震？”

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和知識(shí)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解自然災(zāi)害的知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解自然災(zāi)害的知識(shí)，掌握相關(guān)的預(yù)防措施。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與自然災(zāi)害相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)家庭緊急疏散計(jì)劃。

提供拓展資源：提供與自然災(zāi)害相關(guān)的拓展資源，如災(zāi)害預(yù)防手冊(cè)、相關(guān)紀(jì)錄片等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的自然災(zāi)害知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)層面

（1）學(xué)生能夠列舉出我國(guó)常見(jiàn)的自然災(zāi)害，如地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、干旱等，并了解這些災(zāi)害的基本特點(diǎn)。

（2）學(xué)生掌握了自然災(zāi)害的成因、危害以及預(yù)防措施，提高了對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)。

（3）學(xué)生了解了我國(guó)自然災(zāi)害的歷史和現(xiàn)狀，增強(qiáng)了民族自豪感和責(zé)任感。

2.能力層面

（1）學(xué)生的觀察能力得到提升，能夠從日常生活中的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)自然災(zāi)害的線索。

（2）學(xué)生的分析能力得到提高，能夠分析自然災(zāi)害的原因和危害，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施。

（3）學(xué)生的動(dòng)手能力得到鍛煉，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬逃生演練，能夠正確應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害。

3.態(tài)度層面

（1）學(xué)生樹(shù)立了安全意識(shí)，意識(shí)到自然災(zāi)害的危害，增強(qiáng)了對(duì)自身安全的重視。

（2）學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，如不隨意丟棄垃圾、節(jié)約用水等，有助于減少自然災(zāi)害的發(fā)生。

（3）學(xué)生關(guān)心環(huán)境保護(hù)，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)自然災(zāi)害的影響，提高了環(huán)保意識(shí)。

4.價(jià)值觀層面

（1）學(xué)生樹(shù)立了集體主義觀念，認(rèn)識(shí)到在自然災(zāi)害面前，團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

（2）學(xué)生培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感，意識(shí)到自己有責(zé)任參與防災(zāi)減災(zāi)工作。

（3）學(xué)生形成了正確的世界觀，認(rèn)識(shí)到自然災(zāi)害是自然現(xiàn)象，人類應(yīng)尊重自然、保護(hù)自然。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠熟練列舉出我國(guó)常見(jiàn)的自然災(zāi)害，如地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、干旱等，并了解這些災(zāi)害的基本特點(diǎn)。例如，學(xué)生能夠說(shuō)出地震的成因是地殼運(yùn)動(dòng)，洪水是由于降雨過(guò)多或河流泛濫等原因引起的。

2.學(xué)生掌握了自然災(zāi)害的成因、危害以及預(yù)防措施，提高了對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)。例如，學(xué)生了解到地震發(fā)生時(shí)，要保持冷靜，迅速躲避到安全地帶；洪水來(lái)臨時(shí)，要迅速撤離到高地或安全區(qū)域。

3.學(xué)生了解了我國(guó)自然災(zāi)害的歷史和現(xiàn)狀，增強(qiáng)了民族自豪感和責(zé)任感。例如，學(xué)生了解到我國(guó)是世界上自然災(zāi)害最嚴(yán)重的國(guó)家之一，但我國(guó)人民在自然災(zāi)害面前展現(xiàn)了頑強(qiáng)拼搏的精神。

4.學(xué)生的觀察能力得到提升，能夠從日常生活中的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)自然災(zāi)害的線索。例如，學(xué)生能夠觀察到連續(xù)的降雨可能導(dǎo)致洪水，高溫天氣可能導(dǎo)致干旱。

5.學(xué)生的分析能力得到提高，能夠分析自然災(zāi)害的原因和危害，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施。例如，學(xué)生能夠分析地震發(fā)生的原因，并提出減少地震災(zāi)害的措施。

6.學(xué)生的動(dòng)手能力得到鍛煉，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬逃生演練，能夠正確應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害。例如，學(xué)生在模擬地震逃生演練中，能夠迅速找到安全出口，避免踩踏事故。

7.學(xué)生樹(shù)立了安全意識(shí)，意識(shí)到自然災(zāi)害的危害，增強(qiáng)了對(duì)自身安全的重視。例如，學(xué)生在日常生活中，能夠遵守交通規(guī)則，注意防火、防盜等。

8.學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，如不隨意丟棄垃圾、節(jié)約用水等，有助于減少自然災(zāi)害的發(fā)生。例如，學(xué)生能夠主動(dòng)參與植樹(shù)造林活動(dòng)，提高生態(tài)環(huán)境質(zhì)量。

9.學(xué)生關(guān)心環(huán)境保護(hù)，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)自然災(zāi)害的影響，提高了環(huán)保意識(shí)。例如，學(xué)生能夠主動(dòng)參與垃圾分類、節(jié)能減排等活動(dòng)。

10.學(xué)生樹(shù)立了集體主義觀念，認(rèn)識(shí)到在自然災(zāi)害面前，團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。例如，學(xué)生在模擬自然災(zāi)害逃生演練中，能夠互相幫助，共同應(yīng)對(duì)災(zāi)害。

11.學(xué)生培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感，意識(shí)到自己有責(zé)任參與防災(zāi)減災(zāi)工作。例如，學(xué)生能夠主動(dòng)向家人、朋友宣傳防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，提高周圍人的安全意識(shí)。

12.學(xué)生形成了正確的世界觀，認(rèn)識(shí)到自然災(zāi)害是自然現(xiàn)象，人類應(yīng)尊重自然、保護(hù)自然。例如，學(xué)生能夠主動(dòng)參與環(huán)保活動(dòng)，為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害—我國(guó)自然災(zāi)害知多少”這一內(nèi)容。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得反思：

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了與自然災(zāi)害相關(guān)的真實(shí)案例，如汶川地震、臺(tái)風(fēng)“山竹”等，這樣的案例貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些年幼的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些案例可能會(huì)帶來(lái)一定的心理負(fù)擔(dān)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加謹(jǐn)慎地選擇案例，確保既能引起學(xué)生的興趣，又不會(huì)給他們帶來(lái)不必要的心理壓力。

其次，在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的參與度和積極性。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獗磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，同時(shí)，我也將嘗試引入一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

再次，我在講解自然災(zāi)害的成因和預(yù)防措施時(shí)，結(jié)合了多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，這些資源使得抽象的知識(shí)變得直觀易懂。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)檫^(guò)于關(guān)注多媒體內(nèi)容而忽略了老師的講解。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更好地平衡多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)，確保學(xué)生能夠全面吸收知識(shí)。

此外，我在課堂上布置了一些課后作業(yè)，旨在鞏固學(xué)生的知識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境或其他原因，無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多樣化的作業(yè)形式，如手抄報(bào)、小論文等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

最后，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我還需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自然災(zāi)害的定義

-我國(guó)常見(jiàn)的自然災(zāi)害種類

-自然災(zāi)害的成因

-自然災(zāi)害的危害

-自然災(zāi)害的