不進(jìn)位加法和不退位減法說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

不進(jìn)位加法和不退位減法說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版中的“不進(jìn)位加法和不退位減法”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)、10以內(nèi)加減法等基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，為本節(jié)課的不進(jìn)位加法和減法學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使學(xué)生能夠理解數(shù)的概念和加減法的意義，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和運(yùn)算能力。通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)細(xì)心觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)、10以內(nèi)的加減法等基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)數(shù)字有一定的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)和簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)維持他們的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，有的學(xué)生則更傾向于觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進(jìn)行不進(jìn)位加法和減法時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：

-理解加法和減法的概念，區(qū)分進(jìn)位和退位；

-在實(shí)際操作中，如何正確地將數(shù)字進(jìn)行組合和拆分；

-在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，如何保持細(xì)心，避免粗心大意造成的錯(cuò)誤；

-如何在遇到問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。教師需要通過(guò)具體案例和練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例講解不進(jìn)位加法和減法的原理，幫助學(xué)生建立概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)動(dòng)手操作活動(dòng)，如使用計(jì)數(shù)器、小棒等教具，讓學(xué)生在操作中理解加減法。

3.游戲法：組織數(shù)學(xué)游戲，如“搶答加減法”、“數(shù)字接龍”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示加減法算式，直觀展示計(jì)算過(guò)程。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.實(shí)物教具：使用小棒、計(jì)數(shù)器等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀理解加減法。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組圖片，如水果、玩具等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖片中的物品。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“如果我們想要知道這些物品一共有多少個(gè)，我們應(yīng)該怎么辦？”

3.引入課題：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧數(shù)數(shù)和加減法的基礎(chǔ)知識(shí)，引入本節(jié)課的主題——“不進(jìn)位加法和不退位減法”。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解不進(jìn)位加法和減法的概念，掌握計(jì)算方法。

2.講解過(guò)程：

-教師展示不進(jìn)位加法和減法的算式，講解其定義和特點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)例講解如何進(jìn)行不進(jìn)位加法和減法，如：5+3=？

-引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的變化，總結(jié)規(guī)律。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)物操作：教師分發(fā)小棒，讓學(xué)生進(jìn)行不進(jìn)位加法和減法的操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組進(jìn)行一道不進(jìn)位加法或減法的題目，討論并得出答案。

3.展示交流：每組派代表展示解題過(guò)程，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深印象。

2.學(xué)生回答：學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師提出與不進(jìn)位加法和減法相關(guān)的問(wèn)題，如：“如果你有5個(gè)蘋果，再給你3個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3.創(chuàng)新教學(xué)：教師提出一個(gè)有趣的問(wèn)題，如：“如果你有5個(gè)氣球，每個(gè)氣球可以飛到100米高，那么5個(gè)氣球可以飛多高？”

4.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題背后的數(shù)學(xué)原理。

六、解決問(wèn)題（5分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：教師展示一道實(shí)際生活中的問(wèn)題，如：“小明有10個(gè)氣球，他給了小紅3個(gè)，還剩多少個(gè)氣球？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)不進(jìn)位加法和減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生反思：學(xué)生反思本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.解決問(wèn)題（5分鐘）

7.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、不進(jìn)位加法

1.定義：不進(jìn)位加法是指在進(jìn)行加法運(yùn)算時(shí)，加數(shù)相加的結(jié)果沒(méi)有超過(guò)10，不需要進(jìn)位的加法。

2.計(jì)算方法：

-將加數(shù)按照數(shù)位對(duì)齊。

-從個(gè)位開始，將對(duì)應(yīng)的數(shù)位相加。

-如果相加的結(jié)果小于或等于9，則直接寫下結(jié)果。

-如果相加的結(jié)果大于9，則只寫下個(gè)位的結(jié)果，十位上的1作為下一位計(jì)算的進(jìn)位。

3.應(yīng)用場(chǎng)景：適用于10以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算。

二、不退位減法

1.定義：不退位減法是指在進(jìn)行減法運(yùn)算時(shí)，被減數(shù)減去減數(shù)的結(jié)果沒(méi)有出現(xiàn)負(fù)數(shù)，不需要從高位借位的減法。

2.計(jì)算方法：

-將被減數(shù)和減數(shù)按照數(shù)位對(duì)齊。

-從個(gè)位開始，從被減數(shù)的數(shù)位中減去減數(shù)的數(shù)位。

-如果被減數(shù)的數(shù)位小于減數(shù)的數(shù)位，則直接寫下結(jié)果，并從高位借位。

-如果被減數(shù)的數(shù)位大于或等于減數(shù)的數(shù)位，則直接寫下結(jié)果。

3.應(yīng)用場(chǎng)景：適用于10以內(nèi)數(shù)的減法運(yùn)算。

三、進(jìn)位與退位

1.進(jìn)位：在進(jìn)行加法運(yùn)算時(shí)，如果相加的結(jié)果超過(guò)了9，需要從高位借位，這個(gè)過(guò)程稱為進(jìn)位。

2.退位：在進(jìn)行減法運(yùn)算時(shí)，如果被減數(shù)的數(shù)位小于減數(shù)的數(shù)位，需要從高位借位，這個(gè)過(guò)程稱為退位。

四、數(shù)位與數(shù)位對(duì)齊

1.數(shù)位：一個(gè)數(shù)中每一位的數(shù)值，如個(gè)位、十位、百位等。

2.數(shù)位對(duì)齊：在進(jìn)行加減法運(yùn)算時(shí)，將兩個(gè)數(shù)的相同數(shù)位對(duì)齊，以便于進(jìn)行計(jì)算。

五、豎式計(jì)算

1.豎式加法：將加數(shù)和被加數(shù)上下對(duì)齊，從個(gè)位開始逐位相加，如果相加的結(jié)果超過(guò)9，則向上一位進(jìn)位。

2.豎式減法：將被減數(shù)和減數(shù)上下對(duì)齊，從個(gè)位開始逐位相減，如果被減數(shù)的數(shù)位小于減數(shù)的數(shù)位，則從高位借位。

六、加減法的基本性質(zhì)

1.加法交換律：a+b=b+a

2.加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)

3.減法性質(zhì)：a-(b+c)=(a-b)-c

七、應(yīng)用題解決

1.分析題意：理解題目中的數(shù)量關(guān)系和運(yùn)算要求。

2.列式計(jì)算：根據(jù)題意列出相應(yīng)的加法或減法算式。

3.解答問(wèn)題：計(jì)算出結(jié)果，并回答題目中的問(wèn)題。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在講解不進(jìn)位加法和減法時(shí)，我會(huì)嘗試創(chuàng)造具體的情境，比如使用故事或者游戲，讓學(xué)生在有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們更好地理解和記憶。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件，將抽象的數(shù)學(xué)概念通過(guò)圖片、動(dòng)畫等形式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生直觀地感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生注意力分散：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易分心，這可能會(huì)影響他們對(duì)新知識(shí)的吸收。我需要找到更有效的方法來(lái)吸引他們的注意力，比如設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)。

2.練習(xí)環(huán)節(jié)不足：雖然我設(shè)計(jì)了練習(xí)環(huán)節(jié)，但可能還不夠充分，有的學(xué)生可能沒(méi)有足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)鞏固知識(shí)。我需要增加練習(xí)的多樣性，確保每個(gè)學(xué)生都能得到足夠的練習(xí)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)作業(yè)和考試，這可能不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我需要探索更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂管理：我會(huì)嘗試使用一些課堂管理技巧，比如使用積極的反饋、設(shè)置明確的課堂規(guī)則等，來(lái)提高學(xué)生的專注力。

2.豐富練習(xí)環(huán)節(jié)：我會(huì)設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)，同時(shí)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我會(huì)引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)，這樣不僅能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

4.定期反饋與調(diào)整：我會(huì)定期對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性和有效性。

5.加強(qiáng)家校溝通：我會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成教育合力。八、板書設(shè)計(jì)①不進(jìn)位加法

-不進(jìn)位加法定義

-計(jì)算方法：數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位相加，結(jié)果小于或等于9

-應(yīng)用場(chǎng)景：10以內(nèi)數(shù)的加法

②不退位減法

-不退位減法定義

-計(jì)算方法：數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位相減，結(jié)果不小于0

-應(yīng)用場(chǎng)景：10以內(nèi)數(shù)的減法

③數(shù)位與數(shù)位對(duì)齊

-個(gè)位、十位、百位等數(shù)